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【摘要】现代教育技术已经深入到我们的教学之中了，它给我们的教学带来了一片春天，带来了全新的生机与活力，给学生的学习制造了良好的和谐的外部环境。因此，在教学中我们一定要注意恰到好处地利用它，使之发挥最大的效能，使我们的语文教学更加完善。
【关键词】现代教育技术；小学语文；运用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着互联网的日益更新和计算机的普及，它已经把一个庞大的地球缩小成一个“地球村”，高度发达的信息传递，已经链接了社会的每个角落和行行业业，当然我们的教育教学也不例外。在教学中，现代教育技术的利用频率走势趋高，它以独特的视听、生动的图文和强大的交互效能作用于教学的每个环节。特别是在小学语文教学中运用了这样的教学辅助手段后，不但充实和丰富了课堂教学的策略，而且多方位地拓宽了学生的知识视野，丰裕了学生习作的素材，对传统教学手段作了补充和完善，使我们的教学获得了新的生命活力。现就自己的教学实践谈谈体会。
一、利用现代教育技术有助于激情教与学，转变知识的呈现方式
教育家乌申斯基说：“没有兴趣支撑的学习，都是被迫的，常常会泯灭学生求知的愿望。”
小学生身心和智力尚处于发展初期，加之生活经验的缺乏，他们的理解能力、感受语言的能力都相对滞后，特别是理性较强的知识，他们理解起来尤其艰辛。此刻就要我们给学生提供学习的“支撑”，利用现代教育技术给学生提供生动逼真、动静结合的声像和影音以及和丰富多彩的教学资源，实现学习内容呈现方式的改变，刺激学生的感官积极参与感知，很快就能提起学生的学习劲头，使其带着浓厚的兴趣自觉地投入到对知识的学习与掌握之中，保持最佳的学习状态，这样也很好地突出重点突破难点并帮助学生解困。如教学《虎门销烟》时，学生一看到题目便产生疑问：为什么要销烟，销烟的好处是什么？是谁销烟的？怎么销烟的？（这是课文的重点）于是，我把电影《林则徐》进行了剪辑组成视频，在课前和课始组织学生观看，让学生直接看、听、读、想，使他们在一个真实的情景中产生学习的需要，他们的兴趣马上就被吸引到学习上来。
二、利用现代教育技术有利于创设情境，自主学习，自我提升
课改前的教学模式中，教师是课堂的“上帝”，学生的思维围绕教师的指挥棒转，他们的个性和独特的思维失去了“自由”和“迸发”的机会。而现在我们可利用现代教育技术的交互性，完全实现教师和学生多元化的民主、平等、自由、和谐地交流与沟通；可用它为学生创造切合文本的情境，让学生得到“美”“文明”的熏陶，同时促进他们进行自我探究，自主学习。如教学《雾凇》时，我要求学生到百度上搜索雾凇形成的视频以及精美的雾凇图片和文字简介，促进学生边预习边内化，实现自主学习；同时让他们把收集的材料进行展示，供大家共赏，品味“雾凇”的千姿百态、奇特壮美，使孩子们得到美的滋润和熏陶。
学习的宗旨是运用。在语文教学中还可利用现代教育技术带给学生“身在其中”之感，让他们从初步感知过渡到对图文的理解，再逐步过渡到他们自己动口说、动笔写，激活学生的情怀，促使写作的欲望愈来愈强烈。如指导学生写动物的作文——《可爱的……》，我链接中央电视台的《动物世界》的网络视频，学生看到了体形庞大的大象在水中嬉戏，憨态可掬的大熊猫在湖边照镜子，……面对这些憨态可掬、活泼可爱的小动物，孩子们很开心，他们“说”的欲望一下子被调动，他们的话匣子犹如奔腾江水喷涌而出。于是我组织学生相互叙述倾听，小组讨论交流，个个都是兴致浓郁，谈得开心说得爽朗。这样不仅使学生的口语表达能力得到了提高，也给他们的写作打下了良好的伏笔。在作文点评时，我利用网络把学生的习作匿名发到孩子们的邮箱里，让他们进行自改互改，点出缺陷，找出值得学习的地方，提出完善的措施，同时相互反馈再各自完善，这样不仅使学生丰富了写作技巧，充实了词汇量，而且实现了共赢。
三、利用现代教育技术改善直观教学，促进学生领悟，使学生获得“真”的感受
现代教育技术能给学生提供大量真实具体的感性材料，从像、音、图上都提供了动态的渐变的便于学生直观感受的知识的形成过程，克服传统教学中静态的直观教学，非常有利于小学生对知识的猎取、领悟、储备和建立健全自己的知识网络。语文教学往往有许多学生感兴趣而又无法难以用言语来解答的问题，我们不妨利用它，能起到事半功倍的效果。如《人类的“老师”》，这是一篇有关仿生学的课文，学生非常感兴趣，但文中的词语丰富，要引导学生领会、积累。如“流线体”、“薄壳结构”等学生一时无法理解。我们可利用网络，将这些词汇通过直观的演示、形象的模拟，化难为易。这篇文章的第三自然段，是学生最为感兴趣的部分，我们可用“质疑问难，确定目标上网浏览，自主学习交流讨论，合作学习激发情感，拓展延伸”的模式进行教与学。如果学生凭空想象，很难理解“生物是人类的老师”。只有让学生自己上网搜索一些视频，直观的图片，富有哲理的动画，帮助他们理解那些难点和疑点，才能促进他们对文章的阅读，拓宽他们的视野，获得“真实”的感受，激发起他们对自然与科学的热爱。
