【摘 要】
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从教物理多年来,不管是大考还是小考过后,我总请那些考得不尽人意的学生来交谈,以便了解他们的学习态度、方法、时间等问题,并给于适当的指导和必要的纠正。从许许多多的谈话
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从教物理多年来,不管是大考还是小考过后,我总请那些考得不尽人意的学生来交谈,以便了解他们的学习态度、方法、时间等问题,并给于适当的指导和必要的纠正。从许许多多的谈话中,我发现很多学生虽然花时间在学习,但总是成绩提不上去,学习效果就是不好,相反一小部分学生不见得花较多时间学习,成绩就是不错,学习效果好,也就是学生学习效果存在着巨大差异的现象;还发现学生学习物理所用的时间量不同,学习时间组合也不同。这时我质疑学习时间量和学习时间组合两个因素分别与学习效果存在着什么关系,这两个因素中哪个因素更大地影响学习效果。
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