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摘 要：手机作为新的信息载体，其独特的手机文化越来越受到人们的重视。本文通过对手机文化的阐述，分析了手机文化对大学生群体的影响，结合其特征提出了四种利用手机文化进行高校思想政治教育的有效途径，同时，提出了三种遏制手机文化消极影响的途径，拓展了新时期高校思想政治教育载体的内涵、功能和形态，增添了高校思想政治教育信息化的特色，增强了思想政治教育的有效性和时效性。
关键词：手机文化 高校思想政治教育 途径
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（a）-0027-02
手机作为一种方便快捷的通讯工具，继互联网之后，迅速渗透着社会生活的各个领域。据国家统计局于2012年2月22日发布的2011年统计公报：中国手机用户已达9.86亿，其中3G移动电话用户已增长到1.28亿。手机作为一种特殊的媒介载体，用途越来越多，随着通话、发短信、彩信、手机报、上网娱乐等应用越来越多元化，用户量越来越多，手机文化也应运而生。
1 手机文化及其特征
所谓手机文化，是指以现代信息技术、计算机技术、数码技术、材料技术为技术基础，包括短信、彩信、彩铃、手机文学、手机电影等流媒体为主要表现形式文化。手机文化是特定文化背景下的创造者所创造的，它受到特定的价值观念及行为观念的影响，是时代文化的一种特殊形式。[1]手机文化由于其特殊的载体，具有便捷性、低廉性、含蓄性、去现场性、时效性、娱乐性、接收非自主性等独特特征，这些特征即使得手机文化广为流传，但同时也有着较多的弊端应运而生。
2 手机文化对当代大学生产生的影响
随着3G技术的推进，截止2009年底中国手机互联网用户超过手机用户总数的50%[2]。在手机媒体的用户中，如图1所示[3]，比例最大的学历群体是大学生，其中以本科学生为主。
大学生作为社会中一个备受关注的群体，已成为一个庞大的手机使用人群，为了了解手机文化对大学生的影响，以及大学生对手机开展思想政治教育的观点，2009年10月，我们向重庆市十所高校四个本科年级发放了调查问卷3000份，收回有效问卷2603份，有效回收率为86.8%。
调查显示，被调查的学生全部拥有手机。作为大学生，他们易于接受新事物，追求言行自由，有较为独立的思维和个性，渴望多形式的互动和交流。调查数据显示，手机文化在对大学生的理想信念、价值取向、思维方式、生活方式、交流方式、个性心理发展等方面都产生着不同程度的影响，给高校的思想政治教育工作带来了新的机遇挑战。
2.1 手机短信对大学生生活方式的影响
手机短信的出现打破了原有的时空观念，突出了手机短信的无时空限制性和随身携带的便捷性，使大学生的交流比使用网络更为方便，实现真正的信息快速传播与交流。但是，由于手机短信的私密性和间接性，大学生的短信交流往往只限定在特殊的群体内，如亲人、朋友和老师，因此，容易造成大学生社会交往功能的弱化以及情感的淡漠。
2.2 手机短信对大学生交流方式的影响
目前，已开发的手机短信功能，大体包括信息获取类和娱乐类。大学生既能使用手机短信阅读各类新闻信息，又能通过手机短信实现游戏、音乐和购物支付等部分网络功能，这使手机短信的使用率极大提高，手机短信的使用范围几乎涵盖大学生生活的方方面面。但是，随着手机短信的功能不断被开发和利用，大学生对手机短信的依赖程度也随之逐渐增大，导致“手机焦虑症”等一系列心理疾病的产生。
2.3 手机短信对大学生思维方式的影响
手机媒体已经成为继网络媒体之后，造成大学生价值取向多元化的信息来源之一。[4]手机短信借助无线网络的形式构筑和处理信息的方式，形成了其特有的虚拟社会网络，导致大学生产生跳跃式、立体的思维方式，这有利于各类知识和信息在大学生头脑中的更新。但是同时，虚拟社会网络的形成，使大学生难以区分现实与虚拟的界限，思维出现符号化、平面化、简单化倾向，致使理想自我与现实社会的一切联系被隔离[5]。各类不良信息通过手机短信的渠道影响大学生的思想动态，已经成为思想政治教育工作的隐患之一。
