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摘 要：随着现代社会信息技术的不断发展，获取教学资料的渠道也会越来越多，语文作为一项人文性的、学科综合性的学科。对学生的发展也是非常有意义的，在教学活动当中，教师改变传统的教学方法，树立大数据下的教育意识，树立科学的教学观念，拓展学生的学习渠道，丰富学生的学习方式，不断创新自己的教学方法，培养学生良好的学习认知能力，为学生今后的发展做出正确的引导。
关键词：大数据背景；小学生；语文学习
在传统的小学语文教学活动当中，都是依赖于课本上的内容知识，教师的经验也不够充足，学生的知识获得渠道也相对来说比较受限制，所以学生的认知能力就会比较薄弱。在新时期的教学活动当中，要求我们要认识的大数据的教学形式，重视到信息技术的完善，通过运用信息技术来完善教师的教学渠道，让学生感受到语文学习的重要性，不断提高学生的学习效率。
一、小学时期语文学习存在的问题
（一）小学生独立意识较差
处于小学时期的学生，自主学习意识比较差，独立性也相对来说比较低。年龄比较小，阅历也比较少，所以对家长和老师的依赖性比较高，不能够去独立完成一项学习任务，所以不能很好的达到自主学习的效果。
（二）学生对语文的预习意识不够
在语文学习过程当中，预习能力是非常重要的，可以帮助学生更加深刻的了解课堂内容，学生如果有疑问，可以得到很好的解决，所以在小学时期学生预习是非常陌生的，他们的预习能力比较差，家长和教师不够重视学生培养预习的能力。
（三）学生的知识了解渠道限制
由于小学生的语文学习内容比较限制，学生只能从语文课本当中获得知识内容，从而积累学生的知识，课本的知识内容有限，不能够提升学生的能力。家长的培养学生语文的知识能力意识比较薄弱，不注重提高学生的语文知识内容丰富。
二、提高小学生语文学习策略
（一）教师树立正确的教学观念
教师拥有正确的教学理念，学生的理解能力有限，知识储备量不充足，所以在教学过程当中，教学效果就会比较缓慢。在小学时期的学生知识体系的建构，以及能力认知都是关键时期。所以，教师要正确树立良好的教学理念，认识到大数据背景下带来的教育契机，通过科学化的信息手段丰富学生的学习渠道，从而培养学生的语文能力发展。
（二）开阔学生的知识渠道
在小学语文教学活动当中，传统的教学都是以课本为主，通过课本的知识学习来积累知识。由于小学的课本容量有限，学生的认知也不够充足，所以很难提升小学生的语文素质。在新时期的大数据背景下，在教学过程当中，老师可以通过应用信息技术拓展学生的阅读环境，营造一个良好的阅读情境，为学生提供语文阅读的资源，让学生感受到语文学习的生动性和情感性，满足学生对阅读的需求，借助大数据资源，教师可以通过科学的技术将相关的动画、视频添加到多媒体课件当中，利用优美的音乐来让学生产生兴趣，提高学生对语文的学习兴趣，同时，教师的授课效果也会有很大的提升，这样一来，学生的阅读视野得到了扩，自己也会参与到阅读的情境当中，丰富了学生的学习体验。
（三）丰富教学手段
在大数据背景下，语文的教学手段非常重要，在教学活动当中，教师要不断提升自身的技能，丰富自己的教学手段。教师可以改变传统的备课方式，借助网络资源丰富自己的文化知识，可以通过作者关系、相关图片来丰富学生的学习。教师也可以采用其他教师的先进方法，做到省时省力，同时教学方法也够丰富多彩，更好的吸引学生的注意力。在大数据的影响下，信息技术是非常有特点的，信息的传播的实时性，教师可以摘取一些优秀的作品放到自己的语文课程当中，增强语文的实效性，教师也可以通过时事新闻，挖掘教材中的教育契机，通过适当的方法进行渗透，让学生通过语文的知识学习，获得更多方面的知识内容，让学生体会到语文知识的博大精深，从而培养学生的综合能力的认知。
（四）转变角色，提高兴趣
