论文部分内容阅读
【摘 要】本文以广州铁路职业技术学院2008级学生为研究对象,对高职院校体育选项课的学生体育学习兴趣、选项课项目的开设、师资队伍和学生体育成绩评价体系进行调查与分析,针对存在的问题,提出相应的建议,以求为高职院校体育选项课的不断完善与发展提供借鉴。
【关键词】高职院校; 体育选项课; 现状调查
中图分类号:G807.4 文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2009)05-0131-01
我院的体育选项课教学自2006年实施以来,已有三年的时间,为了更好地丰富我院体育选项课教学的内涵建设,特在我院08级学生当中进行体育选项课教学问卷的调查,共发放问卷700份,回收有效问卷655份。笔者将从学生体育学习兴趣、体育选项课教学项目的开设、师资队伍和学生体育成绩的评价体系等方面进行分析,针对存在的问题,提出相应的建议,以求进一步完善我院选项课教学体系,引导体育选项课教学朝着切合高职学生身心需求、发展个性、增强兴趣、培养习惯、提高健康水平方向发展,使我院体育选项课教学符合高职院校人才培养的要求,走上可持续发展的道路提供借鉴。
1 我院体育选项课教学的现状分析
1.1 学生的学习态度
经调查发现,在我院08级学生当中,有28.7%的学生很喜欢上体育课,43.7%的学生喜欢上体育课,22.1%的学生觉得一般,只有5.2%的学生不喜欢上体育课;他们上体育课的目的很明确,55.1%的学生是为了锻炼身体,20%的学生是为了舒缓来自学习方面的压力,14.2%的学生是为了应付考试。从调查的数据看,我院的学生总体是喜欢上体育课的,他们上体育课的目的有差异。正因为学生对上体育课有浓厚的兴趣,在教学过程中这些同学往往上课时投入,自觉积极性高、运动持久、富有激情、掌握动作快的特点。另外,在调查中,我们还发现了男、女生在选择项目时具有不同的特点,如篮球、足球等对抗激烈、力量性强、运动量大、身体接触多的运动项目以男生见多;女生由于相对文静,生理、心理承受力弱些,多数喜欢那些运动量适中、难度一般、协调柔韧性及可控性高一些、危险小的项目,如羽毛球、武术等。
1.2 体育选项课教学项目开设情况
我院自06年实施选项课教学改革以来,先后开设了篮球、足球、排球、羽毛球、武术和体育舞蹈六个普修教学项目,在07年以来先后开设了篮球、足球、排球、羽毛球、武术、乒乓球和体育保健与养生七个选修项目。调查中,有13.6%的学生很喜欢选项课的教学,42.1%的学生认为选项课的教学模式好,但同时,有39,2%的学生认为这种教学模式一般,有6.9%的学生认为这种教学模式不好;在“我院体育选项课教学开设的项目能满足你的兴趣或需求吗?”这个问题的调查时,仅有34.2%的学生认为能满足,有37.9%的学生认为一般,有27.8%的学生直接选择了不能满足的答案。由于我院正在发展当中,目前在一定程度上受到了场地的限制,不能将一些深受学生喜爱、富有时代特色、且社会流行的项目增加到我们的教学内容中去。在调查中还发现了有20.7%的学生要求开设乒乓球普修课,41.1%的学生强烈要求开设游泳课,还有45.2%的学生希望我院的体育教学内容设置与学生的专业素质相结合。说明我院根据现有条件开设的教学项目、内容还不能满足学生的需求,有待改善与提高,需要我们去开发。
1.3 师资队伍状况
我院体育教师团队共有十位教师,所学专业集中在篮球、足球、武术、排球和羽毛球专业上,篮球专业的教师尤为集中,占50%。教师专长有限,兼项能力不高、专业领域不广,是造成我院开设项目不足的原因之一。根据对学生的问卷调查,有53.7%的学生认为我院体育教师的专业技术水平好,57.4%的学生对我院体育教师的综合素质水平给予了很高的评价。说明我院体育教师经过本专项的系统学习后,拥有了较丰富的理论知识和较高的技能水平,对教学内容相对熟悉,能较好地完成教学任务。但同时也反映出我院体育教师的专长领域和科研能力还需要进一步提高的地方。
1.4 教学效果