3 利用手机文化进行高校思想政治教育有效途径初探
针对手机文化具有及时便捷性、安全保密性、自主宽松性、低廉实惠性、易于传播覆盖等特征，我们在大学生群体中进行了以下四种形式的思想政治教育方式的初探，并取得一定的成效。
3.1 构建手机短信交流平台
目前，随着高校数字化校园建设的推进，很多高校都建立了相应的手机短信交流平台。短信平台是基于中国移动、联通、电信直接提供的短信端口与互联网连接实现与用户指定号码进行短信批量发送和自定义发送的，它分为软件客户端CS结构和网络共享版BS结构。通过手机短信平台，师生之间可以实现以手机短信方式进行心理健康咨询、就业信息咨询以及各类教育资源、信息通知等资源的定制和共享[6]，建立了一个师生真正及时沟通的交流平台。对于思想政治教育工作者来说，便于及时把握学生思想动态，了解其近期特点、状态，有针对性的开展引导教育工作；对于大学生来说，新颖的方式、对等的交流也更易于他们接受。
3.2 手机fetion软件的试用
随着移动fetion软件的推广，fetion软件也已成为思想政治教育工作者开展思想政治教育的一种便捷实用的工具。它与手机短信交流平台有些近似，及时高效，对处于一线的思想政治教育工作者辅导员来说非常方便。相较于短信交流平台而言，成本更低、在PC端发送和接受均为免费，简单易于操作，但存在学生号码的筛选（仅限移动）、信息量小、信息容易丢失、有短信条数及用户数的限制等缺点。
3.3 关注手机网络文化，建设手机思政网站
大学生具备一定的知识水平，对新的技术应用和基于新技术的产品，都有较强的操作能力，尤其是与知识相关性强的产品，如手机报、音频广播和小说等[7]，兴趣更浓。借鉴于思想政治教育专题网的经验，可建设手机思想政治教育专题网，有效地占据手机网络文化阵地，利用手机网络文化对大学生群体开展手机网络思想政治教育。 3.4 手机“传箴言”活动的开展
2009年，重庆市开展了轰轰烈烈的手机“传箴言”活动，重庆市众多高校将“传箴言”活动看为是思想政治教育的一种有效途径，大力发动广大学生自主编辑有宣传教育内容的红色短信。手机短信是新时期利用新媒体开展群众性爱国主义教育的重要平台、是弘扬民族精神和时代精神的重要途径、是为青少年营造健康向上文化环境的重要举措。正面的知识宣传多了，负面的知识影响就小了，“传箴言”活动在当代大学生群体中引起强烈反响，有效的占据了手机文化新媒体的阵地，既吸收了思想政治教育新成果，又借助了新兴媒体、现代科技手段，创造了更具生动性、趣味性、多样性、有效性的思想政治教育载体，让大学生主动参与其中。
4 手机文化对大学生思想政治教育消极影响的遏制对策探索
手机文化如同网络也是一柄“双刃剑”，不仅为思想政治教育工作者创造了新的教育内容、形式和方法，同时由于其承载的隐蔽性和海量性信息等特征，容易影响大学生的思想、行为、学习及生活，对大学生心理和生理健康存在着一定的消极影响[8]。如何有效遏制其消极影响，是思想政治教育工作者应努力探索的方向，我们在大学生群体中进行了以下三种形式的初探，一定程度上遏制了手机对大学生的消极影响。
4.1 加强媒介素养教育及德育教育，增强学生鉴别判断能力
当今社会信息容量大、更新快，因此，学校应增设媒介素养课，培养大学生的信息鉴别意识，增强其信息处理能力；加强学生德育教育，培养其必要的信息伦理道德，让大学生既适合信息化时代人才的要求又具备鉴别不良信息避免影响的能力。
4.2 加强引导，利用校园文化平台，多方面展现手机不良文化造成的弊端
大学生群体心智相对成熟，对事物具备一定的判断能力，作为思想政治教育工作者，只要注意加强对学生的引导，将手机的一些负面影响通过一些方式途径凸显出来，就能在一定程度上遏制其消极影响。如在重庆市某高校曾开展过“无手机生存挑战赛”的主题团日活动，大学生通过前期的调研分析将大学生群体对手机的依赖性、手机对大学生的一些消极影响赤裸裸的摆在了大家面前，为期五天的无手机生存挑战活动更是让参与的学生影响深刻，再加上总结时辅导员老师善加引导，让广大学生充分认识到了对手机使用如何趋利除弊，尽量减少其不良影响。
