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近年来，学习英语的热潮仍在高涨，英语课堂教学也备受重视，但是英语课堂却一直存在着沉默现象，学生在课堂上不愿意积极发言。英语作为一种语言，是一种重要的交际手段，但沉默是一种非言语交际形式，课堂沉默非常不利于学生语言交际能力的培养。本文将结合问卷调查、访谈等研究方法，以衢州市为例对英语课堂沉默现象进行探究，总结初中英语课堂缺乏积极性的原因，为提高初中英语课堂学习的积极性提供理论依据。