总之，现代教育技术已经深入到我们的教学之中了，它给我们的教学带来了一片春天，带来了全新的生机与活力，给学生的学习制造了良好的和谐的外部环境。因此，在教学中我们一定要注意恰到好处地利用它，使之发挥最大的效能，使我们的语文教学更加完善。
（责任编辑：龙贤东）
【关键词】现代教育技术；小学语文；运用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着互联网的日益更新和计算机的普及，它已经把一个庞大的地球缩小成一个“地球村”，高度发达的信息传递，已经链接了社会的每个角落和行行业业，当然我们的教育教学也不例外。在教学中，现代教育技术的利用频率走势趋高，它以独特的视听、生动的图文和强大的交互效能作用于教学的每个环节。特别是在小学语文教学中运用了这样的教学辅助手段后，不但充实和丰富了课堂教学的策略，而且多方位地拓宽了学生的知识视野，丰裕了学生习作的素材，对传统教学手段作了补充和完善，使我们的教学获得了新的生命活力。现就自己的教学实践谈谈体会。
一、利用现代教育技术有助于激情教与学，转变知识的呈现方式
教育家乌申斯基说：“没有兴趣支撑的学习，都是被迫的，常常会泯灭学生求知的愿望。”
小学生身心和智力尚处于发展初期，加之生活经验的缺乏，他们的理解能力、感受语言的能力都相对滞后，特别是理性较强的知识，他们理解起来尤其艰辛。此刻就要我们给学生提供学习的“支撑”，利用现代教育技术给学生提供生动逼真、动静结合的声像和影音以及和丰富多彩的教学资源，实现学习内容呈现方式的改变，刺激学生的感官积极参与感知，很快就能提起学生的学习劲头，使其带着浓厚的兴趣自觉地投入到对知识的学习与掌握之中，保持最佳的学习状态，这样也很好地突出重点突破难点并帮助学生解困。如教学《虎门销烟》时，学生一看到题目便产生疑问：为什么要销烟，销烟的好处是什么？是谁销烟的？怎么销烟的？（这是课文的重点）于是，我把电影《林则徐》进行了剪辑组成视频，在课前和课始组织学生观看，让学生直接看、听、读、想，使他们在一个真实的情景中产生学习的需要，他们的兴趣马上就被吸引到学习上来。
二、利用现代教育技术有利于创设情境，自主学习，自我提升
课改前的教学模式中，教师是课堂的“上帝”，学生的思维围绕教师的指挥棒转，他们的个性和独特的思维失去了“自由”和“迸发”的机会。而现在我们可利用现代教育技术的交互性，完全实现教师和学生多元化的民主、平等、自由、和谐地交流与沟通；可用它为学生创造切合文本的情境，让学生得到“美”“文明”的熏陶，同时促进他们进行自我探究，自主学习。如教学《雾凇》时，我要求学生到百度上搜索雾凇形成的视频以及精美的雾凇图片和文字简介，促进学生边预习边内化，实现自主学习；同时让他们把收集的材料进行展示，供大家共赏，品味“雾凇”的千姿百态、奇特壮美，使孩子们得到美的滋润和熏陶。
学习的宗旨是运用。在语文教学中还可利用现代教育技术带给学生“身在其中”之感，让他们从初步感知过渡到对图文的理解，再逐步过渡到他们自己动口说、动笔写，激活学生的情怀，促使写作的欲望愈来愈强烈。如指导学生写动物的作文——《可爱的……》，我链接中央电视台的《动物世界》的网络视频，学生看到了体形庞大的大象在水中嬉戏，憨态可掬的大熊猫在湖边照镜子，……面对这些憨态可掬、活泼可爱的小动物，孩子们很开心，他们“说”的欲望一下子被调动，他们的话匣子犹如奔腾江水喷涌而出。于是我组织学生相互叙述倾听，小组讨论交流，个个都是兴致浓郁，谈得开心说得爽朗。这样不仅使学生的口语表达能力得到了提高，也给他们的写作打下了良好的伏笔。在作文点评时，我利用网络把学生的习作匿名发到孩子们的邮箱里，让他们进行自改互改，点出缺陷，找出值得学习的地方，提出完善的措施，同时相互反馈再各自完善，这样不仅使学生丰富了写作技巧，充实了词汇量，而且实现了共赢。
三、利用现代教育技术改善直观教学，促进学生领悟，使学生获得“真”的感受
现代教育技术能给学生提供大量真实具体的感性材料，从像、音、图上都提供了动态的渐变的便于学生直观感受的知识的形成过程，克服传统教学中静态的直观教学，非常有利于小学生对知识的猎取、领悟、储备和建立健全自己的知识网络。语文教学往往有许多学生感兴趣而又无法难以用言语来解答的问题，我们不妨利用它，能起到事半功倍的效果。如《人类的“老师”》，这是一篇有关仿生学的课文，学生非常感兴趣，但文中的词语丰富，要引导学生领会、积累。如“流线体”、“薄壳结构”等学生一时无法理解。我们可利用网络，将这些词汇通过直观的演示、形象的模拟，化难为易。这篇文章的第三自然段，是学生最为感兴趣的部分，我们可用“质疑问难，确定目标上网浏览，自主学习交流讨论，合作学习激发情感，拓展延伸”的模式进行教与学。如果学生凭空想象，很难理解“生物是人类的老师”。只有让学生自己上网搜索一些视频，直观的图片，富有哲理的动画，帮助他们理解那些难点和疑点，才能促进他们对文章的阅读，拓宽他们的视野，获得“真实”的感受，激发起他们对自然与科学的热爱。
总之，现代教育技术已经深入到我们的教学之中了，它给我们的教学带来了一片春天，带来了全新的生机与活力，给学生的学习制造了良好的和谐的外部环境。因此，在教学中我们一定要注意恰到好处地利用它，使之发挥最大的效能，使我们的语文教学更加完善。
（责任编辑：龙贤东）