4.3 贴近学生实际，制作学生感兴趣的手机文化内容，提升校园手机文化的品味
通过调查，33.4%的学生最希望学校运用手机开展就业创业教育，23.1%的学生最希望学校运用手机开展心理健康教育，19.4%的学生希望学校运用手机开展思想政治教育。学生认为手机进行思想政治教育最可能提升自己的能力前四项分别如下：学习能力（26.3%）、实践能力（20.4%）、人际交往能力（15.9%）、心理调适能力（15.4%）。通过数据可以看出学生对手机开展思想政治教育是予以肯定并充满期待的。学校应根据学生的实际情况，制作出贴近学生实际、学生感兴趣的积极的手机文化内容，比如说就业信息等的传递等，让学生适应并喜欢校园的手机文化，自然而然的减少手机文化的消极影响。
5 结语
高校思想政治教育工作具有很强的时代性，手机的普及和手机文化的飞速发展对思想政治教育工作者来说，在带来新机遇的同时也带来了更新更严峻的挑战。鉴于此，只有充分认识手机文化在思想政治工作中的重要作用，发挥其积极影响，遏制其消极影响，积极创新，不断摸索新的可行性方式方法，才能使高校思想政治教育工作更具有针对性和实效性。
参考文献
[1] 周怡.手机短信：高校思想政治教育新载体[J].华中农业大学学报：社会科学版，2009，3（3）：22-24.
[2] http：//www.edu.cn/html/info/i/cic2009.shtml.
[3] 中国互联网络信息中心.中国手机上网行为研究报告（简版）[R].2008，12：57.
[4] 童晓渝.第五媒体原理[M].北京：人民邮电出版社，2006.
[5] 李雅兴.手机短信对我国高校思想政治教育的影响与对策分析[J].新视野，2007（3）：83-85.
[6] 霍福广，刘社欣.信息德育论—— 大学生信息素养与思想政治教育信息化研究[M].北京：人民出版社，2008.
[7] 崔保国，主编.中国传媒产业发展报告2007—2008[M].北京：社会科学文献出版社，2008.
[8] 张恒龙.手机短信在大学生德育中的运用[J].新媒体，2006（2）：56-58.
关键词：手机文化 高校思想政治教育 途径
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（a）-0027-02
手机作为一种方便快捷的通讯工具，继互联网之后，迅速渗透着社会生活的各个领域。据国家统计局于2012年2月22日发布的2011年统计公报：中国手机用户已达9.86亿，其中3G移动电话用户已增长到1.28亿。手机作为一种特殊的媒介载体，用途越来越多，随着通话、发短信、彩信、手机报、上网娱乐等应用越来越多元化，用户量越来越多，手机文化也应运而生。
1 手机文化及其特征
所谓手机文化，是指以现代信息技术、计算机技术、数码技术、材料技术为技术基础，包括短信、彩信、彩铃、手机文学、手机电影等流媒体为主要表现形式文化。手机文化是特定文化背景下的创造者所创造的，它受到特定的价值观念及行为观念的影响，是时代文化的一种特殊形式。[1]手机文化由于其特殊的载体，具有便捷性、低廉性、含蓄性、去现场性、时效性、娱乐性、接收非自主性等独特特征，这些特征即使得手机文化广为流传，但同时也有着较多的弊端应运而生。
2 手机文化对当代大学生产生的影响
随着3G技术的推进，截止2009年底中国手机互联网用户超过手机用户总数的50%[2]。在手机媒体的用户中，如图1所示[3]，比例最大的学历群体是大学生，其中以本科学生为主。
大学生作为社会中一个备受关注的群体，已成为一个庞大的手机使用人群，为了了解手机文化对大学生的影响，以及大学生对手机开展思想政治教育的观点，2009年10月，我们向重庆市十所高校四个本科年级发放了调查问卷3000份，收回有效问卷2603份，有效回收率为86.8%。
