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【摘要】据有关数据统计，民族地区学校的"后进生"已占学生总数的三分之一。一个班、一个学校的教学质量的好坏，关键是"后进生"进步的大小。因此，我们必须爱他们，甚至要"偏爱"他们，尊重信任学生，就是教师对学生的起码态度和行为；关心爱护学生，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。师爱可以滋润和促进"后进生"进步，健康成长。
【关键词】民族地区 中小学 "后进生" 师爱 成长
据有关数据统计，民族地区学校的"后进生"已占学生总数的三分之一。把各个学校的"三分之一"加在一起，该是何等庞大的群体！一个班、一个学校的教学质量的好坏，关键是"后进生"进步的大小。因此，我们必须爱他们，甚至要"偏爱"他们。爱是教育者真诚的人道主义情怀的自然流露。当我们真诚地把"后进生"看做朋友时，这些顽皮的"后进生"也会不知不觉地把我们视为"哥们儿"；当孩子们与教师产生了朋友一般的依恋之情后，便点燃了学生心中美好愿望的火花，这是老师实施教育的关键，也是"后进生"健康成长的前提。
爱是阳光，能把坚冰融化；爱是春雨，能滋润枯竭的心；爱是桥梁，能缩短师生之间的距离；爱是纽带，能把师生紧紧地连一起，进行教育、教学的互动活动，教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者，如何对待所培养的对象，是教师这一行业永恒的话题。千百年来，对这一问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，这就是要尊重学生，关爱学生。
尊重信任学生，就是教师对学生的起码态度和行为。当代伦理学告诉我们，在社会活动交往中，相互尊重，相互信任，就是人对人应有的基本行为准则，教师和学生实际是一种人与人之间平等的关系，尊重学生是对教师的一种基本要求。当然，尊重信任学生，并不是要求教师放弃对学生批评教育的责任，如果是这样，那就变成了放任。尊重信任的要求告诉我们这样一个道理，那就是批评教育，但不能污辱学生的人格，不能漠视学生应有的权利。漠视或污辱学生人格尊严和自尊，这不仅仅是不道德的，而且会带来学生的畸形发展。现实中往往有事与愿违的现象，有的教师受传统的"师道尊严"的影响，加之追求高分，对学生，特别是对"后进生"就不是那么尊重信任。因为这些人，往往有这样和那样的缺点，学习成绩差，因此，有的教师往往是对他"只给好心，不给好脸"。只要他们有不守纪律，不完成作业的情况，就罚扫地，罚写作业，更有甚者给家长告状，借家长之手惩罚这些"后进生"。这样不仅没有达到教育这些"后进生"转变的目的，反而激化了他们与老师的对立情绪，变着花样与老师对着干。如果我们用简单的办法来解决育人问题，我们就不配是"人类灵魂工程师"这一光荣称号了。师爱是激发学生奋发成长的巨大的教育力量，是沟通师生关系的纽带。我们今天实施素质教育的一个必备条件，是以师生关系为主的学校人际关系的和谐。
关心爱护学生，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。因为师爱是教育的灵魂，是教育的前提，是开启儿童的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁，关心爱护学生虽含有对学生的尊重成份在内，但它已经不是对学生的一般尊重，而是一种对学生带有责任感和对他们成长寄以良好期待的态度和行为。学生是祖国的未来，他们发展得如何，关系国家的前途命运。
