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【摘 要】目的：探讨研究不同护理干预对糖尿病患者遵医行为的影响。方法：选择2010年9月～2012年10月糖尿病患者80例为研究对象，随机将80例分为两组。对照组采用常规护理措施，实验组采用图文并茂健康教育措施，对比观察两组护理效果。结果：实验组护理后，患者遵医行为更好，按时用药、定期复诊、适当运动、合理饮食的依从性均高于对照组，p<0.05，差异有统计学意义。结论：对糖尿病患者采用图文并茂的健康教育护理方法可以更好地提高糖尿病患者的遵医行为，是一种有效的护理措施。
【关键词】糖尿病；护理；遵医行为；健康教育
【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）04-0161-01
糖尿病是临床常见的慢性疾病，其发生率较高。且临床工作中我们发现，很多糖尿病患者的病程长，其血糖控制不佳。通过分析我们认为，这主要是由于患者对医嘱的依从性不佳，出现乱用药物，对生活中不良习惯没有纠正等[1]。针对此现象，护士在健康教育中采用图文并茂的健康教育方法，取得了較好效果，现报告如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择2010年9月～2012年10月糖尿病患者80例为研究对象，排除有精神疾病，精神病家族史，认知功能障碍的患者。所有患者在实验前均对实验有足够了解，知情同意。
使用单双号将患者分为两组。对照组40例，男19例，女21例，年龄在39～72岁之间，平均为50.62±5.88岁；糖尿病病程为1～7年，平均3.96±0.87岁。实验组40例，男18例，女22例，年龄在39～71岁之间，平均为50.04±5.99岁；糖尿病病程为1～7年，平均3.48±0.63岁。两组患者基础资料比较差异不明显，p>0.05，差异无统计学意义。
1.2 方法
对照组患者采用常规护理措施，护士完成各项治疗性操作。口头讲解疾病有关知识，给予患者心理护理。
实验组患者采用图文并茂健康教育方法。即护士在健康教育的过程中，利用图片、文字结合护士的讲解，为患者做健康教育。在患者入院后，护士要首先为患者发放宣传单和宣传册，并告知患者里面含有糖尿病相关知识，鼓励患者自己阅读，强调在阅读中如果遇到有不懂的问题可以及时询问护士或医生[2]。随后，在下午治疗性操作较少的时候，护士要利用整块的时间多与患者沟通，备好健康教育的图片。在健康教育讲解中，利用图片和文字让他们有更直观的认识。例如在讲解糖尿病饮食方面，护士准备要告诉患者多进食低糖的食物，不能吃含糖量高的食物，同时利用图片让患者了解到哪些食物含糖量较高，哪些含糖量少，同时询问患者日常生活中喜欢吃哪些食物，护士要给予判断，告诉患者哪些食物以后要少吃。在健康教育后，护士要主动地对患者提问，以了解患者的掌握情况，对掌握不好的地方给予及时的补充。另一方面，在健康教育全过程中，护士举一些遵医行为较好后血糖控制理想的具体事例，鼓励患者进一步约束自己。
1.3 观察指标
观察比较两组患者护理干预后的遵医行为。其中包括按时用药、定期复诊、适当运动、合理饮食。由患者自行评价，发生一次不符合均为没有遵从医嘱。
1.4 数据处理
本次实验的所有数据处理均采用SPSS19.0软件包进行处理，检验水准α为0.05，以95%为可信区间，计算结果中p<0.05时，为样本差异明显且有统计学意义。两组患者的遵医行为为计数资料，组间比较使用χ?检验。
2 结果
3 讨论
对糖尿病患者加强健康教育，可以更好地提高患者的遵医行为，进而改变患者的不良生活习惯，使患者可以根据疾病的要求进行生活，防止糖尿病引发的各种并发症[3]。
我院在糖尿病健康教育中采用了图文并茂的健康教育方法。这种方法为患者提供了更直观的刺激，可以提高患者的记忆力，让患者对知识的了解更清楚。其中图片可以将原本枯燥的讲解变得声动[4]，吸引患者，提高了健康教育的效果。文字的发放则可以弥补语言讲解后患者发生的遗忘，患者能够随时查阅，避免含糊不清等发生，使健康教育的效果更好。
从本次实验结果也可以看出，实验组患者的遵医行为明显优于对照组，p<0.05，进一步地说明了对糖尿病患者采用图文并茂的健康教育护理方法可以更好地提高糖尿病患者的遵医行为，是一种有效的护理措施。
参考文献：
[1] 刘艳平，常淑娟.护理干预对糖尿病抑郁的影响[J].中国实用护理杂志，2008，24（z2）：13.
[2] 刘桂芳.综合护理干预对糖尿病前期患者的影响[J].齐鲁护理杂志，2012，18（22）：1-3.