调查显示，被调查的学生全部拥有手机。作为大学生，他们易于接受新事物，追求言行自由，有较为独立的思维和个性，渴望多形式的互动和交流。调查数据显示，手机文化在对大学生的理想信念、价值取向、思维方式、生活方式、交流方式、个性心理发展等方面都产生着不同程度的影响，给高校的思想政治教育工作带来了新的机遇挑战。
2.1 手机短信对大学生生活方式的影响
手机短信的出现打破了原有的时空观念，突出了手机短信的无时空限制性和随身携带的便捷性，使大学生的交流比使用网络更为方便，实现真正的信息快速传播与交流。但是，由于手机短信的私密性和间接性，大学生的短信交流往往只限定在特殊的群体内，如亲人、朋友和老师，因此，容易造成大学生社会交往功能的弱化以及情感的淡漠。
2.2 手机短信对大学生交流方式的影响
目前，已开发的手机短信功能，大体包括信息获取类和娱乐类。大学生既能使用手机短信阅读各类新闻信息，又能通过手机短信实现游戏、音乐和购物支付等部分网络功能，这使手机短信的使用率极大提高，手机短信的使用范围几乎涵盖大学生生活的方方面面。但是，随着手机短信的功能不断被开发和利用，大学生对手机短信的依赖程度也随之逐渐增大，导致“手机焦虑症”等一系列心理疾病的产生。
2.3 手机短信对大学生思维方式的影响
手机媒体已经成为继网络媒体之后，造成大学生价值取向多元化的信息来源之一。[4]手机短信借助无线网络的形式构筑和处理信息的方式，形成了其特有的虚拟社会网络，导致大学生产生跳跃式、立体的思维方式，这有利于各类知识和信息在大学生头脑中的更新。但是同时，虚拟社会网络的形成，使大学生难以区分现实与虚拟的界限，思维出现符号化、平面化、简单化倾向，致使理想自我与现实社会的一切联系被隔离[5]。各类不良信息通过手机短信的渠道影响大学生的思想动态，已经成为思想政治教育工作的隐患之一。
3 利用手机文化进行高校思想政治教育有效途径初探
针对手机文化具有及时便捷性、安全保密性、自主宽松性、低廉实惠性、易于传播覆盖等特征，我们在大学生群体中进行了以下四种形式的思想政治教育方式的初探，并取得一定的成效。
3.1 构建手机短信交流平台
目前，随着高校数字化校园建设的推进，很多高校都建立了相应的手机短信交流平台。短信平台是基于中国移动、联通、电信直接提供的短信端口与互联网连接实现与用户指定号码进行短信批量发送和自定义发送的，它分为软件客户端CS结构和网络共享版BS结构。通过手机短信平台，师生之间可以实现以手机短信方式进行心理健康咨询、就业信息咨询以及各类教育资源、信息通知等资源的定制和共享[6]，建立了一个师生真正及时沟通的交流平台。对于思想政治教育工作者来说，便于及时把握学生思想动态，了解其近期特点、状态，有针对性的开展引导教育工作；对于大学生来说，新颖的方式、对等的交流也更易于他们接受。
3.2 手机fetion软件的试用
随着移动fetion软件的推广，fetion软件也已成为思想政治教育工作者开展思想政治教育的一种便捷实用的工具。它与手机短信交流平台有些近似，及时高效，对处于一线的思想政治教育工作者辅导员来说非常方便。相较于短信交流平台而言，成本更低、在PC端发送和接受均为免费，简单易于操作，但存在学生号码的筛选（仅限移动）、信息量小、信息容易丢失、有短信条数及用户数的限制等缺点。
3.3 关注手机网络文化，建设手机思政网站
大学生具备一定的知识水平，对新的技术应用和基于新技术的产品，都有较强的操作能力，尤其是与知识相关性强的产品，如手机报、音频广播和小说等[7]，兴趣更浓。借鉴于思想政治教育专题网的经验，可建设手机思想政治教育专题网，有效地占据手机网络文化阵地，利用手机网络文化对大学生群体开展手机网络思想政治教育。 3.4 手机“传箴言”活动的开展
