摘 要：随着信息技术的不断发展与普及，越来越多的信息技术手段被运用于教育教学中，并逐渐形成了系统的现代教育技术体系，为高职人才培养提供了新的契机。本文对高职语文教学中现代教育技术的应用进行分析，并结合高职语文课程特点，对现代教育技术的应用提出了针对性的建议。
　　关键词：语文教学；现代教育技术；分析
　　一、现代教育技术在高职语文教学中应用的基础分析
　　1.运用现代教育技术的必要性。现代教育技术运用于高职语文教学中是时代发展的需要。现代教育技术能够显著提升教学效率，拓宽教学范围。高职语文学科的发展使其逐渐成为具备综合性、系统性的交叉学科。要求高职语文教学不仅要满足课堂教学需求，还要满足学生课堂之外的学习需求。而现代教育技术则能够依托其自身的互联互通优势，实现高职语文课内与课外的拓展与融合。此外，现代教育技术的应用也满足了高职语文与现代技术相契合的需求。
　　2.运用现代教育技术的可行性。首先，现代教育技术的应用使高职语文教学更为生动形象，能够通过创建活跃的课堂氛围使学生自主预习、自主学习；其次，现代教育技术激发了学生的学习兴趣和热情，增强了高职语文课堂教学中的创造性，通过情境创设激发学生积极的探索欲望，有利于高职语文教学的顺利进行；再次，现代教育技术更有利于培养学生的创新精神和能力，培养学生的学习能力。
　　二、高职语文教学中运用现代教育技术现状分析
　　1.应用现状调查。采用采访、观察的方式对本地区主要高职院校的语文教学中现代教育技术的运用情况进行调查。结果发现，多数教师主动采用了现代教育技术，但实际运用效果却不理想。影响教师采用现代教育技术的因素主要是学校相关软硬件的配置情况，还包括教师自身年龄、个人信息化程度、受教育程度、现代教育理念等因素。从学校方面的情况看，绝大多数学校已开通校园局域网，但实际运用到语文教学中的比例较小；从学生自身情况看，仅有少数学生掌握了计算机信息技术，可以满足现代教育技术应用的要求，多数学生无法独立、熟练地使用计算机完成自主学习。
　　2.现代教育技术应用经验问题。在实践过程中发现，现代教育技术应用于高职语文教学仍存在一些问题：一是教师对高职语文教学中现代教育技术的应用认知不清晰；二是学生对现代教育技术在高职语文教学中应用的态度存在较大的差异；三是学校对现代教育技术的发展和管理需要加强。
　　3.存在问题的原因分析。对于高职语文教学而言，现代教育技术的应用存在以上问题是由多方面因素共同造成的：一是在长期的实践教学中教师所构建的教学理念和意识过于僵化，与现代技术教育理念存在较大偏差；二是教师在实施现代教育技术的过程中对于技术方面的操控能力有限，理论与实践结合不够；三是高职学生自身的信息素养较为薄弱，基础知识较差，生源类型较复杂，自我认识与学习态度不同，学习能力有所欠缺。学生自身的信息意识淡薄，信息能力较差，信息积淀不够，信息道德缺乏。此外，现代教育技术应用环境匮乏，也导致上述问题的出现。
　　三、高职语文教学应用现代教育技术的实践建议
　　首先，加大现代教育技术基础设施建设与管理，需要学校为现代教育技术创造良好的应用环境，加强多媒体教室的建设与管理，提高校园网的利用率，建立语文教学资源库，并发挥其实际价值。
　　其次，转变观念，创设良好的教学氛围。从学校领导层面转变传统教学思维观念，充分认识现代教育技术在高职教育中的地位和重要性。教师自身也应积极转变教学方式和落后的教育观念，树立现代教育理念，实现“以教师为主”向“学生为主”的教学观的转变。教师需要积极主动地利用现代教育技术合理组织教学。此外，教师还应积极引导学生改变学习方式，增强现代教育技术意识，利用现代教育技术优势激发学生学习语文的主动性。
　　再次，通过培训强化教师的现代教育技术水平。现代教育技术对高职语文教师的信息化素养要求较高，这就需要学校采取灵活多样的培训方式，组织合理的培训内容，提升教师的授课效果。组织教师培训时，应以实用为目的，组织针对性更强的培训，注重现代教育理论的培训，注重教学设计理论和方法的培训，注重计算机能力和信息素养的培训，并建立完善的评价机制和手段，注重教师培训的效果评估，努力提升教师自身的现代教育技术应用能力。
　　最后，利用现代信息技术进一步优化高职语文教学，促进自主学习的开展，组织和开展高职语文研究性学习。此外，教师需结合高职语文特点以及学生实际情况，正确认识现代教育技术的局限性，有效运用信息技术手段，选择不同的教学方法，给学生提供更多思维和想象空间，培养学生的创造力。
　　参考文献：
　　[1]李婉.现代教育技术在高职语文教学中的应用[J].中国培训，2016（5）.
　　[2]高永宏.高职语文教学中运用现代教育技术的误区及对策[J].江苏教育研究，2015（8）.