通过对我院08级学生的问卷调查可知,有54.2%的学生选体育项目的原因是兴趣与爱好,46.4%的学生认为通过选项课体育教学的学习,最大的收获是增强了体质、激发了学习兴趣,53%的学生认为自进校以来,体育技术水平与体育欣赏水平有了一定的提高,有51.5%的学生认为自己的身体素质水平有了一定的提高。
1.5 学生体育成绩评价方法
我院制定的学生体育成绩评定办法中,考核注意了锻炼过程和客观效果的评价,适当放宽了对锻炼结果的评价。我们团队的每一位老师都认识到“结果不同于效果”,结果不是体育锻炼的真正效果,过程才能体现锻炼的效果。所以,在评价的过程中加入了学生平时的表现以及身体素质的成绩,注重过程评价与终结性评价的结合,使教学评价更加科学化。调查问卷中显示,56.1%的学生认为现有的评价体系合理,只有5.8%的学生认为不合理。
2 我院体育选项课教学存在的问题
2.1 体育选项课教学开设的项目较少,分布欠合理,学生选择的余地受限
至目前为止,我院共开设的普修项目有六个,选修课项目有七个,而且存在在同一时段有2~3位老师同时上一个模块的现象,让学生自由选择的范围小,无法满足学生按照自己的爱好、兴趣来选择。另一方面,从项目设置来看,常见、竞技性的项目居多,新兴项目少,有些学生喜爱的项目没有开展或不能及时开展。
2.2 体育场地、设施设备仍不足
由于我院在新校区未落实之前,仍受到场地面积和校区分散的影响,我校现有的运动场地、设施设备仅能勉强满足现有教学的需要,还不能满足如开设乒乓球、游泳、拓展等项目的需求,在一定程度上影响了教师工作的积极性及新项目的开发。
2.3 教师专长有限
师资力量的水平是影响体育选项课教学内容设置的一个重要因素,也是体现我院体育选项课教学的重要方面。我院体育教学团队的专业集中在篮球、足球、排球、武术和羽毛球方面,篮球专业更为集中,学生喜爱的项目如健美操、滑轮及新兴项目专业的老师非常少。我院高职称的体育教师不多,学历大部分是本科水平,指导能力及兼项能力均有待提高。
2.4 在学生体育成绩评价方法中,模块之间仍存在较大的差异
总体来说,我院选项课教学学生体育成绩的评价体系是比较合理、科学的,它注重了过程评价与终结性评价的相互结合,但项目之间的学习难度、考试要求、评分标准仍存在较大的差异,出现了有些学生为了能顺利通过考试或容易取得高分而选择了学习相对简单、考试标准低的项目的不良现象,在一定程度上挫伤了一部分学生学习的积极性,亦不利于学生的公平竞争。
3 建议与对策
3.1 提高现有项目的教学质量,增设新颖的项目
立足当前,在抓好现有体育项目教学质量的基础上,根据学院的具体情况,做好资源整合,充分调动教师的工作积极性,努力增加开设符合时代发展、学生喜爱而且感兴趣的项目,为广大学生的学习尽量提供更大的选择余地。
3.2 加强内培外引,调整师资结构,培养复合型的体育教师团队
体育选项课教学对我院体育教师的知识结构、智能结构、能力结构提出了更高的要求,要充分挖掘现有教师的潜能,并进行多渠道培训,培养教师成为一专多能的多面手。随着新校区即将成立和招生规模的不断壮大,要适当引进符合学院选项课教学发展需要及具有较高专业技能和教学能力的体育教师,充实整个教学队伍的结构。
3.3 推进我院体育场馆及设施设备的建设
体育场馆及设施设备是搞好体育选项课教学的前提,也是高职院校办学规模和办学水平的反映。我院应在新校区确定之际,要用发展的眼光来规划体育场馆及设施设备的建设,以体育选项课教学项目设置的发展为发展战略。
3.4 统一标准,进一步完善評价体系
根据“健康第一”的指导思想、终身体育的教学理念,不断完善具有高职院校体育课程特点的评价体系。各个模块之间尽量统一要求,减少各模块之间存在的差异,加强教育和引导,用新颖的项目、丰富的教学手段和方法来吸引学生,提高学生的体育学习兴趣,为终身体育打下良好的基础。
参考文献:
[1]吴鹏.“升格型”高职院校体育教学改革的思考.安徽体育科技.2006/12.
[2]宋洪明.高职体育选项课教学现状分析.文化建设.2008/1.
[3]吴哲.浙江省高职院校体育选项课教学现状及对策研究.体育世界.2008/2.