每个教师要热爱学生，这是社会的期待，这一期待就是一种信任、托付。在我们的社会生活中，教师作为一种社会角色被国家赋予培养年轻一代的重任。一个教师对学生只有爱之深，才能知之深；知之深，方能教之有方，育之有力，学生成长有望。特别是对"后进生"的转化工作，更离不开教师爱的感化。爱能缩短师生的距离。从教育的现实生活中看，无数经验证明，教师对学生怀有赤诚之心，学生经过亲身观察和体验，真正看出了教师对自己的真诚爱护，就会敞开自已的心扉，乐意听从教师的教诲，老师讲的话他们就听、就信，较快地把老师的教导化为自己的道德信念。因此，我们作为教师除了关爱"小天鹅"，也要把关爱倾注给"丑小鸭"。对于有情感障碍和心理伤害的"后进生"需要细腻的爱，让其体会到老师对他们的重视，感到老师给了他们的理智的塑造和热情的感召，并在不断的、大大小小的进步中认识到自已的成长，进而发现自己对社会的价值，体验到人格发展过程中的快乐。
2008年，我任班主任的八年级是原来七（1）、七（2）两班合起来的班级，我教他们的二类模式彝语文。该班总人数60人，彝语文平均分32分，是全校有名的差班，差生人数占总人数的三分之一还要多。其中有个经常与同学打架斗殴、满嘴下流话、赌博吸烟、小偷小拿、成绩又很差的"典型双差生"。
自从我接手这个班级，我对这名同学特别关心，与他接近。体育课上、课后都陪他打篮球，有了一定的感情后，我利用午休给他补习彝语文基础知识。一学期下来，他虽然没有全部改掉恶习，但他的进步也是明显的。正当我暗自为他高兴时，他却在第二学期期初，伙同本镇的两个小"哥们"去偷他邻居喇麻阿普（马大爷）的钱，被派出所拘留了。
大家看到我花了那么多的精力也没有把他教育好，纷纷摇头叹气，我心里也十分难过。但是我没有气馁，想到自己是人民教师，应该尽最大的努力去教育他。
三天之后，他回家了，当天下午我就到他家去。一进门，就看见他的父亲把他吊在房梁上，火冒三丈地用皮条抽打他。我立即上前拉住他父亲的手，失声地说："家长，你别打了，他的过错，我也有责任，没有把他教育好。"说到这里，我也情不自禁地流出了眼泪。这一切，真的刺痛了这名同学，当他从梁上放下来后，声泪俱下地说："爸爸、老师，请您们原谅我吧，我下次再也不干那些丢人的事啦……"
回校后，我一面做全班学生的工作，不能歧视他，而要亲近他，帮助他，一面利用午休继续给他补课，给他讲做人的道理。
由于他的母亲去世得早，他父亲又当爹又当妈，拉扯他和弟弟，经济上十分困难，因此，中午我给他补课时，常常是我打饭给他吃，并且将我自己同他年龄相访的儿子的衣裤送给他穿，这样他的心灵也受到了感化，并控制自己的不良行为而发奋学习了。
友爱、善良、公正、尊重、信任……这种人世间美好的情感多会因为老师一句赞扬，在困难时刻的一次搀扶而永远铭刻在学生的心灵之中，并因此成为他们爱父母、爱师长、爱集体、爱人民、爱祖国的坚实基础。心理学家告诉我们，模仿的意向由爱而生。他热爱你，你教的学科他也喜爱。为了使"后进生"的学习跟上来，课堂上我经常抽查他们回答的问题。每答对一次，我就让同学们鼓掌鼓励他们，进而使他们的自尊心得到了满足，从内心产生进步的热望。课外，我坚持利用休息时间给他们补习彝语文基础知识，面批面改作文，使他们学习成绩有很大的进步。
为了让"后进生"改变好，班里开展团队活动，让他们担任角色，并根据他们的爱好，如酷爱体育，班里选他为体育委员，逐步培养他的集体荣誉感和责任感。有一天中午放学，学前班的一位小朋友的家长没来接，是我们班有名的"典型双差生"主动背他回家的。他受到了学校的表扬。从此，他经常做好事，班级里的桌凳坏了，他从家里找来钉子和木条等，把它修理好。不到两年时间，这名学生真的变好了，驱除了满嘴的下流话，痛改了"偷窃"的行为，学习成绩也从劣变优。2010年初中升高中，他以优异成绩考入了我县民族中学，他的父亲看到了儿子的进步，也笑得合不拢嘴。
从这个例子，我深信，师爱可以滋润和促进"后进生"进步，健康成长。
教师之所以被誉为"人类灵魂的工程师"，是因为他们肩负着培育祖国的革命事业接班人的重任。全面提高学生的思想素质、心理素质、文化素质是教师份内的工作任务。虽然转化"后进生"的工作十分艰巨，但是只要我们忠诚党的教育事业，加强自身的教育理论水平的提高，按照教育的客观规律办事，继续对学生实施师爱，我想这是促使"后进生"进步、成长的有效方法之一。
