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摘 要：本文以江苏A高校为例，对健康校园视角下大学生预防艾滋病同伴教育的具体实践及成效进行阐述，并提出了工作中存在的不足之处。
关键词：健康校园；艾滋病；大学生；同伴教育
健康校园是我国政府为全面提高学生综合素质而提出的一项重大举措[1]，是校园文化的一个重要组成部分，而健康的两性及同性交往，是校园健康文化的一个重要引导方向。艾滋病作为一种病死率极高的传染病，其主要传播途径包括血液传播，性传播和母乳传播。而调查显示，当前青少年对婚前性行为接受程度达到1/3以上[2]，大学生感染艾滋病的主要途径是高危性行为。如何对大学生预防艾滋病进行宣传教育，是目前各高校進行健康教育的一项重要内容，其形式有课堂讲授，角色扮演，同伴教育等方法。
其中，同伴教育是一种同伴之间分享信息观念和行为技能，以实现教育目标的教育方式[3]。由于青少年年龄相近，兴趣相仿，彼此间心理防备少，容易沟通，交流自然，他们相信伙伴胜过父母和老师，因此，许多高校的防艾宣传教育中将同伴教育的方式作为首选，也取得了不少经验。
一、同伴教育的起源及研究现状
最早在日内瓦召开的第12 届世界艾滋病大会上，澳大利亚、美国、瑞士、荷兰、印度等国向全世界介绍了同伴教育在预防艾滋病领域的研究经验。如今我国已将同伴教育方法应用于大学生、中学生、妇女、青少年、吸毒人员、流动人口等群体的艾滋病预防教育[4]。赵英（2016）同样采用分组调查的方式，研究了同伴教育对大学生艾滋病知性行的影响，结果表明，同伴教育后大学生艾滋病知识正确率及态度正向率均较干预前提高[5]。何绍芳（2017）以选修课的形式在校园开展同伴教育活动，发现在大学生艾滋病健康教育方面，同伴教育是一种切实有效值得推广的教育模式[6]。
二、同伴教育在A高校大学生预防艾滋病健康教育中的具体实践及成效
（一）借助社团，申请项目，创建防艾志愿团
2017年江苏省有20所高校借助大学生社团，申请江苏省社会组织参与艾滋病防治项目，开展防艾同伴教育活动。以A高校为例，学校成立“为艾相随”防艾志愿团，2017年先后培养合格115名防艾同伴教育主持人，同伴教育宣传干预1865名学生，知晓率达98.7%。同伴教育主持人在校内外开展了诸如问卷调查，爱心宣传，义务咨询等各种形式的同伴教育活动48场；并且邀请专家开展防艾讲座，各类活动分别在多家媒体报道，在校内外影响较大。项目还更加有效地活跃了校园文化，对宣传普及健康知识，建设健康校园贡献了实质性的力量。
（二）与各高校联盟，强“辐射”宣传干预
A高校与其他高校建立联盟关系，培养出了一批杰出的同伴教育主持人，通过考核均取得了江苏省社会组织同伴教育主持人合格证书。高校每季度成熟的骨干主持人，均要求对预防艾滋病进行了全校范围内的宣传教育，并且教育活动都要有详细的计划和进度，做好台账资料，由项目负责老师随时考察督促。主持人干预的学生要求全年参加3次同伴教育活动，考核合格方颁发优秀志愿者证书。通过这种强“辐射”的宣传干预，许多同学对预防艾滋病开始了自主教育，各种匿名咨询，同伴交流在同学之间广泛活跃，对校园健康文化的传播起到了积极地作用。
（三）以新媒体为平台，以大赛为契机，增强防艾同伴教育成效
在媒体平台下，活动的开展、人员的组织可通过PU平台、微信、QQ等平台进行，为预防艾滋病健康教育提供了便利。特别是江苏省首届大学生防艾同伴教育主持人大赛的举行，赛时长，学生参与度广，收益人员颇多。A高校有幸承办市级大赛，主持人分别荣获一等奖，二等奖，而且全校一万多学生通过观看大赛，受益众多。同伴教育主持人进而参加省复赛、决赛，最终荣获二等奖。经过一次次的大赛，主持人的知识储备，舞台表演，策划编排，等各种综合素质得到了提高，增强了防艾同伴教育的成效。
三、存在的不足之处
在大学生防艾同伴教育实践中，高校所面临的困难是预防知识不够，一些疫情流行形势，快速检测方式等学生不能够及时掌握。另外大学生社团成员和指导老师都存在着新老更替的问题，致使全年的同伴教育活动会出现低谷期。
参考文献：
[1]齐家玉，刘艳明，张崇光等.健康校园视角下的大学生体质健康与健身规划研究[J].四川体育科学.2012，12（6）：34-37.