[4]王珍.试析高职院校体育教学现状及对策.
[5]黎伟.影响学生体育选项课因素及其效果的调查分析.辽宁农业职业技术学院学报.2008/11.
【关键词】高职院校; 体育选项课; 现状调查
中图分类号:G807.4 文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2009)05-0131-01
我院的体育选项课教学自2006年实施以来,已有三年的时间,为了更好地丰富我院体育选项课教学的内涵建设,特在我院08级学生当中进行体育选项课教学问卷的调查,共发放问卷700份,回收有效问卷655份。笔者将从学生体育学习兴趣、体育选项课教学项目的开设、师资队伍和学生体育成绩的评价体系等方面进行分析,针对存在的问题,提出相应的建议,以求进一步完善我院选项课教学体系,引导体育选项课教学朝着切合高职学生身心需求、发展个性、增强兴趣、培养习惯、提高健康水平方向发展,使我院体育选项课教学符合高职院校人才培养的要求,走上可持续发展的道路提供借鉴。
1 我院体育选项课教学的现状分析
1.1 学生的学习态度
经调查发现,在我院08级学生当中,有28.7%的学生很喜欢上体育课,43.7%的学生喜欢上体育课,22.1%的学生觉得一般,只有5.2%的学生不喜欢上体育课;他们上体育课的目的很明确,55.1%的学生是为了锻炼身体,20%的学生是为了舒缓来自学习方面的压力,14.2%的学生是为了应付考试。从调查的数据看,我院的学生总体是喜欢上体育课的,他们上体育课的目的有差异。正因为学生对上体育课有浓厚的兴趣,在教学过程中这些同学往往上课时投入,自觉积极性高、运动持久、富有激情、掌握动作快的特点。另外,在调查中,我们还发现了男、女生在选择项目时具有不同的特点,如篮球、足球等对抗激烈、力量性强、运动量大、身体接触多的运动项目以男生见多;女生由于相对文静,生理、心理承受力弱些,多数喜欢那些运动量适中、难度一般、协调柔韧性及可控性高一些、危险小的项目,如羽毛球、武术等。
1.2 体育选项课教学项目开设情况
我院自06年实施选项课教学改革以来,先后开设了篮球、足球、排球、羽毛球、武术和体育舞蹈六个普修教学项目,在07年以来先后开设了篮球、足球、排球、羽毛球、武术、乒乓球和体育保健与养生七个选修项目。调查中,有13.6%的学生很喜欢选项课的教学,42.1%的学生认为选项课的教学模式好,但同时,有39,2%的学生认为这种教学模式一般,有6.9%的学生认为这种教学模式不好;在“我院体育选项课教学开设的项目能满足你的兴趣或需求吗?”这个问题的调查时,仅有34.2%的学生认为能满足,有37.9%的学生认为一般,有27.8%的学生直接选择了不能满足的答案。由于我院正在发展当中,目前在一定程度上受到了场地的限制,不能将一些深受学生喜爱、富有时代特色、且社会流行的项目增加到我们的教学内容中去。在调查中还发现了有20.7%的学生要求开设乒乓球普修课,41.1%的学生强烈要求开设游泳课,还有45.2%的学生希望我院的体育教学内容设置与学生的专业素质相结合。说明我院根据现有条件开设的教学项目、内容还不能满足学生的需求,有待改善与提高,需要我们去开发。
1.3 师资队伍状况
我院体育教师团队共有十位教师,所学专业集中在篮球、足球、武术、排球和羽毛球专业上,篮球专业的教师尤为集中,占50%。教师专长有限,兼项能力不高、专业领域不广,是造成我院开设项目不足的原因之一。根据对学生的问卷调查,有53.7%的学生认为我院体育教师的专业技术水平好,57.4%的学生对我院体育教师的综合素质水平给予了很高的评价。说明我院体育教师经过本专项的系统学习后,拥有了较丰富的理论知识和较高的技能水平,对教学内容相对熟悉,能较好地完成教学任务。但同时也反映出我院体育教师的专长领域和科研能力还需要进一步提高的地方。
1.4 教学效果
通过对我院08级学生的问卷调查可知,有54.2%的学生选体育项目的原因是兴趣与爱好,46.4%的学生认为通过选项课体育教学的学习,最大的收获是增强了体质、激发了学习兴趣,53%的学生认为自进校以来,体育技术水平与体育欣赏水平有了一定的提高,有51.5%的学生认为自己的身体素质水平有了一定的提高。
