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摘要：中职学校基础会计技能课堂教学当中，教师必须要落实有效学科建设，加强课程教学改革，尊重学生主体地位的过程中，为学生带来清晰的学习方向。通过全方位的打造符合学生进步的基础会计技能课程教学理论，让学生认真做好技能提升，满足当前会计专业需求。基于此，教师着重阐释现阶段会计技能课堂教学当中存在的不足，并从有效搭建良好课堂教学体系入手，实现学生基础会计技能的发展和进步。
关键词：中职学校;基础会计技能;课堂教学;策略
前言：中职学校基础会计技能课堂教学当中，教师未能有效创设良好的课程体系，缺少多样性的教学手段，这一背景之下需要教师全方位更新基础会计课程教学。教师从学生学习实际情况入手，将有效搭建良好教学体系作为出发点，从多个方位入手，真正的实现学生基础会计技能提升和发展。由此下面着重论述了中职学校做好基础会计技能课堂教学的有力举措，希望能够为教师带来一定启发。
一、中职学校基础会计技能课堂教学的存在问题
第一，课程体系设置存在一定问题。中职学校在会计专业课程设置当中，往往出现理论和实践相互分离的现象。学校把基础会计、财务会计等课程体系有效实施。创设专业技能课程，但是学生技能往往停留在单一的知识上，并不能实现理实一体化内容，导致课程项目开展当中并没有加强理论和实践的融合。
第二，课程教学开展当中所制定的教学手段比较单一，难以激发学生参与会计技能课程学习的积极性和主动性。当学生未能找到释放自我空间的背景下，最终會严重影响基础会计技能课程教学的效果。
第三，基础会计技能课堂评价存在一定问题和不足，在缺少对学生良好教学评价指引的过程中，学生的会计技能不能有效内化和巩固。
以上则是中职学校基础会计技能课程教学中存在的不足，应当引起教师的关注和重视。
二、有效搭建良好中职学校基础会计技能课堂教学的策略
教师做好中职学校基础会计技能课堂教学，要从优化课程体系设置、完善教学实施、搭建课程教学评价体系建设方面入手。在为学生带来充足的基础会计技能课程学习理念之下，保证学生认真思考基础会计知识。不断地领略到会计技能课程教学内容过程中真正的发挥自身的主体地位和实际价值。
（一）优化课程体系设置
中职学校教师做好基础会计技能课堂教学改革要从根本方面入手，优化课程体系建设，将传统职业教育学科课程体系有效革新，实行项目课程教学模式。主要是教师可以把企业会计工作过程和工作任务转变为不同的项目，在不同项目模块和工作任务划分的情况下，有效将职业活动有效场景渗透教学当中，以此形成学习项目或者创建学习课题。之后，教师从职业能力形成的相应特征开展有效组合和编制，完善课程教学活动。教师以良好的课程体系优化设置为出发点，将理论知识与实践内容紧密结合的过程中，保证学生扎实地掌握基础会计技能和相关理论。在不断的诠释属于学生个性化的基础会计学习空间之下，让中职学校更好的带动学生进步和成长[1]。
（二）实行新颖教学模式
中职会计教师要转变以往教学形式，让学生在学中做、做中学，达到学做相互结合，理论与实践紧密联系，这是更好提高学生会计职业能力的关键方法。所以，教师为了提高基础会计技能课程教学效果，要以崭新的教学模式为主，主要运用以下方法：
第一，实行情境案例教学方法。教师可以把职业活动当中所涉及工作内容有效融入教学活动之中，以创设优质职业氛围为主，为学生模拟职业情境。通过具体实践有效表明，良好的财务部门情境创设有利于学生把所学习内容内化，加强会计技能的提高。同时，在感受职业辛劳智慧的情况下健全身心发展[2]。
第二，实行任务驱动教学方法。教师可以为学生提供明确的学习任务，学生按照任务有意识参与课程学习，加强双向互动交流，做好课程学习之后实行有效操作。由此，教师把学生划分为学习小组，针对典型工作内容实行有力规划，在发现问题解决问题当中逐渐提高学生的综合能力。最终，保证学生主体地位得以发展。
第三，实行角色扮演教学方法。通过给予学生生动形象的知识内容展现，让学生在小组内部开展角色扮演活动，以某项经济业务处理为主，加强学生职业素养提高。在体验直观了解经济业务流程的情况下，加强学生会计技能的提高。
（三）做好课程教学评价
教师在教学过程中教材是基础，教材也是学生学习的重要参照。教材成为课程资源开发的重要媒介，教师在开展基础会计技能课程教学时，应该实行理实一体化教学模式。在不断的加强评价体系建设过程中，将学生知识掌握程度有效考核，加强学生职业素养和专业技能的提升。教师教学过程中应该转变以往将成绩作为唯一评价的考核形式，在关注学生理论和实践能力的过程中，把握学生课堂表现，让学生专业技能有效融入考评范围。在合作与实践操作紧密结合的情况下，实现学生自主评价、互相评价、教师评价。最终，保证良好教学资源整合，实现学生的综合考核。通过一系列举措，让学生基础会计技能学习更加完善。
结论：综合以上分析，中职学校做好基础会计技能课堂教学，将学生的综合素养得以提高。学校在创设良好课程体系的过程中提升教师教育教学水平，教师教学当中以实行新颖教学模式为出发点，在加强课本教材内容研发的过程中，从根本方向入手，保证学生的基础会计技能得到全方位提升。今后教师在做好教学过程中，依旧要关注学生学习状态，将基础会计技能教学有效发展。
参考文献：
[1]张薇.现代学徒制下中职学校基础会计技能教学对策[J].纳税，2019，13（14）：145.
