【摘 要】
:
计算思维是指个体运用计算机科学领域的方法,在问题解决过程中产生的一系列思维活动.作者认为,基于UBD理论的评价为先的课堂教学是一种以评价为导向的教学模式,提出了有要求、有目标、有针对性的课堂教学策略,关注学生计算思维的发展与培养,值得探讨与研究.
论文部分内容阅读
计算思维是指个体运用计算机科学领域的方法,在问题解决过程中产生的一系列思维活动.作者认为,基于UBD理论的评价为先的课堂教学是一种以评价为导向的教学模式,提出了有要求、有目标、有针对性的课堂教学策略,关注学生计算思维的发展与培养,值得探讨与研究.
其他文献
由江苏省人民政府、工业和信息化部、中国工程院、中国科学技术协会共同主办的2021世界智能制造大会于12月7~10日在南京拉开帷幕.rn大会首日,以“\'十四五\'加持 共建工业安全生态”为主题的智能制造安全保障论坛在国际博览中心隆重举办.论坛由国际智能制造联盟、中国自动化学会、中国光学工程学会承办,智能制造推进合作创新联盟、工业控制系统信息安全产业联盟、边缘计算产业联盟、OICT学院协办,汇聚众多业内资深专家、杰出企业代表,共同探讨智能制造目标下工业安全的技术创新、方案应用、产业生态、发展前瞻.中
近日,上海交通大学网络空间安全学院信息安全与密码研究所邢朝平讲席教授与卡内基梅隆大学Venkatesan Guruswami教授合作在列表译码方面取得重要进展,相关论文“Optimal Rate List Decoding over Bounded Alphabets Using Algebraic-geometric Codes”已被Journal of the ACM正式发表.
11月22日,中国科学技术大学郭光灿院士团队在高维量子通信研究中取得重要进展,该团队李传锋、柳必恒研究组与电子科技大学王子竹教授、奥地利高小钦博士、Miguel Navascués教授等合作,首次实现了高维量子纠缠态的最优检测.相关成果发表在国际知名期刊《物理评论快报》上.
1905年,几位曾经留学海外的士绅在无锡建立了中国第一个公园——公花园.之所以被称为“公花园”,是相对于私家花园、皇家花园、政府花园来讲的.所谓公园,要有几个要素:一是不收门票,二是不设门槛,三是产权共有.rn《礼记》中关于公的解释,能够非常清晰地表示上述的意思:“大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦.故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归.货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己.是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户
近日,西安电子科技大学计算机科学与技术学院智能媒体与数据工程研究所赵伟和管子玉教授团队,围绕大数据采集、处理、分析、挖掘和应用等中的关键科学问题和主要技术瓶颈展开研究,在国家自然基金重点项目、陕西省重点科技创新团队和陕西省重点研发计划等项目的资助下,相关成果发表在TKDE、TNNLS、TII、SIGKDD、IJCAI、AAAI等计算机领域顶级期刊和会议上.近期,团队多篇文章被计算机领域顶级期刊和会议录用.
背景:人工智能课程实施离不开教学环境rn曾维义:2017年,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,把全面推进新一代人工智能提升到国家战略高度.2019年,普通高中信息技术新课程全面实施,其中涉及的人工智能相关内容备受关注和期待.从我国基础教育信息技术课程演进过程的视角看,新课标、新教材的科学属性日益凸显.实验一直是科学类课程的重要支柱之一,理应成为高中信息技术特别是人工智能教学的组成部分.但是,由于种种原因,在实际教学中,实验教学仍然没有受到应有的重视.
标题里的work大致指“有效”的意思,延伸一下还包含着对有效性的追求.rn和一位新朋友交流,当谈到学习行动中看到诱人的理念、可用的工具、精彩的策略,以何为思考坐标的时候,朋友脱口而出说work.朋友的解释我没有记住多少,但在我的大脑里留下最深刻印象的,还就是work有效这个点.说起work就容易想起make it work,make it right,make it fast,make it better.
元旦假期,约几个小伙伴一起喝茶闲聊.rn一般情况下,同行聊天,不管起始话题是什么,最后大概率会转向自己的老本行.我们的这次谈话也不能免俗,开聊不到十分钟,话题便彻底转了向.rn大伙儿先是共同操心了一下学校的百年大计:rn2022年正好是学校建校一百周年,大家一致认为,从传承(上世纪30年代学校便开展了“整个教育”的研究)与发展的角度出发,把“用整个世界培养整个儿童”作为核心理念挺合适.并做了一个基本诠释:所谓“整个”世界,是指敞开校门,以整个社会(世界)作课程,让儿童成为真正具有国际视野的新一代;所谓“整
在普通高中信息技术课程中,选择性必修模块4“人工智能初步”承载了普及人工智能基础知识、激发学生学习兴趣、践行国家人工智能发展规划的重任.本文将针对第一部分“人工智能基础”,从课标要求、教材内容安排及教学实施建议三个方面进行探讨.
《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020修订)》(以下简称《课标》)要求,通过人工智能基础部分的学习,“学生应该了解人工智能的发展历程及概念,能描述典型人工智能算法的实现过程”.所以,对本单元的教学可以从人工智能的基本概念入手,了解人工智能典型的核心算法,并借用案例,让学生在体验中习得.