[2]连大帅，洪翔，李珊等.同伴教育模式在大学生性教育中的应用效果评价[J].中国学校卫生.2016，5（37）：760-763.
[3]朱小曼.关怀德育论[M].北京：人民教育出版社，2005.
[4]罗玲，彭少峰.同伴教育研究评述，社会工作者[J].2015（1）：116-128.
[5]赵英，熊伟，李凤华等.同伴教育对大学生艾滋病知信行的影响，中国校医[J].2016，30（6）：416-418.
[6]何绍芳，李依潇，陈楚莹等.同伴教育应用于大学生艾滋病/安全性行为健康教育的效果评价，保健医学研究与实践[J].2017，14（1）：36-40.
作者简介：杨淑莉（1985—），女，汉族，陕西延安人，硕士，讲师，主要研究方向：学生管理和思想政治教育。
董慧（1981—），女，汉族，江苏溧阳人，硕士，讲师，主要研究方向：学生管理和创新创业。
嵇怡（1982—），女，汉族，江苏连云港人，硕士，讲师，主要研究方向：学生管理和党团建设。
基金项目：1.2016年江苏省社会组织参与艾滋病防治项目《江苏农林职业技术学院农学园艺系爱心青年志愿者协会对青年学生开展预防艾滋病健康教育项目》（项目编号：2016-13）；2.江苏农林职业技术学院教育教学研究课题《健康校园视角下大学生预防艾滋病同伴教育实践探讨》（项目编号：JK1709）。
关键词：健康校园；艾滋病；大学生；同伴教育
健康校园是我国政府为全面提高学生综合素质而提出的一项重大举措[1]，是校园文化的一个重要组成部分，而健康的两性及同性交往，是校园健康文化的一个重要引导方向。艾滋病作为一种病死率极高的传染病，其主要传播途径包括血液传播，性传播和母乳传播。而调查显示，当前青少年对婚前性行为接受程度达到1/3以上[2]，大学生感染艾滋病的主要途径是高危性行为。如何对大学生预防艾滋病进行宣传教育，是目前各高校進行健康教育的一项重要内容，其形式有课堂讲授，角色扮演，同伴教育等方法。
其中，同伴教育是一种同伴之间分享信息观念和行为技能，以实现教育目标的教育方式[3]。由于青少年年龄相近，兴趣相仿，彼此间心理防备少，容易沟通，交流自然，他们相信伙伴胜过父母和老师，因此，许多高校的防艾宣传教育中将同伴教育的方式作为首选，也取得了不少经验。
一、同伴教育的起源及研究现状
最早在日内瓦召开的第12 届世界艾滋病大会上，澳大利亚、美国、瑞士、荷兰、印度等国向全世界介绍了同伴教育在预防艾滋病领域的研究经验。如今我国已将同伴教育方法应用于大学生、中学生、妇女、青少年、吸毒人员、流动人口等群体的艾滋病预防教育[4]。赵英（2016）同样采用分组调查的方式，研究了同伴教育对大学生艾滋病知性行的影响，结果表明，同伴教育后大学生艾滋病知识正确率及态度正向率均较干预前提高[5]。何绍芳（2017）以选修课的形式在校园开展同伴教育活动，发现在大学生艾滋病健康教育方面，同伴教育是一种切实有效值得推广的教育模式[6]。
二、同伴教育在A高校大学生预防艾滋病健康教育中的具体实践及成效
（一）借助社团，申请项目，创建防艾志愿团
