【摘 要】
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尚志强激动地给了李旭一个拥抱，说：“你跳出‘学会某种技能或本领’的写作模式，而是选择从身边的事中去反省、感悟，从中学到了人生的一种待人态度。这样的立意我是非常赞同的。”说完，他举起了双手。 “你这是赞同还是投降啊？”坐在尚志强身边的肖路路把尚志强的一只胳膊按下去，说，“李旭在选材上也值得夸赞。一个是‘我’不宽容对方，一个是对方宽容了‘我’的报复行为，这两种表现互为对比、映衬，从而把题目生动地凸显
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尚志强激动地给了李旭一个拥抱，说：“你跳出‘学会某种技能或本领’的写作模式，而是选择从身边的事中去反省、感悟，从中学到了人生的一种待人态度。这样的立意我是非常赞同的。”说完，他举起了双手。
“你这是赞同还是投降啊？”坐在尚志强身边的肖路路把尚志强的一只胳膊按下去，说，“李旭在选材上也值得夸赞。一个是‘我’不宽容对方，一个是对方宽容了‘我’的报复行为，这两种表现互为对比、映衬，从而把题目生动地凸显了出来。”
“还有呢！”王之林接过话茬说，“李旭在叙述时很注意伏笔的设置。比如第四自然段中，李旭只说‘直奔张鸣的座位，掏出带来的工具，开始了我的报复行动’，后面就用省略號代替了，给读者留下想象的余地。在后文中，我们才知道他当时采取了怎样的报复行动。这样处理很有悬念，读起来也避免了啰唆的嫌疑。”
“可圈可点的还有结尾。”王老师说，结尾中，他截取日记中关于这次对宽容认识的一段话来收笔，既总结了上文，又补充交代了这件事对当时的‘我’触动很大。而正因为触动大，才有了日记中对宽容的解读。”
“我当时写的时候没想那么多，我这是瞎猫碰到死耗子了。”听到大家这样盛赞自己的习作，李旭谦虚地说。
“这死耗子我怎么没碰到？”王之林问李旭。
“唉，这个问题很好回答，因为你不是瞎猫呗。”李旭的回答把大家都逗乐了。
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平常老师布置家庭作业，我都是先写一半，出去玩一会儿回来继续写。有一次，老师只布置了两道题。我想：这么一点作业，我玩到天黑再回来写也不迟。结果没想到第二道题过程很长，我一直写到八点半。这时，妈妈语重心长地对我说：“如果你坚持每天写完作业再出去玩，就不会花那么长时间了。你要记住一句话，坚持就是胜利。” 从那以后，我便坚持每天写完作业才出去玩。我不仅用这句话来激励自己，还用来鼓励我的同学。 有一次，
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