论文部分内容阅读
摘 要：高职高专教学工作进行过程中，需要从学生的实际情况出发，帮助学生开展职业生涯规划，推进学生教育培训计划的良好运行，给学生奠定坚实的根基，引导学生正确处理好创业和就业的良好关系。本文主要从高职高专学生职业生涯规划的重要意义分析入手，提出了一些强化职业生涯规划教育的措施，为有效提升高职高专学生的思想认识、便于学生做好职业生涯规划工作，提供良好借鉴。
关键词：高职高专；学生；职业生涯规划；重要性
高职高专是现代教育中的重要内容，对于培养学生的专业技能和综合素养具有积极意义和作用。高职高专学生经历了长期的校园文化熏陶，在初次进入社会的过程中，可能会不太适应社会环境，成长会较为缓慢。同时学生的择业观也具有一定的偏差，不利于学生的全面发展。
一、职业生涯规划重要性分析
（一）高职高专学生方面
高职高专学生选择职业的过程中，容易出现一些问题，主要表现在以下几个方面：①选择目标方面不够明确。在选择就业方向的过程中，学生自身的目的性和规划性不够明确，不清楚自身所擅长的业务技能和业务方向，没有做好准确的职业定位，导致工作选择较为盲目，影响到了实际的工作情况。②高职高专学生在接受工作方面一般较为草率。这些学生接触社会的时间较少，并容易出现一些年轻人特有的冲动、浮躁、单纯等特点，这样会给实际工作产生不良影响，同时还会导致学生容易产生迷茫、疑惑的心理。③发展方向不够清晰。高职高专学生在毕业之际，需要找准自身定位，投入到相应的职场之中，很多学生没有寻找到自身想要的发展方向。
（二）高职高专学校方面
高职高专学校重点是培养一大批的专业人才，其教育和培养目标决定了职业生涯规划教育的必要性。首先，通过学校的培养，引导学生更好的过渡到社会。当学生没有接受相应的职业生涯规划教育课程时，将容易产生迷茫心理，无法为选择合理的工作奠定基础。对此，学校开设这类课程，帮助学生解决一些职业选择和职业生涯规划方面的问题，能够促进学生在进入社会之前，选择自身的职业方向，把握正确的自身定位。其次，现代教育机制发展过程中，职业生涯规划教育的实施不够到位，无法发挥积极有效的作用，需要加强该教育课程的引进效果。再者，针对学生的职业发展生涯进行全面细致的分析，能够发现没有接受过这些课程教育的学生，会更容易遭受职场生活的挫折，甚至会一蹶不振。如果高职高专学生在校期间就能够全面掌握相关知识和内容，将会在心理层面做好一定的思想建设和准备工作，从而更好面对职业生活中出现的各种问题。最后，学生在职业选择的过程中，容易受到较多传统思想观念的影响，对一些工作存在偏見和误解，不愿从事或一味追求高薪、热门职位，这样将无法发挥高职高专学生的优势和价值，并且造成更大的就业压力。对此，高职高专学校应充分研究学生的思想、认识、心理状态，转变和更新教育观念，切实推进职业生涯规划教育工作顺利开展，将能够更好的提升学生的职业思想认识水平。
二、良好教育策略
职业生涯规划教育，在当前高职高专教育中发挥着积极作用。充分采用切实合理的教育方式和手段，提升职业生涯规划教育整体水平，将能够为学生的职业发展提供良好的前提条件。高职高专学校需要从就业导向和学生实际情况出发，结合学校现有课程，重点开设职业生涯规划课程，给学生提供良好的学习机会。
第一，教育课程需要根据学生的身心发展特点、知识掌握程度、心理承受状态、性格特点等多方面内容入手，开展一些专业知识的教学工作，重点引导学生制定科学合理的职业生涯计划。相关教师需要教授学生社会学、心理学等多方面的知识，全面推进学生社会意识的觉醒，引导学生能够在较短时间内更好的认识自我，这样将能够为学生找准自身定位，制定未来职业发展方案，奠定重要前提基础。
