阅读有根就有方向

来源 :语文天地(小教版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:cg120900230
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“书读百遍,其义自见”“读书破万卷,下笔如有神”…… 读书的意义不言而喻.作为一线教师的我们,如何让阅读实实在在发生,如何培养学生们的阅读兴趣和习惯呢?下面就结合我平时带领学生们进行阅读的实践说说几点做法.
其他文献
该文研究了神经网络用于ATM网络路由选择的问题。以降低呼损率和提高网络利用率为优化目标,提出双重路由算法。根据不同的网络状态,采用了基于HOPFIELD神经网络的不同的路由方法。文算法不
首先提出时间离散神经网络模型,讨论了这个模型的单调性、稳定性和优化定理;其次给出一些关于Sigma-Pi神经网络、根基神经网络一致逼近的结果;最后,给出关于主元分析和次元分析的一个统一
写作是小学生运用语文知识进行创作的过程,因此小学语文教师在开展作文教学工作时,就要始终基于学生学习兴趣和发展需要视角,结合趣味性、创造性的教学方法激发小学生的写作
期刊
引入了多层Hopfield神经网络,用它的输入、输出关系的构造分组加密变换,分析了所得到的分组密码的安全性.
给出了Hopfield型神经网络平衡态全局渐近稳定的一系列判定定理,讨论了其平衡态存在唯一的条件。
所谓支架式教学,是指教师为学生构建对知识的理解提供的一种概念框架.教师需要从学生学习主体出发,为学生提供更多构建支持,将学习任务进行分解,给学生传授一些构建的技巧和
期刊
结合Lyapunov函数和Hopfield神经网络的几个要素,推导出判定推广的连续Hop-field神经网络稳定性的充分条件及推论,还给出了求解这些判别方法的具体算法和理论依据。
2011版《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.”言外之意,即意味着阅读是学生的“个体”对“文本”进行带有浓郁主观色
期刊
在小学语文教学中,常常鼓励学生展开模仿型、改编型、感悟型等多种形式的读写结合活动.但是遗憾的是不少学生在读写结合中只是关注了阅读的文本,但是却没有拓展开来,积累更多
期刊
该文通过异联想网络与Hopfield网络的结合,用正交模式构造Hopfield网络。回想时先用异联想网络对输入模式进行变换,再送到Hopfield网络中运行,使网络的存储容量及样本吸引域均得到了较大的提高。