关爱学生，特别是"偏爱""后进生"是教育永恒的主题。因此，我们教师除了应该有内心不可夺取的高山雪冠般高贵的人格尊严，还必须挚爱学生胜于父母之爱子女，农夫之爱土地，把同孩子的交往当做是一种乐趣，善于跟他们交朋友，关心他们的快乐与悲伤，了解他们的内心世界，培育他们茁壮成长。
【关键词】民族地区 中小学 "后进生" 师爱 成长
据有关数据统计，民族地区学校的"后进生"已占学生总数的三分之一。把各个学校的"三分之一"加在一起，该是何等庞大的群体！一个班、一个学校的教学质量的好坏，关键是"后进生"进步的大小。因此，我们必须爱他们，甚至要"偏爱"他们。爱是教育者真诚的人道主义情怀的自然流露。当我们真诚地把"后进生"看做朋友时，这些顽皮的"后进生"也会不知不觉地把我们视为"哥们儿"；当孩子们与教师产生了朋友一般的依恋之情后，便点燃了学生心中美好愿望的火花，这是老师实施教育的关键，也是"后进生"健康成长的前提。
爱是阳光，能把坚冰融化；爱是春雨，能滋润枯竭的心；爱是桥梁，能缩短师生之间的距离；爱是纽带，能把师生紧紧地连一起，进行教育、教学的互动活动，教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者，如何对待所培养的对象，是教师这一行业永恒的话题。千百年来，对这一问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，这就是要尊重学生，关爱学生。
尊重信任学生，就是教师对学生的起码态度和行为。当代伦理学告诉我们，在社会活动交往中，相互尊重，相互信任，就是人对人应有的基本行为准则，教师和学生实际是一种人与人之间平等的关系，尊重学生是对教师的一种基本要求。当然，尊重信任学生，并不是要求教师放弃对学生批评教育的责任，如果是这样，那就变成了放任。尊重信任的要求告诉我们这样一个道理，那就是批评教育，但不能污辱学生的人格，不能漠视学生应有的权利。漠视或污辱学生人格尊严和自尊，这不仅仅是不道德的，而且会带来学生的畸形发展。现实中往往有事与愿违的现象，有的教师受传统的"师道尊严"的影响，加之追求高分，对学生，特别是对"后进生"就不是那么尊重信任。因为这些人，往往有这样和那样的缺点，学习成绩差，因此，有的教师往往是对他"只给好心，不给好脸"。只要他们有不守纪律，不完成作业的情况，就罚扫地，罚写作业，更有甚者给家长告状，借家长之手惩罚这些"后进生"。这样不仅没有达到教育这些"后进生"转变的目的，反而激化了他们与老师的对立情绪，变着花样与老师对着干。如果我们用简单的办法来解决育人问题，我们就不配是"人类灵魂工程师"这一光荣称号了。师爱是激发学生奋发成长的巨大的教育力量，是沟通师生关系的纽带。我们今天实施素质教育的一个必备条件，是以师生关系为主的学校人际关系的和谐。
关心爱护学生，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。因为师爱是教育的灵魂，是教育的前提，是开启儿童的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁，关心爱护学生虽含有对学生的尊重成份在内，但它已经不是对学生的一般尊重，而是一种对学生带有责任感和对他们成长寄以良好期待的态度和行为。学生是祖国的未来，他们发展得如何，关系国家的前途命运。
每个教师要热爱学生，这是社会的期待，这一期待就是一种信任、托付。在我们的社会生活中，教师作为一种社会角色被国家赋予培养年轻一代的重任。一个教师对学生只有爱之深，才能知之深；知之深，方能教之有方，育之有力，学生成长有望。特别是对"后进生"的转化工作，更离不开教师爱的感化。爱能缩短师生的距离。从教育的现实生活中看，无数经验证明，教师对学生怀有赤诚之心，学生经过亲身观察和体验，真正看出了教师对自己的真诚爱护，就会敞开自已的心扉，乐意听从教师的教诲，老师讲的话他们就听、就信，较快地把老师的教导化为自己的道德信念。因此，我们作为教师除了关爱"小天鹅"，也要把关爱倾注给"丑小鸭"。对于有情感障碍和心理伤害的"后进生"需要细腻的爱，让其体会到老师对他们的重视，感到老师给了他们的理智的塑造和热情的感召，并在不断的、大大小小的进步中认识到自已的成长，进而发现自己对社会的价值，体验到人格发展过程中的快乐。