第二，教师需要积极引导学生掌握知识反馈和总结的能力。通常情况下，学生在实际制定自身职业生涯计划的过程中，会受到多种因素影响，并且随着自身的心理变化和思想认识，发生着较大改变。针对这种情况，教师需要引导学生学会反馈和总结，帮助学生较为全面的了解到自身的各方面情况。促进学生明确自身是否适合一项工作或者某个行业，让学生意识到自己所制定职业生涯目标的合理性。
第三，职业生涯规划教育课程进行过程中，不仅需要让学生制定相应的发展计划，明确职业发展方向，更多的是需要充分提升学生的实践认识和经历，教师需要尽可能的引导学生接触社会。高职高专院校可以邀请一些优秀的职业生涯规划教师开设相应的讲座，给学生解答一些职业发展方面的疑惑。引导学生更为全面的认识社会、认识自我，明确自我需求。同时高职高专学校成立一些职业生涯规划方面相关的社团，给学生提供更多模拟社会职业情况的机会，让学生接触到一些面试、工作难题、同事交往以及客户刁难等方面的情境。在这些交流活动过程中，促进学生获取到一定的认识和经验，引导学生更为全面充分的了解到职业发展信息和专业信息，进而提升学生设定更为科学合理的职业生涯发展目标。
三、结束语
职业生涯规划在学生的实际发展过程中占据重要地位。高职高专学校需要从就业市场导向入手，结合学生的实际发展情况，采用科学合理的方式和手段，推进职业生涯规划教育工作的顺利开展。高职高专学校需要给学生提供更多的学习机会，引导学生更为全面的了解就业信息和职业发展信息，促进学生设定合理的职业发展目标，同时针对就业和创业教育方面的关系进行良好处理。教师也需要重点把握学生的身心发展特点，给予学生良好的思想教育，引导学生转变就业观念，更好的投入到社会建设之中。
参考文献：
[1]陈晶，侯雪萍，王蕊.高职高专学生求职心理与职业生涯规划教育研究[J].教育与职业，2012（8）：92-94.
[2]魏晓波.基于CIP理论的高职高专院校学生职业生涯规划探析[J].科技创新导报，2015（14）：139-140.
[3]穆学君，李良敏.基于高职高专学生的职业生涯规划引导模式构建[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2012，14（3）：59-62.
作者简介：刘通江，政工师，主要研究方向：学员、学生管理。
关键词：高职高专；学生；职业生涯规划；重要性
高职高专是现代教育中的重要内容，对于培养学生的专业技能和综合素养具有积极意义和作用。高职高专学生经历了长期的校园文化熏陶，在初次进入社会的过程中，可能会不太适应社会环境，成长会较为缓慢。同时学生的择业观也具有一定的偏差，不利于学生的全面发展。
一、职业生涯规划重要性分析
（一）高职高专学生方面
高职高专学生选择职业的过程中，容易出现一些问题，主要表现在以下几个方面：①选择目标方面不够明确。在选择就业方向的过程中，学生自身的目的性和规划性不够明确，不清楚自身所擅长的业务技能和业务方向，没有做好准确的职业定位，导致工作选择较为盲目，影响到了实际的工作情况。②高职高专学生在接受工作方面一般较为草率。这些学生接触社会的时间较少，并容易出现一些年轻人特有的冲动、浮躁、单纯等特点，这样会给实际工作产生不良影响，同时还会导致学生容易产生迷茫、疑惑的心理。③发展方向不够清晰。高职高专学生在毕业之际，需要找准自身定位，投入到相应的职场之中，很多学生没有寻找到自身想要的发展方向。
（二）高职高专学校方面
