【摘 要】
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人是道德存在,人不仅具有自然属性与社会属性,还具有道德属性。德育的本质是促进个体道德自主建构的价值引导活动。道德是出于自主、自愿的,是建立在自由和自主基础之上的。
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人是道德存在,人不仅具有自然属性与社会属性,还具有道德属性。德育的本质是促进个体道德自主建构的价值引导活动。道德是出于自主、自愿的,是建立在自由和自主基础之上的。学生道德的养成是在外部条件影响下,在实践与交往活动中自我生成、自我建构的。学生道德自我的生成具有自主性、引导性与实践性等特征。在现代化的浪潮中,道德教育面临现代教育的技能化,德育的工具化、功利化与知识化的困境。在认清德育困境的基础上,从教育者、受教育者以及学校和社会等角度提出学生超越现实困境,实现道德自我生成的策略。
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