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摘要：高校体育文化是高校校园文化建设的重要组成部分，是高校广大师生在实践过程中共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。高校体育文化建设对大学生综合素质的提高有着积极地促进作用，为此，高校应该积极创建良好的校园体育文化氛围，充分发挥高校体育文化的育人功能，为大学生的健康成长搭建平台。对高校体育文化育人功能进行了分析，从育体旨在育人、大力弘扬体育精神文化、加强校园物质文化建设、构建完善的体育制度文化等四个方面提出了高校体育文化育人功能的建设途径。
关键词：体育文化;育人功能;高校;路径
教育在不断地发展，体育文化育人功能也逐步受到了教育界的重视。结合相关调查研究资料显示，体育文化对学生具有良好的教育功能和培养效果，尤其是对学生的思想意识、精神品质、价值取向等方面有着重要的影响。基于此，高校需要提高思想重视，主动采取有效策略推动体育文化的建设与发展，并深入探索文化对学生的教育作用和价值，从而更好地发挥体育文化的育人功能。
一、高校体育文化育人功能分析
（一）促进身心健康功能
体育运动最直接、有效的功能便是促进人的身心健康发展。强身健体功能是大众对体育运动直观和普遍的认识。从科学角度而言，体育运动是一种有效的强身健体方式，能对学生的骨骼与肌肉产生锻炼的效果，有益于人体内脏健康，提升人体免疫力和身体素质，还有利于人体的发育与成长。通过科学的体育锻炼和运动，能锻炼身体的不同部位与器官，促进新陈代谢，有效促进人体的健康发展，达到强身健体的效果。除此之外，运动还有助于提升心理健康水平，能较好地调节人的情绪和状态。科学研究显示，在运动过程中身体能分泌出多巴胺等，促进运动者产生愉悦、快乐等积极情绪，有效缓解消极、抑郁等负面的心理。除此之外，在参与体育运动和观看精彩的比赛时，也能令人身心愉悦，感到快乐，促进人的心理健康发展。
（二）价值导向功能
大学生即将迈入社会生活中，走入社会之前的人生主要是在校园中度过，通常人生观、世界观和价值观还不成熟，仍需要正确的引导和教育。大学生阶段是塑造思想观念的重要时期，由于社会阅历有限，他们的思想认知和价值观念仍处于不稳定阶段，更加需要正确的塑造和引导。因此，高校应当为学生构建和创造积极乐观、健康向上的体育文化氛围。让学生接受良好的体育精神滋养和观念熏陶，帮助学生摆脱错误、低级的思想和趣味，构建正确的人生观、世界观和价值观，有效发挥体育文化的价值导向功能，借助体育文化实现对学生的思想教育和观念引导。
（三）塑造完善功能
高校体育文化能对学生起到良好的塑造完善效果。在和谐的体育文化环境中，学生通过参与体育运动，不但能改变身体外貌，还能影响学生的精神气质，帮助学生树立自信与信心。体育文化中包含着形态美与精神美，既有助于学生外在形象的优化与完善，还有助于学生人格的健全和品格的塑造。
（四）目标引导功能
结合实践经验来看，优秀的校园体育文化氛围和环境会对学生的思维和意识产生一定的影响。在体育文化的熏陶和滋养下，学生个体的发展目标和高校的人才培养目标逐步形成统一。通过构建丰富完善的高校体育文化环境，充分利用功能完善的体育场馆以及丰富多样的器材设备，利用游戏、竞赛等趣味化的体育活动，引导学生参与体育运动和专业训练，让学生在良好的文化氛围和体育活动中更深刻地了解体育、认识体育，培养学生良好的体育意识和精神，从而逐步形成热爱生命、积极向上、拼搏進取的个体发展目标，最终发挥体育文化环境对学生的目标导向功能，在潜移默化中引导学生形成正确的发展目标和人生方向。
