【摘要】教师话语可以影响课堂活动的组织及学生的语言习得。转喻在日常交际中无处不在，同样教师在课堂中使用的语言也体现了转喻思维。本文以言语行为转喻和事态场境为理论基础分析英语教师课堂用语，以便师生能更好地运用转喻思维来解读课堂中的间接话语。
　　【关键词】英语课堂用语；言语行为转喻；事态场境
　　【作者简介】吴蕾（1991- ），女，汉族，江苏连云港人，南通大学外国语学院硕士研究生，主要研究方向：应用语言学。
　　一、引言
　　教师课堂话语是教师执行教学计划的重要工具和各种信息输入的一个重要来源，因而在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用。作为语言表达方式的转喻在某种意义上可以看作是人类重要的认知模式及思维方式。转喻的研究范围从最初的修辞领域跨越到了认知语言学领域，而20世纪90年代Thornburg