【摘 要】
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2002年9月,我国颁布了《义务教育阶段数学课程标准》,同时初中阶段执行新课程标准的实验工作开始启动.笔者有幸进行了第一轮实验教材的教学,从实践工作中我深深感到:要实施新
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2002年9月,我国颁布了《义务教育阶段数学课程标准》,同时初中阶段执行新课程标准的实验工作开始启动.笔者有幸进行了第一轮实验教材的教学,从实践工作中我深深感到:要实施新课程,必须把握新课程的理念,积极转变传统教学的旧观念,在平等和谐的师生互动中,让学生得到充分的发展,新教材为了
In September 2002, China promulgated the “Curriculum Curriculum Standard for Compulsory Education”. At the same time, the experimental work of implementing the new curriculum standard in junior high school began. The author had the privilege of teaching the first round of experimental teaching materials. I deeply felt from the practice work. : To implement the new curriculum, we must grasp the concept of the new curriculum and actively change the old concepts of traditional teaching. In an equal and harmonious teacher-student interaction, students should be fully developed.
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应用型问题是以生产、生活中的实际问题为背景编制的,需要经过抽象来建立数学模型(方程模型、不等式模型、函数模型等).近几年中考新型应用题如雨后春笋般涌现出来,无论是题
灵活应用相似三角形的知识可解决实际生活中的许多问题.首先是将实际问题抽象为数学问题,在这个问题中,注意审题,弄清题意,然后借助日常生活中平行线(如同一时刻的阳光、与地
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近年来,各地中考试题中涌现了一批以几何图形为背景创设的最值问题,引人深思.在这些题目中,数形结合思想、函数思想得到有效地渗透.下面举例来探究解这类题的思路与方法.
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物理是一门理论和实践并存的课程,包含诸多繁琐的知识点,并且有着较强的逻辑性,所以一些学生对这门学科产生了畏惧心理.基于新课改的背景,一些创新教学手段脱颖而出,同时也促