二、高校体育文化育人功能的建设途径
（一）育体旨在育人
无论是体育课堂授课中，还是课外体育活动和竞技比赛，都应当强调体育精神的意义和内涵，通过良好的体育精神来对学生形成正确的引导和熏陶。在实现“健康、快乐、参与”目标的基础上，致力于提升高校学生关心集体、团结协作、互帮互助、积极乐观、顽强坚韧的精神品格和思想意识。高校可以多组织开展一些校园体育赛事活动，可以分别以班级、院系、学校为单位，组织丰富多彩的体育活动，这些活动应当充分的体现体育文化特点和人文情怀，不仅是简单的追求学生的体育运动技巧，还应当强调团结协作意识、顽强拼搏精神和积极进取态度等。通过引导学生投入到体育文化活动中，进一步促进文化氛围的营造和环境的建设。在活动奖项的设置时，既要有对体育技能和水平的奖励，还应当设置精神文明奖项、团队集体奖项等。通过这些体育活动，不仅能有效调动大学生参与积极性，还能对学生起到良好的教育效果，提升大学生的思想境界和素质水平，在此基础上，能较好地营造出良好的高校体育文化氛围，实现体育文化育人的功能和价值。
（二）大力弘扬体育精神文化
结合高校体育文化特点来看，精神文化是不可或缺的一部分，同时也是体育文化的核心与灵魂。体育文化育人功能的实现以及文化建设过程中，应当有效发挥体育精神文化的作用和价值，制定明确和清晰的文化发展方向和路径，有效地发挥育人功能与价值。所以，在体育文化的构建以及发展历程中，应当高举体育精神文化大旗，坚持科学的体育观和运动观，把体育变为学生校园生活不可或缺的一部分，借助健康、积极的体育活动和项目，引导学生逐步形成健康的体育习惯，树立终身体育意识。体育运动不但是强身健体的有效方法，而且是学生休闲娱乐的主要方式，作为一种健康、文明的活动方式，对于学生精神思想以及身心健康均大有裨益。高校应当采取有效措施培养学生的体育习惯和体育精神，促进学生养成良好的体育意识，帮助他们形成正确的体育观。与此同时，高校应当大力弘扬体育精神文化，比如奥运精神、体操精神等，通过为国争光、艰苦奋斗的运动员事迹，培养学生良好的爱国意识、奉献精神以及顽强拼搏意志等，潜移默化中培养学生良好的体育文化精神和素养，通过体育文化精神的弘扬与传播，有效构建和谐的校园体育文化环境，最终对学生的思想道德、精神品质起到良好的培育效果。 （三）加强校园物质文化建设
除了精神文化之外，物质文化同样也是文化育人功能得以实现的重要前提，同时也是体育文化的重要载体，较之精神文化而言，物质文化更加具体和现实，能充分地被学生感知和接触。从高校体育建设现状来看，体育物质文化呈现出多元化的样态，主要表现为体育场地、器材设备、建筑设施等，这些物质基础不仅是学生进行体育运动的必要条件，还是构建体育文化必不可少的环节。高校对此应当提高重视与关注，通过加大资金支持，积极建设场馆设施，购买先进运动器材等途径，为学生构建良好的校园体育物质文化，更好地调动学生参与体育运动的动力和热情，充分体现文化育人的功能和价值。体育文化建设历程中需要强调整体性、广泛性以及层次性，充分彰显体育文化底蕴，同时还应当兼顾高校学生的层次需求，致力于调动师生参与体育的积极性，还应当防止体育文化氛围的突兀而影响文化育人的效果。比如在校园里建设太过高端的高尔夫场地，则无法满足大众性需求，容易产生分层现象，导致一部分学生望而却步，既不能做到文化建设的先进性，也无法保障文化建设的包容性，最终无法充分发挥高校体育文化的育人功效。因此，高校体育文化建设过程中，要重视物质文化建设，为体育文化育人提供必要的物质保障。
（四）构建良好的体育制度文化