在小学语文的课堂当中，学生是占主体地位的，良好的师生关系，可以让学生在愉快的情境当中，主动参与到教学课堂，如果学生对教师产生厌烦的心理，对于学生学习的兴趣，就会降低所以良好的师生关系。可以帮助于学生对语文学习的兴趣培养。激发学生的语文学习兴趣，注重师生情感的培养。教师将爱给予学生，让学生感受到公平的待遇，得到学生的信任。教师是课堂的引导者和参与者，所以教师要和学生产生良好的师生关系，平等交流，尊重学生的情绪发展变化。
（五）有针对性的进行教学
在大数据信息时代，科学的信息处理。可以帮助教师了解学生对什么样的信息感兴趣？在教学过程当中，学生只有感兴趣，才能专注地投入到学习活动当中，获得更有效的学习知识，教师可以利用数据分析了解学生的兴趣，总结学生的兴趣点，从而在教学活动当中，教师通过学生的兴趣来提高学生对语文的学习热情。准确地掌握学生的性格发展变化，对学生的整体变化进行分析和描述，这样更有利于学生教师有针对性的进行教学。
小学的语文教学不单单是向学生传授文字知识，更多的是培养学生一种思想、一种品质，要想实现这种目标，在教学活动当中，教师要不断创新教学方法，丰富教学内容，引导学生能够举一反三，培养学生的语文认知能力，提升学生的学习技能，为今后的发展做良好的基础。
参考文献
[1]李耀春.浅谈大数据时代的小学教育语文教学创新问题[J].学周刊，2019，（18）：145-146.
[2]全桂芳.巧用网络资源优化小学语文教学[J].中外交流，2019，26（46）：315.
[3]魏艳红.以信息技术优化小学语文阅读教学质量的方法[J].新课程·上旬，2019，（2）：108.
[4]段红，张红艳，王蕊，等.基于知识建构的小学语文阅读教学中师生互动行为特点的研究[J].兵团教育学院学报，2019，29（6）：18-23，29.
[5]蔡晓碧.基于智慧阅读平台的小学主题阅读教学建构——以部编版小學语文五年级上册第五单元为例[J].师道·教研，2020，（2）：188-190.
基金项目：本文是甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题《大数据背景下对学生不同学习方式的策略研究》立项号：GS[2019]GHB1063的阶段性研究成果.
关键词：大数据背景；小学生；语文学习
在传统的小学语文教学活动当中，都是依赖于课本上的内容知识，教师的经验也不够充足，学生的知识获得渠道也相对来说比较受限制，所以学生的认知能力就会比较薄弱。在新时期的教学活动当中，要求我们要认识的大数据的教学形式，重视到信息技术的完善，通过运用信息技术来完善教师的教学渠道，让学生感受到语文学习的重要性，不断提高学生的学习效率。
一、小学时期语文学习存在的问题
（一）小学生独立意识较差
处于小学时期的学生，自主学习意识比较差，独立性也相对来说比较低。年龄比较小，阅历也比较少，所以对家长和老师的依赖性比较高，不能够去独立完成一项学习任务，所以不能很好的达到自主学习的效果。
（二）学生对语文的预习意识不够
在语文学习过程当中，预习能力是非常重要的，可以帮助学生更加深刻的了解课堂内容，学生如果有疑问，可以得到很好的解决，所以在小学时期学生预习是非常陌生的，他们的预习能力比较差，家长和教师不够重视学生培养预习的能力。
（三）学生的知识了解渠道限制
由于小学生的语文学习内容比较限制，学生只能从语文课本当中获得知识内容，从而积累学生的知识，课本的知识内容有限，不能够提升学生的能力。家长的培养学生语文的知识能力意识比较薄弱，不注重提高学生的语文知识内容丰富。
二、提高小学生语文学习策略
（一）教师树立正确的教学观念
教师拥有正确的教学理念，学生的理解能力有限，知识储备量不充足，所以在教学过程当中，教学效果就会比较缓慢。在小学时期的学生知识体系的建构，以及能力认知都是关键时期。所以，教师要正确树立良好的教学理念，认识到大数据背景下带来的教育契机，通过科学化的信息手段丰富学生的学习渠道，从而培养学生的语文能力发展。
