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穷欢乐
【出 处】
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意林杂志
【发表日期】
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2022年6期
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众所周知,小学数学学习,计算是基础.如果学生计算学得好,那么学起数学的其他知识感觉就不是那么困难.而在小学阶段,简便计算的学习是学生最感兴趣也是两极分化最严重的一部分.学习好的学生学起来感觉轻松又简便,而处于中下水平的学生却觉得简便计算是一种累赘,因为这部分学生往往在学习的过程中并没有完全达到理解运算定律,所以应用起来倍感吃力.我们知道简便计算是计算题中最为灵活的一种,它不仅能使学生思维的灵活性得到充分锻炼,对提高学生的计算能力也起着很大的作用.然而,我们不难发现,当学生学完简算后,真正掌握得好的学生并不
一rn日本考古学家从弥生时代的古墓中,挖出一面铜镜,镜上有八个汉字:久不相见,长毋相忘.rn那面镜子西汉时漂洋过海而来,彼时日本尚在结绳记事,镜上的情话恍如天书.rn他们需再等九百余年,从汉字楷书中搬来偏旁做平假名,才有自己的文字.rn在邻国尚处荒蛮时,中国文字已从甲骨文、金文、篆书,一路演进至隶书、楷书和行书.那些文字碰撞成诗句,连缀成小说,演绎无数锦绣文章.
期刊
随着我国近年来教育体系的进一步完善,核心素养的培养逐渐成为教学的中心任务.而这一根本目的的达成,必然离不开教师高效的教学.高质量的教学离不开许多教学手法的合理利用,其中,课堂小结作为一种重要方法,出现在人们的视野之中并得到广泛运用,获得好评.基于此,文章将通过讨论课堂小结的相关内容,有效促进教师对课堂小结的合理利用.
数学这门学科贯穿于学生学习发展的始终,学好数学有利于学生开拓思维.如今社会许多领域的发展都离不开数学,不论是在科学研究还是金融领域等都需要利用数学相关知识,足以见得数学在社会中的重要作用.另外,我国数学教学已经积累了丰富的历史经验,教师的教学理念也应当不断创新,因此教育工作者应当落实国家教育政策,积极响应国家号召,不断探索创新性数学教学对策.
代数与图形是初中数学学习中的两大要素和主要研究对象,初中数学教学内容处处涵盖数形结合,它既是一种题目类型,也是一种思维方式与解题思路,学生要想更好地掌握初中数学教学内容,就必须掌握好数形结合的解题思路.教师在对初中生展开数学教学时,必须将数形结合渗透到课堂教学中,为学生打下一个良好的思维基础,为高中数学大量的数形结合问题的解决做准备.文章对数形结合在初中数学教学中的运用方式进行探究.
大抵这两种顾客,在咖啡店是不讨喜的.rn一种是,一个人来,点一杯咖啡,却占着一条几人的长桌.让你匀座,也不见得就有陌生人愿意在对面坐下来.另一种是,坐下来便不打算起身的,漫长一下午,没有一点买单离席的意思.催你快走,不是待客之道,任你久坐,又不见你再添什么新消费.
期刊
在新课改实施背景下,核心素养培养十分重要.代数思维作为小学数学的重要思维方式,要求教师结合学生基本学情,坚持以生为本原则,深挖教材内容,探究代数思维方式的渗透路径,将代数思维培养效能最大化发挥出来,促进学生综合能力提升.基于此,文章立足小学数学代数思维教学现状,挖掘教学思维、内容与方式的问题,并提出代数思维的渗透要点与教学方法.力求通过巧借“符号”转变思维观念、借助“情境”帮助理解知识、依靠“过程”感悟代数方法等方式,使学生的代数思维与智力发展得以强化.
高中阶段学生的学习压力增加,一切的努力都是为高考做准备,在学习中需要对新知识进行认知,还需要对旧知识进行复习.在数学的学习中,教师要合理地利用错题资源,帮助学生完善自身的不足,对旧知识进行复习,构建完整的知识链.针对错题资源利用过程中出现的问题,教师要及时分析原因,并且在课堂教学中和学生一起解决问题,提高课堂教学的效率,发挥错题资源对学生的积极作用.
近年来随着数学教育改革的不断深入,学生的知识应用能力和学科核心素养越来越受到重视.数学课程具有工具性、人文性和实践性等特点,如何在有限的数学课堂时间内提高学生的知识学习和应用能力,是数学课程教学改革的关键问题.自从李吉林先生提出数学应用能力以来,中小学数学教师都在努力改革课堂教学,高中数学课堂教学也不例外.培养学生的数学应用能力是大势所趋,是提高课堂教学质量、提高学生数学素养和能力的关键.因此,文章重点探讨促进学生数学应用能力发展的主要策略,以期提升高中数学课程的教学效果.