[3] 彭远帆，刘映.系统护理干预对糖尿病病人治疗依从性的影响[J].护理实践与研究，2012，09（10）：43-44.
[4] 姚英.护理干预对糖尿病合并冠心病患者治疗并发症的影响[J].山西医药杂志，2012，41（12）：1289-1290.
【关键词】糖尿病；护理；遵医行为；健康教育
【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）04-0161-01
糖尿病是临床常见的慢性疾病，其发生率较高。且临床工作中我们发现，很多糖尿病患者的病程长，其血糖控制不佳。通过分析我们认为，这主要是由于患者对医嘱的依从性不佳，出现乱用药物，对生活中不良习惯没有纠正等[1]。针对此现象，护士在健康教育中采用图文并茂的健康教育方法，取得了較好效果，现报告如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择2010年9月～2012年10月糖尿病患者80例为研究对象，排除有精神疾病，精神病家族史，认知功能障碍的患者。所有患者在实验前均对实验有足够了解，知情同意。
使用单双号将患者分为两组。对照组40例，男19例，女21例，年龄在39～72岁之间，平均为50.62±5.88岁；糖尿病病程为1～7年，平均3.96±0.87岁。实验组40例，男18例，女22例，年龄在39～71岁之间，平均为50.04±5.99岁；糖尿病病程为1～7年，平均3.48±0.63岁。两组患者基础资料比较差异不明显，p>0.05，差异无统计学意义。
1.2 方法
对照组患者采用常规护理措施，护士完成各项治疗性操作。口头讲解疾病有关知识，给予患者心理护理。
实验组患者采用图文并茂健康教育方法。即护士在健康教育的过程中，利用图片、文字结合护士的讲解，为患者做健康教育。在患者入院后，护士要首先为患者发放宣传单和宣传册，并告知患者里面含有糖尿病相关知识，鼓励患者自己阅读，强调在阅读中如果遇到有不懂的问题可以及时询问护士或医生[2]。随后，在下午治疗性操作较少的时候，护士要利用整块的时间多与患者沟通，备好健康教育的图片。在健康教育讲解中，利用图片和文字让他们有更直观的认识。例如在讲解糖尿病饮食方面，护士准备要告诉患者多进食低糖的食物，不能吃含糖量高的食物，同时利用图片让患者了解到哪些食物含糖量较高，哪些含糖量少，同时询问患者日常生活中喜欢吃哪些食物，护士要给予判断，告诉患者哪些食物以后要少吃。在健康教育后，护士要主动地对患者提问，以了解患者的掌握情况，对掌握不好的地方给予及时的补充。另一方面，在健康教育全过程中，护士举一些遵医行为较好后血糖控制理想的具体事例，鼓励患者进一步约束自己。
1.3 观察指标
观察比较两组患者护理干预后的遵医行为。其中包括按时用药、定期复诊、适当运动、合理饮食。由患者自行评价，发生一次不符合均为没有遵从医嘱。
1.4 数据处理
本次实验的所有数据处理均采用SPSS19.0软件包进行处理，检验水准α为0.05，以95%为可信区间，计算结果中p<0.05时，为样本差异明显且有统计学意义。两组患者的遵医行为为计数资料，组间比较使用χ?检验。
2 结果
3 讨论
对糖尿病患者加强健康教育，可以更好地提高患者的遵医行为，进而改变患者的不良生活习惯，使患者可以根据疾病的要求进行生活，防止糖尿病引发的各种并发症[3]。
我院在糖尿病健康教育中采用了图文并茂的健康教育方法。这种方法为患者提供了更直观的刺激，可以提高患者的记忆力，让患者对知识的了解更清楚。其中图片可以将原本枯燥的讲解变得声动[4]，吸引患者，提高了健康教育的效果。文字的发放则可以弥补语言讲解后患者发生的遗忘，患者能够随时查阅，避免含糊不清等发生，使健康教育的效果更好。
从本次实验结果也可以看出，实验组患者的遵医行为明显优于对照组，p<0.05，进一步地说明了对糖尿病患者采用图文并茂的健康教育护理方法可以更好地提高糖尿病患者的遵医行为，是一种有效的护理措施。
参考文献：
[1] 刘艳平，常淑娟.护理干预对糖尿病抑郁的影响[J].中国实用护理杂志，2008，24（z2）：13.
[2] 刘桂芳.综合护理干预对糖尿病前期患者的影响[J].齐鲁护理杂志，2012，18（22）：1-3.
[3] 彭远帆，刘映.系统护理干预对糖尿病病人治疗依从性的影响[J].护理实践与研究，2012，09（10）：43-44.
[4] 姚英.护理干预对糖尿病合并冠心病患者治疗并发症的影响[J].山西医药杂志，2012，41（12）：1289-1290.