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最近在学生的试卷上看到一篇题为《把孩子赶到书房去》的短文，感受颇深。我们小的时候没有什么电视、电脑也没有智能手机等高科技的电子产品，整天把小人书、小画本翻来翻去，如今的孩子有几个不常坐在电视、电脑前的呢？又有几个不沉迷于智能手机的呢？作为一线语文教师，常常有很多家长向我抱怨，自己的孩子总喜欢泡在电视前或打手机游戏，而不愿拿起书本来。为什么孩子们不喜欢阅读图文并茂的图书，而看起电视动画片来却是沉迷其中乐不思蜀呢？我想，其中最根本的原因在于阅读要把眼睛看到的文字在脑中转化成形象，要经过一个思考消化的过程，而电视手机却是把活生生的形象直接呈现在孩子们的眼前，省却了用脑之苦。
如果一个孩子从小养成了阅读的习惯，他一般不会让电视、手机夺走自己的阅读时间;但如果孩子一直以来很少接触书籍，在电子产品的陪伴下长大，你想要让他半路开始阅读，那是比较难的，需要动用很多的手段。动画的世界里有一种优越于汉语言文字的生动、幽默、活泼、直观的情趣。现在这些生活在“人工智能”时代的孩子们，早已习惯了从电子终端的画面中直接获取他们想了解的信息的学习方式，而对于那些被他们视为枯燥无味的纯文字阅读，只有在老师、家长的“压迫”之下才会不情愿地拿起书本来装装样子！他们不会知道，一个人“清晰表达思想的能力，必须通过大量的阅读才能获得，而电子产品无法培养人的这种能力。”而这种能力正是一个学生学习所必需具备的条件！
学生有了良好的阅读习惯，有了阅读的兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。有了浓厚的课外阅读兴趣，对课外阅读充满热情，就能取得良好的阅读效果;有了浓厚的课外阅读兴趣，就会产生“我要读”的渴望，书读的多，知识就多，语言表达能力自然就强，而且能够提高学生的写作水平和语文综合素养。由此可见培养小学生课外阅读兴趣十分重要，在平常的教学中，根据我班学生的实际情况，主要从以下几個方面入手：
一、激发孩子阅读兴趣
一个人做他喜欢的工作，他的全部才能可发挥80%以上;而做他讨厌的工作，只能发挥20%。这些告诉我们：兴趣是最好的老师。小学生只有对阅读产生浓厚的兴趣，才能积极的把自己全部精力用到读书上，体验到读书的快乐。所以教师应该大力激发他们的阅读动机，激起他们读书的兴趣源。
1.用讲故事、听故事的方式激发学生的读书热情
小学生因为年龄小，生长发育时期最容易产生的是对事物的直搠兴趣。因此，要想培养他们的阅读兴趣关键在于怎么去“诱惑”。孩子们最喜欢的就是在睡前听妈妈讲故事，他们常常被故事情节所吸引。我们要善于抓住小学生喜欢听的特点，唤起学生主动阅读的兴趣。比如每周的阅读课之前，教师先讲一个极易设置悬念的小故事给孩子们听，到关键时候就戛然而止。
2.以课本为载体，激发学生读书的兴趣
现在使用的苏教版语文教材较之以前的老版教材有很大的改观，课文思想教育内容丰富，教材中关于热爱生活、热爱自然、积极向上的人生观和价值观都能引起学生的浓厚兴趣。“学习最好兴趣，乃是对学习材料的兴趣。”这句话告诉我们这样一个道理，学习兴趣已经产生了，但学习材料要符合学生的特点，这样学生的阅读兴趣才能持久。
二、营造读书氛围
1.营造学习场所的文化氛围
为了更好地营造读书的“主阵地”，我们各班级设立了“宝贝读书屋”，在小书屋的上面贴上孩子们自己搜集并且亲手制作的有关激发读书的名言卡片，让学生一走进教室就置身于浓浓的阅读氛围。让孩子在无形中被这种氛围陶冶，想读、要读的欲望倍增。另
2.给予学生充足的读书时间
