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无独有偶,连续接手两届学生,在语文学习方面存在一个共同问题：读书声音低,无气势;没有语调节奏,更谈不上感情。开始,我以为这状况仅影响语文课的＂面子＂工程,谁知上课后,我进而意识到,它还影响了教师上课的热情,影响了学生学习语文的热情。语文课堂缺少了它特有的味道,怎能去体悟文学作品中的情感思想,更无法受到高尚品质与情操的熏陶,这样的语文教学苍白、无味、无力。于是力求改变现状,重视朗读教学,从师开始,从＂读＂出发,语文教学原来就这样简单上路,快乐着,收获着……