小学低年级的学生，天真烂漫，爱说好动，约束力差，注意力易分散。在课堂教学过程中，低年级同学的注意力易转移、分散，所以低年级的老师，要认真研究课堂教学方法，要让学生感受到学习的乐趣，从小培养他们强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯。具体做法如下：
　　一、导课有趣，激兴趣
　　小学低年级的学生，还沉浸在天真传奇的童话世界里，头脑中尽是动画片中的人物，动物王国里的七彩画面，那些奇特的动画故事对他们有强烈的吸引力。对老师、家长讲的童话故事，他们会倾听静听，极有兴趣。抓住这一特点，每次上新课，根据教材内容，我尽量自编或摘选一段故事，创设一定的情境，设计一组富有启发性的提问来导课。如教学“比多少”时，看图自编这样一个故事：小白兔一家在池塘边盖一栋漂亮的房子，这一天小猴一家三囗也来帮忙。热情的小白兔准备了许多水果招待客人。你看，小白兔们在装沙子，小猴们在抬砖头，场面多热闹啊，就连在水中游玩的小鱼也忍不住从水中探出头来看个究竟，小朋友们，我们也去看一看这一热闹的场面吧！这样一来，学生们的注意力就转移到盖房子的热闹场面中来，故事营造出了浓郁的课堂气氛，这时老师的提问及时出现，学生对“同样”“谁多”“谁少”的问题就能比较直观、简单地去理解，学生的学习兴趣有了，知识也学会了。
　　二、游戏娱乐，激兴趣
　　游戏，是低年级学生最喜欢的活动。让学生在游戏中学习，符合学生的好奇、好动、好玩的特点，如能通过游戏使其智力得到充分激活，就能发挥潜在智能，促进学生的学习。在低年级的课堂教学中，适当运用游戏和其他活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情，有利于所学知识的巩固和加深，能有效地防止课堂教学中学生注意力分散现象，从而调动学生学习的积极和主动性。如在“角”的练习中，只练习课本中的习题是不够的，让学生分组在校园内找“角”，看哪一组找的“角”多，多者为胜。这样，学生在游戏中学习，学生学而不厌，玩中乐、乐中学，收到了事半攻倍的效果。
　　三、动手实践，激兴趣
　　教学过程中，学生的动手操作也是至关重要的。让学生动用各种感官，通过积极思考来获取知识，这样既有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于发展学生的思维。在进行操作是让学生首先弄清楚题意，明确要求，知道操作时应先做什么，后做什么，该如何做，坚决克服不思考，盲目动手的毛病。如教学“数的组成”“几和几”时，可引导学生摆小棒，并提问：把5根棒子分成两份，有几种分法？学生积极动手，摆好后，要求学生想其他同学说一说是怎么分的。学生通过比较发现不同的方法，教师应及时小结引导。在学生完成后，给学生反思的时间，让他们对照自己所摆的结果想一想。这是一个思维的转化过程，由抽象转化为具体，让学生的实际操作过程在头脑中留有深刻的印象。在“摆”和“想”的基础上，再让学生用自己的话说一说“摆”的过程，从而使学生心明口明，思路顺畅。
　　四、形式多样，激兴趣
　　随着计算机技术的发展，多媒体教学把图、文、声集在一起，使各种信息互补，富有很强的真实感和表现力，对刺激学生的各种感官能起到重要作用。多媒体勾画出的多彩多姿的视听学习环境，成为学生获取知识信息的最佳渠道。利用多媒体课件进行课堂教学，不但信息资源充足，而且图、文、声并茂，非常符合低年级学习的心理特征。不但能强化学生的记忆，而且还能给学生直观展现出无限的知识空间，激发学生获取信息和新知识的情感需求。如在学习“圆的认识”时，我采用动画引入。生动形象的画面，伴以美妙的音乐，很快让学生进入教学过程。我是这样开头的：我想问一下，大家喜欢吗？（喜欢）今天我也给大家带来一段动画片，想看吗？（想）请大家看屏幕，（出示课件）这四个小动物在举行自行车比赛，最后结果怎样呢？请往下看，现在比赛还没结束，你能猜一下，最后谁能得第一？（小狗）为什么呢？（因为小狗的车轮是圆的）那小白兔的车轮也是圆的，那你为什么不说它得第一呢？（因为小白兔的车轮的车抽没设在中间）这时老师停止播放，问：小朋友们，那为什么车轮做成圆的，车抽装载中间，跑起来就又快又稳呢？同学们想知道吗？（想）学完这节课，你就会明白的。像这种播放一段录像，然后倾听一段录音来引入课题的方式，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的心一直被教师牵引着，教学紧奏，过渡自然，使教学过程顺利进行，提高教学效率。
　　作为一名数学教师，要让数学课堂变得生动有趣，我们就要在教学课堂中根据不同的教学内容，不同的学生实际，灵活多变地采用多种做法，开展愉快教学，进一步激发学生学习兴趣，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子转动起来，让沉闷的课堂变得活跃，从而提高课堂教学效果。