2009年，重庆市开展了轰轰烈烈的手机“传箴言”活动，重庆市众多高校将“传箴言”活动看为是思想政治教育的一种有效途径，大力发动广大学生自主编辑有宣传教育内容的红色短信。手机短信是新时期利用新媒体开展群众性爱国主义教育的重要平台、是弘扬民族精神和时代精神的重要途径、是为青少年营造健康向上文化环境的重要举措。正面的知识宣传多了，负面的知识影响就小了，“传箴言”活动在当代大学生群体中引起强烈反响，有效的占据了手机文化新媒体的阵地，既吸收了思想政治教育新成果，又借助了新兴媒体、现代科技手段，创造了更具生动性、趣味性、多样性、有效性的思想政治教育载体，让大学生主动参与其中。
4 手机文化对大学生思想政治教育消极影响的遏制对策探索
手机文化如同网络也是一柄“双刃剑”，不仅为思想政治教育工作者创造了新的教育内容、形式和方法，同时由于其承载的隐蔽性和海量性信息等特征，容易影响大学生的思想、行为、学习及生活，对大学生心理和生理健康存在着一定的消极影响[8]。如何有效遏制其消极影响，是思想政治教育工作者应努力探索的方向，我们在大学生群体中进行了以下三种形式的初探，一定程度上遏制了手机对大学生的消极影响。
4.1 加强媒介素养教育及德育教育，增强学生鉴别判断能力
当今社会信息容量大、更新快，因此，学校应增设媒介素养课，培养大学生的信息鉴别意识，增强其信息处理能力；加强学生德育教育，培养其必要的信息伦理道德，让大学生既适合信息化时代人才的要求又具备鉴别不良信息避免影响的能力。
4.2 加强引导，利用校园文化平台，多方面展现手机不良文化造成的弊端
大学生群体心智相对成熟，对事物具备一定的判断能力，作为思想政治教育工作者，只要注意加强对学生的引导，将手机的一些负面影响通过一些方式途径凸显出来，就能在一定程度上遏制其消极影响。如在重庆市某高校曾开展过“无手机生存挑战赛”的主题团日活动，大学生通过前期的调研分析将大学生群体对手机的依赖性、手机对大学生的一些消极影响赤裸裸的摆在了大家面前，为期五天的无手机生存挑战活动更是让参与的学生影响深刻，再加上总结时辅导员老师善加引导，让广大学生充分认识到了对手机使用如何趋利除弊，尽量减少其不良影响。
4.3 贴近学生实际，制作学生感兴趣的手机文化内容，提升校园手机文化的品味
通过调查，33.4%的学生最希望学校运用手机开展就业创业教育，23.1%的学生最希望学校运用手机开展心理健康教育，19.4%的学生希望学校运用手机开展思想政治教育。学生认为手机进行思想政治教育最可能提升自己的能力前四项分别如下：学习能力（26.3%）、实践能力（20.4%）、人际交往能力（15.9%）、心理调适能力（15.4%）。通过数据可以看出学生对手机开展思想政治教育是予以肯定并充满期待的。学校应根据学生的实际情况，制作出贴近学生实际、学生感兴趣的积极的手机文化内容，比如说就业信息等的传递等，让学生适应并喜欢校园的手机文化，自然而然的减少手机文化的消极影响。
5 结语
高校思想政治教育工作具有很强的时代性，手机的普及和手机文化的飞速发展对思想政治教育工作者来说，在带来新机遇的同时也带来了更新更严峻的挑战。鉴于此，只有充分认识手机文化在思想政治工作中的重要作用，发挥其积极影响，遏制其消极影响，积极创新，不断摸索新的可行性方式方法，才能使高校思想政治教育工作更具有针对性和实效性。
参考文献
[1] 周怡.手机短信：高校思想政治教育新载体[J].华中农业大学学报：社会科学版，2009，3（3）：22-24.
[2] http：//www.edu.cn/html/info/i/cic2009.shtml.
[3] 中国互联网络信息中心.中国手机上网行为研究报告（简版）[R].2008，12：57.
[4] 童晓渝.第五媒体原理[M].北京：人民邮电出版社，2006.
[5] 李雅兴.手机短信对我国高校思想政治教育的影响与对策分析[J].新视野，2007（3）：83-85.
[6] 霍福广，刘社欣.信息德育论—— 大学生信息素养与思想政治教育信息化研究[M].北京：人民出版社，2008.
[7] 崔保国，主编.中国传媒产业发展报告2007—2008[M].北京：社会科学文献出版社，2008.
[8] 张恒龙.手机短信在大学生德育中的运用[J].新媒体，2006（2）：56-58.