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职中学生的数学基础普遍较差，且参差不齐。由于主观和客观的因素，学生普遍重专业，轻文化。针对上述情况，根据我国古代教育家孔子的因材施教的原则和前苏联教育家巴班斯基的分组教学的理论，借鉴他人成功的经验，我在数学教学过程中，尝试进行分层教学，本文谈谈这方面的做法和体会。１、实事求是制定教学目标。职业高中的数学教学是为学生学习专业知识，提高文化素质打打基础，不同于普通高中，不为升学服务。因此，我在制定教学目标时，既注意突出统一性，又注意层次性，将学期目标、单元目标、课时目标都分解为基本目标、中层目标和较高目标三个