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在实际的教学当中,发现农村小学生在口语表达上部分学生存在不敢说、不愿说的实际情况。通过对学生、教师和学生家长进行调查,力求分析造成这种现状的教师态度、学生心理、家庭环境三方面的原因,并探讨从教师的角度如何让小学生在课堂中积极主动的进行口语表达的策略。
小学生课堂上发言不积极的成因及对策思考
【摘 要】
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在实际的教学当中,发现农村小学生在口语表达上部分学生存在不敢说、不愿说的实际情况。通过对学生、教师和学生家长进行调查,力求分析造成这种现状的教师态度、学生心理、家
【机 构】
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康县望关小学
【出 处】
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西北成人教育学报
【发表日期】
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2011年01期
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