高职高专学校重点是培养一大批的专业人才，其教育和培养目标决定了职业生涯规划教育的必要性。首先，通过学校的培养，引导学生更好的过渡到社会。当学生没有接受相应的职业生涯规划教育课程时，将容易产生迷茫心理，无法为选择合理的工作奠定基础。对此，学校开设这类课程，帮助学生解决一些职业选择和职业生涯规划方面的问题，能够促进学生在进入社会之前，选择自身的职业方向，把握正确的自身定位。其次，现代教育机制发展过程中，职业生涯规划教育的实施不够到位，无法发挥积极有效的作用，需要加强该教育课程的引进效果。再者，针对学生的职业发展生涯进行全面细致的分析，能够发现没有接受过这些课程教育的学生，会更容易遭受职场生活的挫折，甚至会一蹶不振。如果高职高专学生在校期间就能够全面掌握相关知识和内容，将会在心理层面做好一定的思想建设和准备工作，从而更好面对职业生活中出现的各种问题。最后，学生在职业选择的过程中，容易受到较多传统思想观念的影响，对一些工作存在偏見和误解，不愿从事或一味追求高薪、热门职位，这样将无法发挥高职高专学生的优势和价值，并且造成更大的就业压力。对此，高职高专学校应充分研究学生的思想、认识、心理状态，转变和更新教育观念，切实推进职业生涯规划教育工作顺利开展，将能够更好的提升学生的职业思想认识水平。
二、良好教育策略
职业生涯规划教育，在当前高职高专教育中发挥着积极作用。充分采用切实合理的教育方式和手段，提升职业生涯规划教育整体水平，将能够为学生的职业发展提供良好的前提条件。高职高专学校需要从就业导向和学生实际情况出发，结合学校现有课程，重点开设职业生涯规划课程，给学生提供良好的学习机会。
第一，教育课程需要根据学生的身心发展特点、知识掌握程度、心理承受状态、性格特点等多方面内容入手，开展一些专业知识的教学工作，重点引导学生制定科学合理的职业生涯计划。相关教师需要教授学生社会学、心理学等多方面的知识，全面推进学生社会意识的觉醒，引导学生能够在较短时间内更好的认识自我，这样将能够为学生找准自身定位，制定未来职业发展方案，奠定重要前提基础。
第二，教师需要积极引导学生掌握知识反馈和总结的能力。通常情况下，学生在实际制定自身职业生涯计划的过程中，会受到多种因素影响，并且随着自身的心理变化和思想认识，发生着较大改变。针对这种情况，教师需要引导学生学会反馈和总结，帮助学生较为全面的了解到自身的各方面情况。促进学生明确自身是否适合一项工作或者某个行业，让学生意识到自己所制定职业生涯目标的合理性。
第三，职业生涯规划教育课程进行过程中，不仅需要让学生制定相应的发展计划，明确职业发展方向，更多的是需要充分提升学生的实践认识和经历，教师需要尽可能的引导学生接触社会。高职高专院校可以邀请一些优秀的职业生涯规划教师开设相应的讲座，给学生解答一些职业发展方面的疑惑。引导学生更为全面的认识社会、认识自我，明确自我需求。同时高职高专学校成立一些职业生涯规划方面相关的社团，给学生提供更多模拟社会职业情况的机会，让学生接触到一些面试、工作难题、同事交往以及客户刁难等方面的情境。在这些交流活动过程中，促进学生获取到一定的认识和经验，引导学生更为全面充分的了解到职业发展信息和专业信息，进而提升学生设定更为科学合理的职业生涯发展目标。
三、结束语
职业生涯规划在学生的实际发展过程中占据重要地位。高职高专学校需要从就业市场导向入手，结合学生的实际发展情况，采用科学合理的方式和手段，推进职业生涯规划教育工作的顺利开展。高职高专学校需要给学生提供更多的学习机会，引导学生更为全面的了解就业信息和职业发展信息，促进学生设定合理的职业发展目标，同时针对就业和创业教育方面的关系进行良好处理。教师也需要重点把握学生的身心发展特点，给予学生良好的思想教育，引导学生转变就业观念，更好的投入到社会建设之中。
参考文献：
[1]陈晶，侯雪萍，王蕊.高职高专学生求职心理与职业生涯规划教育研究[J].教育与职业，2012（8）：92-94.
[2]魏晓波.基于CIP理论的高职高专院校学生职业生涯规划探析[J].科技创新导报，2015（14）：139-140.
[3]穆学君，李良敏.基于高职高专学生的职业生涯规划引导模式构建[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2012，14（3）：59-62.
作者简介：刘通江，政工师，主要研究方向：学员、学生管理。