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本文依照“假说—演绎法”的思维过程进行设计,让学生亲自体验其探究过程,帮助学生理解该方法,更好地解释孟德尔遗传规律.
“假说—演绎法”在生物学课堂中的呈现r——以“基因在染色体上”为例
【摘 要】
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本文依照“假说—演绎法”的思维过程进行设计,让学生亲自体验其探究过程,帮助学生理解该方法,更好地解释孟德尔遗传规律.
【机 构】
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广东省韶关市北江中学 广东 韶关 512026
【出 处】
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理科考试研究（高中版）
【发表日期】
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2021年3期
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