“学生是学习语文的主人。”我们要还给学生读书思考的时间及发现、探索的时间。”要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”平时，为了更好地培养学生的阅读兴趣，每天中午都利用午读半个小时的时间让学生阅读自己喜欢的书籍，学生将各自推荐来的书交换阅读，相互传阅，或者看从图书馆借来的书，久而久之，他们已经养成了良好的读书习惯，大多数能静下心来真正捧起书读进去。
三、家校联手共同阅读
根据研究，家庭的局限性和惊人的贫乏性，是儿童智力落后的原因之一，如果没有家庭的教育，教师是很难教会儿童阅读的。尤其是在我们农村小学，一部分家长根本就不重视孩子的阅读，认为把书本上的知识学会就行了，何苦去看课外书呢？因此，教师要通过各种渠道让家长知道阅读是为孩子终身发展奠基的事情。
四、开展活动，展示读书成果
小学生都喜欢参加各种各样的活动，他们的表现欲是天生的。因此，开展生动活泼、丰富多彩的活动，能使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性。从而更进一步激发他们阅读的热情。
1.课前三分钟，轮流朗读
利用课前三分钟，让学生轮流上台（提前安排好）朗读一段自己摘抄的优美语段，不仅能增加词汇的积累，又能促进学生在课外自觉认真的阅读。
2.定期召开读书交流会
读书交流会是把学生个体的读书行为变为有组织的集体活动，在读书交流会上，孩子都有他们的收获。读书交流活动有很多种，如阅读书目知识竞赛、读书笔记展评、辩论赛等等。不但激发了学生们读书的兴趣，更让他们在交流中得到了锻炼。
3.举办各类评选活动
教师还可结合课外阅读，组织学生举行课本剧展演、故事大王评选、诵读比赛、阅读之星评选等活动。这些丰富多彩的读书活动不仅能充分体现语文的实践性和综合性，还能提高学生学习语文的兴趣，促使学生在实践中充分发展语言能力。
著名的教育专家尹建莉在她的著作中曾提到：一个不阅读的人是蒙昧的，一个不阅读的家庭是无趣的，一个不阅读的民族是浅薄的。可见阅读对我们来说是何等的重要，而肩负着未来使命的孩子们更需要都“跑到书房里去”。培养学生阅读能力是一项长期的、艰苦的而又细致的工作，如何让阅读成为学生的“最爱”，是我们今后更要努力探索的话题，也是我们教育工作的发展方向。
如果一个孩子从小养成了阅读的习惯，他一般不会让电视、手机夺走自己的阅读时间;但如果孩子一直以来很少接触书籍，在电子产品的陪伴下长大，你想要让他半路开始阅读，那是比较难的，需要动用很多的手段。动画的世界里有一种优越于汉语言文字的生动、幽默、活泼、直观的情趣。现在这些生活在“人工智能”时代的孩子们，早已习惯了从电子终端的画面中直接获取他们想了解的信息的学习方式，而对于那些被他们视为枯燥无味的纯文字阅读，只有在老师、家长的“压迫”之下才会不情愿地拿起书本来装装样子！他们不会知道，一个人“清晰表达思想的能力，必须通过大量的阅读才能获得，而电子产品无法培养人的这种能力。”而这种能力正是一个学生学习所必需具备的条件！
学生有了良好的阅读习惯，有了阅读的兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。有了浓厚的课外阅读兴趣，对课外阅读充满热情，就能取得良好的阅读效果;有了浓厚的课外阅读兴趣，就会产生“我要读”的渴望，书读的多，知识就多，语言表达能力自然就强，而且能够提高学生的写作水平和语文综合素养。由此可见培养小学生课外阅读兴趣十分重要，在平常的教学中，根据我班学生的实际情况，主要从以下几個方面入手：
一、激发孩子阅读兴趣