1.5 学生体育成绩评价方法
我院制定的学生体育成绩评定办法中,考核注意了锻炼过程和客观效果的评价,适当放宽了对锻炼结果的评价。我们团队的每一位老师都认识到“结果不同于效果”,结果不是体育锻炼的真正效果,过程才能体现锻炼的效果。所以,在评价的过程中加入了学生平时的表现以及身体素质的成绩,注重过程评价与终结性评价的结合,使教学评价更加科学化。调查问卷中显示,56.1%的学生认为现有的评价体系合理,只有5.8%的学生认为不合理。
2 我院体育选项课教学存在的问题
2.1 体育选项课教学开设的项目较少,分布欠合理,学生选择的余地受限
至目前为止,我院共开设的普修项目有六个,选修课项目有七个,而且存在在同一时段有2~3位老师同时上一个模块的现象,让学生自由选择的范围小,无法满足学生按照自己的爱好、兴趣来选择。另一方面,从项目设置来看,常见、竞技性的项目居多,新兴项目少,有些学生喜爱的项目没有开展或不能及时开展。
2.2 体育场地、设施设备仍不足
由于我院在新校区未落实之前,仍受到场地面积和校区分散的影响,我校现有的运动场地、设施设备仅能勉强满足现有教学的需要,还不能满足如开设乒乓球、游泳、拓展等项目的需求,在一定程度上影响了教师工作的积极性及新项目的开发。
2.3 教师专长有限
师资力量的水平是影响体育选项课教学内容设置的一个重要因素,也是体现我院体育选项课教学的重要方面。我院体育教学团队的专业集中在篮球、足球、排球、武术和羽毛球方面,篮球专业更为集中,学生喜爱的项目如健美操、滑轮及新兴项目专业的老师非常少。我院高职称的体育教师不多,学历大部分是本科水平,指导能力及兼项能力均有待提高。
2.4 在学生体育成绩评价方法中,模块之间仍存在较大的差异
总体来说,我院选项课教学学生体育成绩的评价体系是比较合理、科学的,它注重了过程评价与终结性评价的相互结合,但项目之间的学习难度、考试要求、评分标准仍存在较大的差异,出现了有些学生为了能顺利通过考试或容易取得高分而选择了学习相对简单、考试标准低的项目的不良现象,在一定程度上挫伤了一部分学生学习的积极性,亦不利于学生的公平竞争。
3 建议与对策
3.1 提高现有项目的教学质量,增设新颖的项目
立足当前,在抓好现有体育项目教学质量的基础上,根据学院的具体情况,做好资源整合,充分调动教师的工作积极性,努力增加开设符合时代发展、学生喜爱而且感兴趣的项目,为广大学生的学习尽量提供更大的选择余地。
3.2 加强内培外引,调整师资结构,培养复合型的体育教师团队
体育选项课教学对我院体育教师的知识结构、智能结构、能力结构提出了更高的要求,要充分挖掘现有教师的潜能,并进行多渠道培训,培养教师成为一专多能的多面手。随着新校区即将成立和招生规模的不断壮大,要适当引进符合学院选项课教学发展需要及具有较高专业技能和教学能力的体育教师,充实整个教学队伍的结构。
3.3 推进我院体育场馆及设施设备的建设
体育场馆及设施设备是搞好体育选项课教学的前提,也是高职院校办学规模和办学水平的反映。我院应在新校区确定之际,要用发展的眼光来规划体育场馆及设施设备的建设,以体育选项课教学项目设置的发展为发展战略。
3.4 统一标准,进一步完善評价体系
根据“健康第一”的指导思想、终身体育的教学理念,不断完善具有高职院校体育课程特点的评价体系。各个模块之间尽量统一要求,减少各模块之间存在的差异,加强教育和引导,用新颖的项目、丰富的教学手段和方法来吸引学生,提高学生的体育学习兴趣,为终身体育打下良好的基础。
参考文献:
[1]吴鹏.“升格型”高职院校体育教学改革的思考.安徽体育科技.2006/12.
[2]宋洪明.高职体育选项课教学现状分析.文化建设.2008/1.
[3]吴哲.浙江省高职院校体育选项课教学现状及对策研究.体育世界.2008/2.
[4]王珍.试析高职院校体育教学现状及对策.
[5]黎伟.影响学生体育选项课因素及其效果的调查分析.辽宁农业职业技术学院学报.2008/11.