结合实际来看，制度文化是文化育人功能实现的重要制度保障，同样也是联结物质文化与精神文化的主要桥梁，对体育文化育人具有重要的意义和影响。精神文化以物质文化为载体，二者的结合则依赖于制度文化的支撑。所以，体育文化发展過程中也应当将制度文化的构建列入重要目标。制度文化的完善与发展需要长期的坚持、探索与创新。高校体育制度文化的发展与完善历程中，需要坚持和保障制度的规范性、科学性、程序性以及合法性，用科学的制度来对高校体育进行约束、规范和管理。制度文化不仅围绕体育教学和活动，还应当兼顾场地设施管理，人员管理，宣传管理和活动步骤管理等，有效促进体育制度文化的健全与完善，从而更好地发挥体育物质文化与体育精神文化的育人功能。
（五）发挥高校师生的主体作用
高校体育文化环境育人功能的实现依赖于教师和学生的配合与支持。在实现体育文化的育人功能和价值时，应当充分发挥教师的引导作用和教育功能。教师应当深入钻研，创新思路，发掘体育文化育人的策略与路径，创造和谐的文化氛围，同时创造更多的体育活动，激发学生的创造力和创新力，让学生在体育文化氛围中获得更好的成长与发展，发掘学生的主观能动性。通过创建体育社团、构建体育活动自治平台等多种渠道，形成丰富而又有内涵的高校体育文化，实现体育文化的育人功能。
三、结语
综上所述，高校体育文化具有良好的育人功能和作用，其在高校校园文化中占有重要的地位，各高校对此应当提高重视与关注，采取有效措施促进校园体育文化的建设与完善，诸如在高校大力弘扬体育精神文化，加强校园体育物质文化建设，构建完善的高校体育制度文化，发挥高校师生的主体作用等，从而更好地发挥高校体育文化的育人功能，促进大学生的全面发展。
参考文献
[1]王传友.网络时代高校校园体育文化建设的思考[J].体育科技文献通报，2016（03）：106+133.
[2]李志霞，李志红.高校校园体育文化建设对大学生体育生活化影响的思考[J].体育科技文献通报，2017（07）：136–138.
[3]王文.高校体育文化环境育人功能及实现路径[J].体育文化导刊，2018（05）：99–102+146.
[4]李春晖.当代中国体育文化的内涵、特性与体育人文精神建设[J].北京体育大学学报，2015（12）：2–26+32.
[5]徐伟.高校校园体育文化建设及其育人的内在机理分析[J].北京体育大学学报，2015（01）：94–99.
[6]高小平，崔成前.高校体育文化育人功能与建设路径研究[J].江苏高教，2019（10）：97–101.
关键词：体育文化;育人功能;高校;路径
教育在不断地发展，体育文化育人功能也逐步受到了教育界的重视。结合相关调查研究资料显示，体育文化对学生具有良好的教育功能和培养效果，尤其是对学生的思想意识、精神品质、价值取向等方面有着重要的影响。基于此，高校需要提高思想重视，主动采取有效策略推动体育文化的建设与发展，并深入探索文化对学生的教育作用和价值，从而更好地发挥体育文化的育人功能。
一、高校体育文化育人功能分析
（一）促进身心健康功能
体育运动最直接、有效的功能便是促进人的身心健康发展。强身健体功能是大众对体育运动直观和普遍的认识。从科学角度而言，体育运动是一种有效的强身健体方式，能对学生的骨骼与肌肉产生锻炼的效果，有益于人体内脏健康，提升人体免疫力和身体素质，还有利于人体的发育与成长。通过科学的体育锻炼和运动，能锻炼身体的不同部位与器官，促进新陈代谢，有效促进人体的健康发展，达到强身健体的效果。除此之外，运动还有助于提升心理健康水平，能较好地调节人的情绪和状态。科学研究显示，在运动过程中身体能分泌出多巴胺等，促进运动者产生愉悦、快乐等积极情绪，有效缓解消极、抑郁等负面的心理。除此之外，在参与体育运动和观看精彩的比赛时，也能令人身心愉悦，感到快乐，促进人的心理健康发展。