[2]肖满香.现代学徒制下中职学校基础会计技能教学策略[J].成功营销，2018（11）：124.
[3]尹凤娇.中职学校会计专业技能教学模式探析[J].现代职业教育，2017（12）：55.
关键词：中职学校;基础会计技能;课堂教学;策略
前言：中职学校基础会计技能课堂教学当中，教师未能有效创设良好的课程体系，缺少多样性的教学手段，这一背景之下需要教师全方位更新基础会计课程教学。教师从学生学习实际情况入手，将有效搭建良好教学体系作为出发点，从多个方位入手，真正的实现学生基础会计技能提升和发展。由此下面着重论述了中职学校做好基础会计技能课堂教学的有力举措，希望能够为教师带来一定启发。
一、中职学校基础会计技能课堂教学的存在问题
第一，课程体系设置存在一定问题。中职学校在会计专业课程设置当中，往往出现理论和实践相互分离的现象。学校把基础会计、财务会计等课程体系有效实施。创设专业技能课程，但是学生技能往往停留在单一的知识上，并不能实现理实一体化内容，导致课程项目开展当中并没有加强理论和实践的融合。
第二，课程教学开展当中所制定的教学手段比较单一，难以激发学生参与会计技能课程学习的积极性和主动性。当学生未能找到释放自我空间的背景下，最终會严重影响基础会计技能课程教学的效果。
第三，基础会计技能课堂评价存在一定问题和不足，在缺少对学生良好教学评价指引的过程中，学生的会计技能不能有效内化和巩固。
以上则是中职学校基础会计技能课程教学中存在的不足，应当引起教师的关注和重视。
二、有效搭建良好中职学校基础会计技能课堂教学的策略
教师做好中职学校基础会计技能课堂教学，要从优化课程体系设置、完善教学实施、搭建课程教学评价体系建设方面入手。在为学生带来充足的基础会计技能课程学习理念之下，保证学生认真思考基础会计知识。不断地领略到会计技能课程教学内容过程中真正的发挥自身的主体地位和实际价值。
（一）优化课程体系设置
中职学校教师做好基础会计技能课堂教学改革要从根本方面入手，优化课程体系建设，将传统职业教育学科课程体系有效革新，实行项目课程教学模式。主要是教师可以把企业会计工作过程和工作任务转变为不同的项目，在不同项目模块和工作任务划分的情况下，有效将职业活动有效场景渗透教学当中，以此形成学习项目或者创建学习课题。之后，教师从职业能力形成的相应特征开展有效组合和编制，完善课程教学活动。教师以良好的课程体系优化设置为出发点，将理论知识与实践内容紧密结合的过程中，保证学生扎实地掌握基础会计技能和相关理论。在不断的诠释属于学生个性化的基础会计学习空间之下，让中职学校更好的带动学生进步和成长[1]。
（二）实行新颖教学模式
中职会计教师要转变以往教学形式，让学生在学中做、做中学，达到学做相互结合，理论与实践紧密联系，这是更好提高学生会计职业能力的关键方法。所以，教师为了提高基础会计技能课程教学效果，要以崭新的教学模式为主，主要运用以下方法：
第一，实行情境案例教学方法。教师可以把职业活动当中所涉及工作内容有效融入教学活动之中，以创设优质职业氛围为主，为学生模拟职业情境。通过具体实践有效表明，良好的财务部门情境创设有利于学生把所学习内容内化，加强会计技能的提高。同时，在感受职业辛劳智慧的情况下健全身心发展[2]。
第二，实行任务驱动教学方法。教师可以为学生提供明确的学习任务，学生按照任务有意识参与课程学习，加强双向互动交流，做好课程学习之后实行有效操作。由此，教师把学生划分为学习小组，针对典型工作内容实行有力规划，在发现问题解决问题当中逐渐提高学生的综合能力。最终，保证学生主体地位得以发展。
第三，实行角色扮演教学方法。通过给予学生生动形象的知识内容展现，让学生在小组内部开展角色扮演活动，以某项经济业务处理为主，加强学生职业素养提高。在体验直观了解经济业务流程的情况下，加强学生会计技能的提高。
（三）做好课程教学评价
教师在教学过程中教材是基础，教材也是学生学习的重要参照。教材成为课程资源开发的重要媒介，教师在开展基础会计技能课程教学时，应该实行理实一体化教学模式。在不断的加强评价体系建设过程中，将学生知识掌握程度有效考核，加强学生职业素养和专业技能的提升。教师教学过程中应该转变以往将成绩作为唯一评价的考核形式，在关注学生理论和实践能力的过程中，把握学生课堂表现，让学生专业技能有效融入考评范围。在合作与实践操作紧密结合的情况下，实现学生自主评价、互相评价、教师评价。最终，保证良好教学资源整合，实现学生的综合考核。通过一系列举措，让学生基础会计技能学习更加完善。
结论：综合以上分析，中职学校做好基础会计技能课堂教学，将学生的综合素养得以提高。学校在创设良好课程体系的过程中提升教师教育教学水平，教师教学当中以实行新颖教学模式为出发点，在加强课本教材内容研发的过程中，从根本方向入手，保证学生的基础会计技能得到全方位提升。今后教师在做好教学过程中，依旧要关注学生学习状态，将基础会计技能教学有效发展。
参考文献：
[1]张薇.现代学徒制下中职学校基础会计技能教学对策[J].纳税，2019，13（14）：145.
[2]肖满香.现代学徒制下中职学校基础会计技能教学策略[J].成功营销，2018（11）：124.
[3]尹凤娇.中职学校会计专业技能教学模式探析[J].现代职业教育，2017（12）：55.