（二）开阔学生的知识渠道
在小学语文教学活动当中，传统的教学都是以课本为主，通过课本的知识学习来积累知识。由于小学的课本容量有限，学生的认知也不够充足，所以很难提升小学生的语文素质。在新时期的大数据背景下，在教学过程当中，老师可以通过应用信息技术拓展学生的阅读环境，营造一个良好的阅读情境，为学生提供语文阅读的资源，让学生感受到语文学习的生动性和情感性，满足学生对阅读的需求，借助大数据资源，教师可以通过科学的技术将相关的动画、视频添加到多媒体课件当中，利用优美的音乐来让学生产生兴趣，提高学生对语文的学习兴趣，同时，教师的授课效果也会有很大的提升，这样一来，学生的阅读视野得到了扩，自己也会参与到阅读的情境当中，丰富了学生的学习体验。
（三）丰富教学手段
在大数据背景下，语文的教学手段非常重要，在教学活动当中，教师要不断提升自身的技能，丰富自己的教学手段。教师可以改变传统的备课方式，借助网络资源丰富自己的文化知识，可以通过作者关系、相关图片来丰富学生的学习。教师也可以采用其他教师的先进方法，做到省时省力，同时教学方法也够丰富多彩，更好的吸引学生的注意力。在大数据的影响下，信息技术是非常有特点的，信息的传播的实时性，教师可以摘取一些优秀的作品放到自己的语文课程当中，增强语文的实效性，教师也可以通过时事新闻，挖掘教材中的教育契机，通过适当的方法进行渗透，让学生通过语文的知识学习，获得更多方面的知识内容，让学生体会到语文知识的博大精深，从而培养学生的综合能力的认知。
（四）转变角色，提高兴趣
在小学语文的课堂当中，学生是占主体地位的，良好的师生关系，可以让学生在愉快的情境当中，主动参与到教学课堂，如果学生对教师产生厌烦的心理，对于学生学习的兴趣，就会降低所以良好的师生关系。可以帮助于学生对语文学习的兴趣培养。激发学生的语文学习兴趣，注重师生情感的培养。教师将爱给予学生，让学生感受到公平的待遇，得到学生的信任。教师是课堂的引导者和参与者，所以教师要和学生产生良好的师生关系，平等交流，尊重学生的情绪发展变化。
（五）有针对性的进行教学
在大数据信息时代，科学的信息处理。可以帮助教师了解学生对什么样的信息感兴趣？在教学过程当中，学生只有感兴趣，才能专注地投入到学习活动当中，获得更有效的学习知识，教师可以利用数据分析了解学生的兴趣，总结学生的兴趣点，从而在教学活动当中，教师通过学生的兴趣来提高学生对语文的学习热情。准确地掌握学生的性格发展变化，对学生的整体变化进行分析和描述，这样更有利于学生教师有针对性的进行教学。
小学的语文教学不单单是向学生传授文字知识，更多的是培养学生一种思想、一种品质，要想实现这种目标，在教学活动当中，教师要不断创新教学方法，丰富教学内容，引导学生能够举一反三，培养学生的语文认知能力，提升学生的学习技能，为今后的发展做良好的基础。
参考文献
[1]李耀春.浅谈大数据时代的小学教育语文教学创新问题[J].学周刊，2019，（18）：145-146.
[2]全桂芳.巧用网络资源优化小学语文教学[J].中外交流，2019，26（46）：315.
[3]魏艳红.以信息技术优化小学语文阅读教学质量的方法[J].新课程·上旬，2019，（2）：108.
[4]段红，张红艳，王蕊，等.基于知识建构的小学语文阅读教学中师生互动行为特点的研究[J].兵团教育学院学报，2019，29（6）：18-23，29.
[5]蔡晓碧.基于智慧阅读平台的小学主题阅读教学建构——以部编版小學语文五年级上册第五单元为例[J].师道·教研，2020，（2）：188-190.
基金项目：本文是甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题《大数据背景下对学生不同学习方式的策略研究》立项号：GS[2019]GHB1063的阶段性研究成果.