（二）价值导向功能
大学生即将迈入社会生活中，走入社会之前的人生主要是在校园中度过，通常人生观、世界观和价值观还不成熟，仍需要正确的引导和教育。大学生阶段是塑造思想观念的重要时期，由于社会阅历有限，他们的思想认知和价值观念仍处于不稳定阶段，更加需要正确的塑造和引导。因此，高校应当为学生构建和创造积极乐观、健康向上的体育文化氛围。让学生接受良好的体育精神滋养和观念熏陶，帮助学生摆脱错误、低级的思想和趣味，构建正确的人生观、世界观和价值观，有效发挥体育文化的价值导向功能，借助体育文化实现对学生的思想教育和观念引导。
（三）塑造完善功能
高校体育文化能对学生起到良好的塑造完善效果。在和谐的体育文化环境中，学生通过参与体育运动，不但能改变身体外貌，还能影响学生的精神气质，帮助学生树立自信与信心。体育文化中包含着形态美与精神美，既有助于学生外在形象的优化与完善，还有助于学生人格的健全和品格的塑造。
（四）目标引导功能
结合实践经验来看，优秀的校园体育文化氛围和环境会对学生的思维和意识产生一定的影响。在体育文化的熏陶和滋养下，学生个体的发展目标和高校的人才培养目标逐步形成统一。通过构建丰富完善的高校体育文化环境，充分利用功能完善的体育场馆以及丰富多样的器材设备，利用游戏、竞赛等趣味化的体育活动，引导学生参与体育运动和专业训练，让学生在良好的文化氛围和体育活动中更深刻地了解体育、认识体育，培养学生良好的体育意识和精神，从而逐步形成热爱生命、积极向上、拼搏進取的个体发展目标，最终发挥体育文化环境对学生的目标导向功能，在潜移默化中引导学生形成正确的发展目标和人生方向。
二、高校体育文化育人功能的建设途径
（一）育体旨在育人
无论是体育课堂授课中，还是课外体育活动和竞技比赛，都应当强调体育精神的意义和内涵，通过良好的体育精神来对学生形成正确的引导和熏陶。在实现“健康、快乐、参与”目标的基础上，致力于提升高校学生关心集体、团结协作、互帮互助、积极乐观、顽强坚韧的精神品格和思想意识。高校可以多组织开展一些校园体育赛事活动，可以分别以班级、院系、学校为单位，组织丰富多彩的体育活动，这些活动应当充分的体现体育文化特点和人文情怀，不仅是简单的追求学生的体育运动技巧，还应当强调团结协作意识、顽强拼搏精神和积极进取态度等。通过引导学生投入到体育文化活动中，进一步促进文化氛围的营造和环境的建设。在活动奖项的设置时，既要有对体育技能和水平的奖励，还应当设置精神文明奖项、团队集体奖项等。通过这些体育活动，不仅能有效调动大学生参与积极性，还能对学生起到良好的教育效果，提升大学生的思想境界和素质水平，在此基础上，能较好地营造出良好的高校体育文化氛围，实现体育文化育人的功能和价值。
（二）大力弘扬体育精神文化
结合高校体育文化特点来看，精神文化是不可或缺的一部分，同时也是体育文化的核心与灵魂。体育文化育人功能的实现以及文化建设过程中，应当有效发挥体育精神文化的作用和价值，制定明确和清晰的文化发展方向和路径，有效地发挥育人功能与价值。所以，在体育文化的构建以及发展历程中，应当高举体育精神文化大旗，坚持科学的体育观和运动观，把体育变为学生校园生活不可或缺的一部分，借助健康、积极的体育活动和项目，引导学生逐步形成健康的体育习惯，树立终身体育意识。体育运动不但是强身健体的有效方法，而且是学生休闲娱乐的主要方式，作为一种健康、文明的活动方式，对于学生精神思想以及身心健康均大有裨益。高校应当采取有效措施培养学生的体育习惯和体育精神，促进学生养成良好的体育意识，帮助他们形成正确的体育观。与此同时，高校应当大力弘扬体育精神文化，比如奥运精神、体操精神等，通过为国争光、艰苦奋斗的运动员事迹，培养学生良好的爱国意识、奉献精神以及顽强拼搏意志等，潜移默化中培养学生良好的体育文化精神和素养，通过体育文化精神的弘扬与传播，有效构建和谐的校园体育文化环境，最终对学生的思想道德、精神品质起到良好的培育效果。 （三）加强校园物质文化建设
