【摘 要】
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摘 要：培养运算能力有利于学生增进对算理的理解，有助于更好更快地解决问题，有利于发展数学思维能力，感悟数学思想方法。在数学学习过程中，教师非常关注甚至强调“理解”，这就构成了数学教学的深刻性，数学课要有数学味，数学味指的正是这样的深刻性。 关键词：运算能力；计算教学；数学思想方法；数学味 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）07-035-2 【背景介
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摘 要：培养运算能力有利于学生增进对算理的理解，有助于更好更快地解决问题，有利于发展数学思维能力，感悟数学思想方法。在数学学习过程中，教师非常关注甚至强调“理解”，这就构成了数学教学的深刻性，数学课要有数学味，数学味指的正是这样的深刻性。
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估算是学生应该具有的一种重要的计算技能，也是解决问题的一种有效方法。利用估算提高精算质量，有助于强化学生的数感，教学笔算前增加了估算的练习，目的是让学生体会竖式计算应该先用几来除，商的最高位应该在哪一位。在形成一种数学能力的同时，增强估算的意识，而且能培养灵活选择计算方式解决问题的能力。正如郑毓信教授所言：“我们未必一定等到专门讲‘估算’时才让学生去进行估算，而应该将这一活动渗透于平时的学习活动之中。”
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