2008年，我任班主任的八年级是原来七（1）、七（2）两班合起来的班级，我教他们的二类模式彝语文。该班总人数60人，彝语文平均分32分，是全校有名的差班，差生人数占总人数的三分之一还要多。其中有个经常与同学打架斗殴、满嘴下流话、赌博吸烟、小偷小拿、成绩又很差的"典型双差生"。
自从我接手这个班级，我对这名同学特别关心，与他接近。体育课上、课后都陪他打篮球，有了一定的感情后，我利用午休给他补习彝语文基础知识。一学期下来，他虽然没有全部改掉恶习，但他的进步也是明显的。正当我暗自为他高兴时，他却在第二学期期初，伙同本镇的两个小"哥们"去偷他邻居喇麻阿普（马大爷）的钱，被派出所拘留了。
大家看到我花了那么多的精力也没有把他教育好，纷纷摇头叹气，我心里也十分难过。但是我没有气馁，想到自己是人民教师，应该尽最大的努力去教育他。
三天之后，他回家了，当天下午我就到他家去。一进门，就看见他的父亲把他吊在房梁上，火冒三丈地用皮条抽打他。我立即上前拉住他父亲的手，失声地说："家长，你别打了，他的过错，我也有责任，没有把他教育好。"说到这里，我也情不自禁地流出了眼泪。这一切，真的刺痛了这名同学，当他从梁上放下来后，声泪俱下地说："爸爸、老师，请您们原谅我吧，我下次再也不干那些丢人的事啦……"
回校后，我一面做全班学生的工作，不能歧视他，而要亲近他，帮助他，一面利用午休继续给他补课，给他讲做人的道理。
由于他的母亲去世得早，他父亲又当爹又当妈，拉扯他和弟弟，经济上十分困难，因此，中午我给他补课时，常常是我打饭给他吃，并且将我自己同他年龄相访的儿子的衣裤送给他穿，这样他的心灵也受到了感化，并控制自己的不良行为而发奋学习了。
友爱、善良、公正、尊重、信任……这种人世间美好的情感多会因为老师一句赞扬，在困难时刻的一次搀扶而永远铭刻在学生的心灵之中，并因此成为他们爱父母、爱师长、爱集体、爱人民、爱祖国的坚实基础。心理学家告诉我们，模仿的意向由爱而生。他热爱你，你教的学科他也喜爱。为了使"后进生"的学习跟上来，课堂上我经常抽查他们回答的问题。每答对一次，我就让同学们鼓掌鼓励他们，进而使他们的自尊心得到了满足，从内心产生进步的热望。课外，我坚持利用休息时间给他们补习彝语文基础知识，面批面改作文，使他们学习成绩有很大的进步。
为了让"后进生"改变好，班里开展团队活动，让他们担任角色，并根据他们的爱好，如酷爱体育，班里选他为体育委员，逐步培养他的集体荣誉感和责任感。有一天中午放学，学前班的一位小朋友的家长没来接，是我们班有名的"典型双差生"主动背他回家的。他受到了学校的表扬。从此，他经常做好事，班级里的桌凳坏了，他从家里找来钉子和木条等，把它修理好。不到两年时间，这名学生真的变好了，驱除了满嘴的下流话，痛改了"偷窃"的行为，学习成绩也从劣变优。2010年初中升高中，他以优异成绩考入了我县民族中学，他的父亲看到了儿子的进步，也笑得合不拢嘴。
从这个例子，我深信，师爱可以滋润和促进"后进生"进步，健康成长。
教师之所以被誉为"人类灵魂的工程师"，是因为他们肩负着培育祖国的革命事业接班人的重任。全面提高学生的思想素质、心理素质、文化素质是教师份内的工作任务。虽然转化"后进生"的工作十分艰巨，但是只要我们忠诚党的教育事业，加强自身的教育理论水平的提高，按照教育的客观规律办事，继续对学生实施师爱，我想这是促使"后进生"进步、成长的有效方法之一。
关爱学生，特别是"偏爱""后进生"是教育永恒的主题。因此，我们教师除了应该有内心不可夺取的高山雪冠般高贵的人格尊严，还必须挚爱学生胜于父母之爱子女，农夫之爱土地，把同孩子的交往当做是一种乐趣，善于跟他们交朋友，关心他们的快乐与悲伤，了解他们的内心世界，培育他们茁壮成长。