一个人做他喜欢的工作，他的全部才能可发挥80%以上;而做他讨厌的工作，只能发挥20%。这些告诉我们：兴趣是最好的老师。小学生只有对阅读产生浓厚的兴趣，才能积极的把自己全部精力用到读书上，体验到读书的快乐。所以教师应该大力激发他们的阅读动机，激起他们读书的兴趣源。
1.用讲故事、听故事的方式激发学生的读书热情
小学生因为年龄小，生长发育时期最容易产生的是对事物的直搠兴趣。因此，要想培养他们的阅读兴趣关键在于怎么去“诱惑”。孩子们最喜欢的就是在睡前听妈妈讲故事，他们常常被故事情节所吸引。我们要善于抓住小学生喜欢听的特点，唤起学生主动阅读的兴趣。比如每周的阅读课之前，教师先讲一个极易设置悬念的小故事给孩子们听，到关键时候就戛然而止。
2.以课本为载体，激发学生读书的兴趣
现在使用的苏教版语文教材较之以前的老版教材有很大的改观，课文思想教育内容丰富，教材中关于热爱生活、热爱自然、积极向上的人生观和价值观都能引起学生的浓厚兴趣。“学习最好兴趣，乃是对学习材料的兴趣。”这句话告诉我们这样一个道理，学习兴趣已经产生了，但学习材料要符合学生的特点，这样学生的阅读兴趣才能持久。
二、营造读书氛围
1.营造学习场所的文化氛围
为了更好地营造读书的“主阵地”，我们各班级设立了“宝贝读书屋”，在小书屋的上面贴上孩子们自己搜集并且亲手制作的有关激发读书的名言卡片，让学生一走进教室就置身于浓浓的阅读氛围。让孩子在无形中被这种氛围陶冶，想读、要读的欲望倍增。另
2.给予学生充足的读书时间
“学生是学习语文的主人。”我们要还给学生读书思考的时间及发现、探索的时间。”要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”平时，为了更好地培养学生的阅读兴趣，每天中午都利用午读半个小时的时间让学生阅读自己喜欢的书籍，学生将各自推荐来的书交换阅读，相互传阅，或者看从图书馆借来的书，久而久之，他们已经养成了良好的读书习惯，大多数能静下心来真正捧起书读进去。
三、家校联手共同阅读
根据研究，家庭的局限性和惊人的贫乏性，是儿童智力落后的原因之一，如果没有家庭的教育，教师是很难教会儿童阅读的。尤其是在我们农村小学，一部分家长根本就不重视孩子的阅读，认为把书本上的知识学会就行了，何苦去看课外书呢？因此，教师要通过各种渠道让家长知道阅读是为孩子终身发展奠基的事情。
四、开展活动，展示读书成果
小学生都喜欢参加各种各样的活动，他们的表现欲是天生的。因此，开展生动活泼、丰富多彩的活动，能使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性。从而更进一步激发他们阅读的热情。
1.课前三分钟，轮流朗读
利用课前三分钟，让学生轮流上台（提前安排好）朗读一段自己摘抄的优美语段，不仅能增加词汇的积累，又能促进学生在课外自觉认真的阅读。
2.定期召开读书交流会
读书交流会是把学生个体的读书行为变为有组织的集体活动，在读书交流会上，孩子都有他们的收获。读书交流活动有很多种，如阅读书目知识竞赛、读书笔记展评、辩论赛等等。不但激发了学生们读书的兴趣，更让他们在交流中得到了锻炼。
3.举办各类评选活动
教师还可结合课外阅读，组织学生举行课本剧展演、故事大王评选、诵读比赛、阅读之星评选等活动。这些丰富多彩的读书活动不仅能充分体现语文的实践性和综合性，还能提高学生学习语文的兴趣，促使学生在实践中充分发展语言能力。
著名的教育专家尹建莉在她的著作中曾提到：一个不阅读的人是蒙昧的，一个不阅读的家庭是无趣的，一个不阅读的民族是浅薄的。可见阅读对我们来说是何等的重要，而肩负着未来使命的孩子们更需要都“跑到书房里去”。培养学生阅读能力是一项长期的、艰苦的而又细致的工作，如何让阅读成为学生的“最爱”，是我们今后更要努力探索的话题，也是我们教育工作的发展方向。