除了精神文化之外，物质文化同样也是文化育人功能得以实现的重要前提，同时也是体育文化的重要载体，较之精神文化而言，物质文化更加具体和现实，能充分地被学生感知和接触。从高校体育建设现状来看，体育物质文化呈现出多元化的样态，主要表现为体育场地、器材设备、建筑设施等，这些物质基础不仅是学生进行体育运动的必要条件，还是构建体育文化必不可少的环节。高校对此应当提高重视与关注，通过加大资金支持，积极建设场馆设施，购买先进运动器材等途径，为学生构建良好的校园体育物质文化，更好地调动学生参与体育运动的动力和热情，充分体现文化育人的功能和价值。体育文化建设历程中需要强调整体性、广泛性以及层次性，充分彰显体育文化底蕴，同时还应当兼顾高校学生的层次需求，致力于调动师生参与体育的积极性，还应当防止体育文化氛围的突兀而影响文化育人的效果。比如在校园里建设太过高端的高尔夫场地，则无法满足大众性需求，容易产生分层现象，导致一部分学生望而却步，既不能做到文化建设的先进性，也无法保障文化建设的包容性，最终无法充分发挥高校体育文化的育人功效。因此，高校体育文化建设过程中，要重视物质文化建设，为体育文化育人提供必要的物质保障。
（四）构建良好的体育制度文化
结合实际来看，制度文化是文化育人功能实现的重要制度保障，同样也是联结物质文化与精神文化的主要桥梁，对体育文化育人具有重要的意义和影响。精神文化以物质文化为载体，二者的结合则依赖于制度文化的支撑。所以，体育文化发展過程中也应当将制度文化的构建列入重要目标。制度文化的完善与发展需要长期的坚持、探索与创新。高校体育制度文化的发展与完善历程中，需要坚持和保障制度的规范性、科学性、程序性以及合法性，用科学的制度来对高校体育进行约束、规范和管理。制度文化不仅围绕体育教学和活动，还应当兼顾场地设施管理，人员管理，宣传管理和活动步骤管理等，有效促进体育制度文化的健全与完善，从而更好地发挥体育物质文化与体育精神文化的育人功能。
（五）发挥高校师生的主体作用
高校体育文化环境育人功能的实现依赖于教师和学生的配合与支持。在实现体育文化的育人功能和价值时，应当充分发挥教师的引导作用和教育功能。教师应当深入钻研，创新思路，发掘体育文化育人的策略与路径，创造和谐的文化氛围，同时创造更多的体育活动，激发学生的创造力和创新力，让学生在体育文化氛围中获得更好的成长与发展，发掘学生的主观能动性。通过创建体育社团、构建体育活动自治平台等多种渠道，形成丰富而又有内涵的高校体育文化，实现体育文化的育人功能。
三、结语
综上所述，高校体育文化具有良好的育人功能和作用，其在高校校园文化中占有重要的地位，各高校对此应当提高重视与关注，采取有效措施促进校园体育文化的建设与完善，诸如在高校大力弘扬体育精神文化，加强校园体育物质文化建设，构建完善的高校体育制度文化，发挥高校师生的主体作用等，从而更好地发挥高校体育文化的育人功能，促进大学生的全面发展。
参考文献
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[6]高小平，崔成前.高校体育文化育人功能与建设路径研究[J].江苏高教，2019（10）：97–101.