【摘 要】
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小学生空间观念的培养是个漫长的过程,《义务教育数学课程标准》中指出:空间观念主要是指根据物体特征,抽象出的几何图形,根据几何图形想象出所描写实物,想象出实物的方位和
【机 构】
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山东省莱芜市钢城区艾山街道中心小学,
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小学生空间观念的培养是个漫长的过程,《义务教育数学课程标准》中指出:空间观念主要是指根据物体特征,抽象出的几何图形,根据几何图形想象出所描写实物,想象出实物的方位和它们的相互位置关系,描述图形的运动和变化,根据语言的描述,画出图形等等。因此,对小学生空间观念的培养我采取了以下措施:借助生活经验,建立空间观念;运用学具,培养空间观念;加强动手操作,深化空间观念;完成"形""体"转化,发展空间观念;解决实际问题,升华空间观念。
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