2017年江苏省有20所高校借助大学生社团，申请江苏省社会组织参与艾滋病防治项目，开展防艾同伴教育活动。以A高校为例，学校成立“为艾相随”防艾志愿团，2017年先后培养合格115名防艾同伴教育主持人，同伴教育宣传干预1865名学生，知晓率达98.7%。同伴教育主持人在校内外开展了诸如问卷调查，爱心宣传，义务咨询等各种形式的同伴教育活动48场；并且邀请专家开展防艾讲座，各类活动分别在多家媒体报道，在校内外影响较大。项目还更加有效地活跃了校园文化，对宣传普及健康知识，建设健康校园贡献了实质性的力量。
（二）与各高校联盟，强“辐射”宣传干预
A高校与其他高校建立联盟关系，培养出了一批杰出的同伴教育主持人，通过考核均取得了江苏省社会组织同伴教育主持人合格证书。高校每季度成熟的骨干主持人，均要求对预防艾滋病进行了全校范围内的宣传教育，并且教育活动都要有详细的计划和进度，做好台账资料，由项目负责老师随时考察督促。主持人干预的学生要求全年参加3次同伴教育活动，考核合格方颁发优秀志愿者证书。通过这种强“辐射”的宣传干预，许多同学对预防艾滋病开始了自主教育，各种匿名咨询，同伴交流在同学之间广泛活跃，对校园健康文化的传播起到了积极地作用。
（三）以新媒体为平台，以大赛为契机，增强防艾同伴教育成效
在媒体平台下，活动的开展、人员的组织可通过PU平台、微信、QQ等平台进行，为预防艾滋病健康教育提供了便利。特别是江苏省首届大学生防艾同伴教育主持人大赛的举行，赛时长，学生参与度广，收益人员颇多。A高校有幸承办市级大赛，主持人分别荣获一等奖，二等奖，而且全校一万多学生通过观看大赛，受益众多。同伴教育主持人进而参加省复赛、决赛，最终荣获二等奖。经过一次次的大赛，主持人的知识储备，舞台表演，策划编排，等各种综合素质得到了提高，增强了防艾同伴教育的成效。
三、存在的不足之处
在大学生防艾同伴教育实践中，高校所面临的困难是预防知识不够，一些疫情流行形势，快速检测方式等学生不能够及时掌握。另外大学生社团成员和指导老师都存在着新老更替的问题，致使全年的同伴教育活动会出现低谷期。
参考文献：
[1]齐家玉，刘艳明，张崇光等.健康校园视角下的大学生体质健康与健身规划研究[J].四川体育科学.2012，12（6）：34-37.
[2]连大帅，洪翔，李珊等.同伴教育模式在大学生性教育中的应用效果评价[J].中国学校卫生.2016，5（37）：760-763.
[3]朱小曼.关怀德育论[M].北京：人民教育出版社，2005.
[4]罗玲，彭少峰.同伴教育研究评述，社会工作者[J].2015（1）：116-128.
[5]赵英，熊伟，李凤华等.同伴教育对大学生艾滋病知信行的影响，中国校医[J].2016，30（6）：416-418.
[6]何绍芳，李依潇，陈楚莹等.同伴教育应用于大学生艾滋病/安全性行为健康教育的效果评价，保健医学研究与实践[J].2017，14（1）：36-40.
作者简介：杨淑莉（1985—），女，汉族，陕西延安人，硕士，讲师，主要研究方向：学生管理和思想政治教育。
董慧（1981—），女，汉族，江苏溧阳人，硕士，讲师，主要研究方向：学生管理和创新创业。
嵇怡（1982—），女，汉族，江苏连云港人，硕士，讲师，主要研究方向：学生管理和党团建设。
基金项目：1.2016年江苏省社会组织参与艾滋病防治项目《江苏农林职业技术学院农学园艺系爱心青年志愿者协会对青年学生开展预防艾滋病健康教育项目》（项目编号：2016-13）；2.江苏农林职业技术学院教育教学研究课题《健康校园视角下大学生预防艾滋病同伴教育实践探讨》（项目编号：JK1709）。