摘要：汽修专业是职高教学中的重点专业，对输送优秀的职业人才承担着重要责任。本文将对创新职高汽修专业课教学理念、改革教学方法、丰富教学内容以及结合现代技术教学四个方面进行详细论述，促进职高专业技术人才的培养。
　　关键词：职高教学;汽修专业;教学改革
　　传统职高汽修专业教学中由于教学观念的陈旧，使教学课堂缺乏活力，不易激发学生学习积极性，影响其专业课程的学习。同时由于教学内容与教学方法的不完善，使得教学效率不高，直接影响教学目标的完成。本文将对职高汽修专业教学面临的改革进行有效对策探讨，以促进教学效率的提升，促进专业技术人才培养。
　　一、创新教学观念，增强教学实效性创新教学观念是职高汽修专业课教学过程中的首要改革对策，通过观念的创新提高教学实效性，帮助学生真正掌握专业技能。实现观念上的改革要从三个方面进行：
　　（1）办学思想的创新。要以就业为根本办学思想，正确认识职业教育的意义，以服务社会、服务市场为出发点，将学科教学转向就业岗位[1]。
　　（2）教师教学观念的创新。传统教学中以教师为主体的理念已经不能适应现阶段的教育教学，因此教师需要转变观念，以学生为教学主体，注重学生个性发展以及能力培养，着重培养学生专业能力。
　　（3）师生加强课外交流方面的创新改革。目前职高汽修专业课的教学中，要积极鼓励教师与学生加强课外交流，只有更多地和社会接触，实现知识的积累，才能促进能力的不断增强。教师通过与外界的交流能够提升自身综合素养，为学生更好地服务;学生与社会接触能够更多地进行实践训练，对提高感性认识有着重要作用。二、革新教学方法，培养学生综合能力为有效实现汽修专业课改革，革新教学方法是重中之重。传统的汽修专业课教学中，主要是对构造与检修等方面知识进行学习，更加侧重于理论学习，忽视了实践训练。而理论与实践的分离，不利于学生形成完整知识系统。通过创新教学方法，能够更好地整合教学资源，促进学生综合能力的提高。例如，在教学过程中采用“模块化教学法”，将典型知识点作为一个系统知识来讲，即将汽修学习中某个零件的检修过程作为一个系统，把学生的理论知识和实践应用有机结合在一起。这个过程中学生的注意力较为集中，有利于学生充分调动思维进行问题的分析和解决[2]。“模块化教学法”的最大优势在于将理论学习与实践训练结合在一起，使学生的理论知识能够及时得到检验，在亲身感受中提高专业技能。通过兴趣的培养提高教学效率，同时提高综合素养。
　　三、丰富教学内容，促进教学目标完成目前汽修专业课教学中以汽车维修以及机电一体化为主要教学内容，由“地沟式”的拆卸修理模式向科学仪器设备检测模式转变。但是，我们的教材内容和课程体系还不能适应现代汽车的发展变化，也就是说，学生所学相当一部分内容和知识都存在一定的滞后性。现行教材中，即便是列举一些新车型、新结构的例子，大多也是蜻蜓点水，浮浅而过。这主要是教材的编写和出版需要一定周期，加之当今汽车工业的发展日新月异，这就导致新车型、新技术进入课堂的时间滞后。另外，也受管理模式的限制，长期以来教学都是按照教学大纲，教师以完成教学计划为主要目标。
　　四、结合现代技术，促进教学效果完善为进一步提升教学效率，要充分利用现代化技术，以促进教学结构的完善。目前大多数职高汽修专业课教学中应用的教学设備存在一定的落后性，设施不完善，影响相关课程的实践训练。汽修专业本身是一项较为复杂的学科，因此教学中要充分利用网络资源以及现代化教学资源，弥补传统教学中出现的不足[3]。同时，积极争取教育资金，在学校创建实验室，为学生提供更加齐全的实验设施。并加大科研力度，定期开展学术讲座，提高教师教学水平的同时，开阔学生眼界。并积极开展与社会企业的合作，在工学一体化理念下加强教学改革，保证学生学习更加专业化。
　　参考文献：
　　1徐东，徐春红.中职学校文化课融入专业课教学模式的研究——以浙江某中职学校汽修专业数学课为例J.职教通讯，2014（02）.
　　2许鹏飞.转变教学模式创新教学方法——汽车维修专业课题教学模式探究J.时代教育，2013（04）.
　　3侯欣诲.中等职业学校数学课与专业课整合的实践研究——以汽车维修专业为例D.上海：华东师范大学，2010.