进入21世纪，科学技术革命进入第四次革命时代，这是一场席卷世界、包举宇内的信息技术大革命。但信息总是由语言、文字、数据等具体内容展示出来的，而互联网成为了知识信息传播的重要手段。互联网与语文教学也存在着密切联系，利用互联网进行语文教学能够促进语文教学形式的多样化，激起学生的学习兴趣。
　　互联网对语文的影响是双面的，既有冲击碰撞，也有相互融合发展。其积极影响表现在，互联网是快速传播知识的媒介，也是庞大的信息储备库，其具有的共享性、开放性、自主性等特点极大地突破了传统的语文教學模式。教师通过互联网可以方便快捷地查找出相当可观的教学资料，利于教师对相关资料的收集整理，并进行详细筛选匹配，从而获得精准简练的材料来进行课堂教学。
　　互联网可以让教师精确而迅速地了解身边的新事物，如教育界、学术界出现的新观念、新知识，拓宽教师的视野，更新教师的教学观念，做到与时俱进，改进教师的教学方式。互联网加上多媒体设备、投影仪等，使用幻灯片播放、视频播放器等，教师负责讲解关键点，传授新知识，这样让教学直观、真切，学生能够如身临其境，充分发挥五官感受的能力。同样互联网也为学生获取知识拓宽了渠道，以往学生在家里或在学校遇到不懂的问题总是爱询问身边的人，或通过查阅书籍的方式甚至自己动手实践的方式来帮助解答疑问。而今，学生都养成了向互联网要答案的习惯，若某生问另一生一个问题，他会反问：为何不去问度娘呢？所谓“度娘”是互联网的一个搜索引擎，即百度。可见，互联网与学生早已密切相连，甚至影响了学生的学习习惯和思维方式。
　　互联网也丰富了汉语词汇，产生了诸多新词汇，如创客、丁克家族、e时代等。这些新词汇或本身就是教育领域的创新理念，或已经进入语文教学课堂，成为新的名词。从某种程度来说，这正是语文教学与互联网相挂钩的体现。
　　互联网带来的积极影响是不言而喻的，然而，在语文教学中，教师该如何正确地应用互联网与网络设备来提高教学效率，保证教学质量呢？以下是几点策略：首先，教师充分利用互联网中的海量资源。前文提到，教师在备课时，可以借助互联网查找相关资料。
　　首先应当用互联网查找相关历史背景，这部分不是重点可不用十分充足的资料。如，在准备语文教材中课文《长恨歌》时，可以利用相关工具书或软件如《汉典》、《说文解字注》查找将原文中一些比较难懂的字词，将其拼音、释义简明扼要地注明，可以在课堂上适当地向学生提问，让学生来对这些字词进行注音、解释，考察学生的课前预习能力，最后可以设置几个问题让学生思考，如果时间充裕，还可用视频的方式让学生感受一下马嵬坡那哀婉凄凉的场景，如造成唐明皇与杨贵妃爱情悲剧的原因是什么，作者是用一种什么样的口吻来描述这一过程的？这篇文章内容挺多，一堂课是完成不了教学任务的，因此需要考虑用两堂课的时间来具体教授。这些准备方案可用ppt的形式制作出来，再利用幻灯片放映出来，方便、快捷、有效。
　　其次，建立教学新途径。传统的语文教学模式已然不太适应时代发展需求，互联网时代的到来，为语文教学新途径的建立创立了条件。教师可以利用网络创立新的交流平台，如教师和学生之间的交流不再固定在教室，教师可以在家里、学生也可以在家里或宿舍实行远程教育模式，模拟面对面的交流，轻松活泼的网络教育拉近师生之间的关系，加深师生之间的相互了解，这是传统语文教学模式无法达到的效果。
　　最后，更新教学观念。鉴于语文教学实践只局限于教室之内，并且教学课时也有限，因此，要提高教学效率和质量，教师就必须不断地接受外来的教学观念，不断地创新教学方式，突破传统语文教学模式，利用互联网与多媒体设备，提供声色俱全的富有吸引力的教学内容，激发学生的学习兴趣和探索精神。
　　互联网与多媒体设备在语文教学中的广泛应用，促进了语文课堂教学方式的新发展。以往的教师主要利用粉笔在黑板上写字、作图等，主要用嘴巴发音，向学生传授知识，现在，教师可以利用ppt的形式向学生展示课前准备好的内容，省却了教师在黑板上写写画画的时间，利于课时的充分利用。而录音机也可以代替教师发出更准确的音，矫正学生不标准的发音，提高学生的语文水平。
　　现代远程教育以及网络平台的创建延伸了课堂教学时间，将课堂中来不及传授的知识进行补充说明，利于学生对知识点的深刻了解，同时又让教师加深对每一个学生的了解和认识，根据学生的需要进行循循善诱，促进学生的健康发展。
　　周娟，辽宁沈阳市中医药学校教师。