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教师在课堂上的问题引导是促进学生数学学习的关键。教师应致力于核心问题的创设，通过激发学生的需求，帮助学生打破思维壁垒，让学生在思维拔节中融会贯通。
小学数学核心问题提炼的实践研究——以“三角形的面积”为例
【摘 要】
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教师在课堂上的问题引导是促进学生数学学习的关键。教师应致力于核心问题的创设，通过激发学生的需求，帮助学生打破思维壁垒，让学生在思维拔节中融会贯通。
【机 构】
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泰宁县教师进修学校
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2023年10期
【基金项目】
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福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“小学数学核心问题提炼的实践研究”（课题编号：FJJKZX21-278）的成果；
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