【摘 要】
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考试是教学活动中的重要环节，是检测教学质量的主要手段，任何教育都不能缺少考试。如何科学、全面地评价学生的学习效果，了解教学中存在的问题，反馈教与学过程中的各种信息，体现教学水平，是每个教育工作者密切关注的课题。长期以来，护理教育在考试管理中存在着“重知识轻能力，重记忆轻创新，重理论轻操作”的课程考试内容和考试方式，培養出来的学生应用知识分析问题和实际解决问题的能力以及理论联系实际的能力较差，不利于
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考试是教学活动中的重要环节，是检测教学质量的主要手段，任何教育都不能缺少考试。如何科学、全面地评价学生的学习效果，了解教学中存在的问题，反馈教与学过程中的各种信息，体现教学水平，是每个教育工作者密切关注的课题。长期以来，护理教育在考试管理中存在着“重知识轻能力，重记忆轻创新，重理论轻操作”的课程考试内容和考试方式，培養出来的学生应用知识分析问题和实际解决问题的能力以及理论联系实际的能力较差，不利于护生在校学习期间的全面发展。为了适应素质教育、创新教育的需要，必须改革考试考核方法。改革考试考核方法要突出能力本位要求。
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