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摘 要：藏文是藏族人民使用的藏语文，是一门历史悠久、经历了千年演变的拼音文字。藏文在中国的民族语言中占有重要的地位，在藏族地区应用范围比较广，影响比较大，是中国境内藏族人民通用的语言，在尼泊尔、印度等地区也有一部分人在应用藏文。小学是学生们学习藏文的基础学习阶段，小学藏文课堂教学的实效性直接关系着学生的藏语基础，影响着藏语教育的发展。
关键词：小学;藏文课堂;实效性
为了促进我国民族文化的不断发展，保护我国藏族人民千年传承的民族语言，促进藏族地区教育质量的持续发展，小学教师需要承担起相应的责任和义务，优化自己的藏文课堂教学模式，不断提升小学藏文课堂的教学质量。本文简单介绍了几条提升小学藏文课堂的教学实效性的策略，以供参考。
一、小学藏文教学当中存在的问题
（一）教学枯燥乏味
在当下的小学藏文教学当中，往往教学的内容比较枯燥乏味。一般情况下就是由教师将书本上的知识进行讲解，然后交由小学生来进行学习和记忆，在这个过程中，小学生缺少对于学习的主动性，大部分的情况都是由教师来进行主导，课堂教学变成了教师满堂灌的形式，课堂教学枯燥乏味，小学生也就没有了进行藏文知识学习的积极性，教学效率也就得不到提升。
（二）对于教科书没有进行深入的挖掘
在进行小学藏文教学的过程中，学生进行学习的基础就是教科书，教师在进行教学的过程中也是以教科书作为依据的，但是大部分的教师在进行教学的过程中，对于教科书的理解都不是很深入。在接受小学藏文教育的学生当中，大部分的母语都是藏语，所以在进行学习的过程当中们，对于藏文的学习也就没有那么的感兴趣，这个时候就需要我们对于教科书进行深入的挖掘，帮助学生更好的进行藏文的学习。
二、小学藏文教学中应注意的问题
（一）提升学生的学习积极性
想要在进行藏文教学的过程中来提升学生的积极性，就要求教师转变自己的教学方法，来激励学生进行藏文的学习。首先教师可以组织学生进行相关的比赛，例如我们可以带领学生进行藏文的作文写作，并且进行比赛，由教师来对于学生的作文进行打分，最后进行排名，对于那些藏文作文写作能力比较强的学生进行表扬，并且给予他们相应的奖励，通过这样的方式来激励学生进行藏文的学习。提升学生的学习积极性，从而提升小学藏文教学的效率。
其次还可以带领学生进行一些藏文游戏，来培养学生对于藏文学习的兴趣。我们在进行藏文学习的第一课就是对于藏文字母进行学习，这个时候我们就可以利用游戏教学的方式来培养学生的学习积极性。由教师来提出一个藏文的字母，然后让学生按照顺序一个一个以这个字母来进行单词的组成，对于失败的学生要进行适当的惩罚，例如把这个字母进行抄写和记忆等，通过这样的方式，学生对于藏文字母的学习更加有积极性，并且在学习的过程中也更加的有效率。
（二）对于教科书进行深入的挖掘
教材是对学生进行藏文教育和帮助学生进行藏文学习的前提，在教学过程中，教师要学会充分应用藏文教科书，发现藏文教科书当中的亮点在，在实际的教学过程中进行应用。教师在进行教学的过程中也可以带领着学生对于教科书上的内容进行多遍的阅读，帮助学生更好的理解教科书上的知识内容。
教师可以带领学生对于书本进行深入的研读和朗诵，在这个过程中帮助学生更好的对于藏文知识进行理解，并且塑造一个良好的氛围，让学生更加乐于进行藏文知识的学习。
（三）帮助学生养成学习习惯
好的学习习惯能够起到事半功倍的作用，所以我们在进行小学藏文教学的过程中，要培养学生的学习习惯，让学生能够更加高效的进行藏文的学习。
首先，教师可以在课程结束之后为学生布置一些相应的课堂作业，并且将这种形式延续下去，学生通过每天的课堂作业的练习，逐渐的就能够养成一个进行藏文学习的良好习惯。
其次，教师要积极的与学生的家长进行沟通，在学生家长的帮助下养成一个藏文学习的习惯。家长可以抽出一些时间和学生进行亲子阅读，陪班学生进行藏文的学习，在这个过程中让学生感受到陪伴，并且也能够对于学生的学习情况进行监督，养成一个良好的藏文学习习惯，并且提升学生的学习效率。
（四）树立教学理念
小学藏文教学课堂往往是根据学生的实际学习条件和客观学习环境来开展的，符合使用藏族语言小学生的身心发展规律和实际学习需求，是有针对性的，也是符合新课改的教学理念的。课堂教学的教学模式可以在一定的条件下将学生集合在统一的时间和空间范围内，讲授相对来说比较系统的知识，介绍有针对性的学习方法，在充分利用教学条件的基础上有效提升学生的学习效率。这种教学模式也比较符合当下的教育形式和教学环境，是一种沿用了很长时间的教学手段，藏文教学课堂对需要学习、掌握和应用藏文的小学生来说是一种重要的学习途径。
有一部分学生甚至是家长对于藏文课堂的学习理念和教学模式重要性的认识可能还不够明确，部分学生和家长认为有的学生在日常生活中不断应用着藏文，从小就在学习和掌握藏文，学生藏文学习课堂的重要性似乎不是特别明显和重要。就像总是有人对语文学习抱有偏见，认为平常都在应用和实践语文知识，不需要花费太多时间和精力去学习一样，不少人对于藏文教学也是抱有一定的偏见的，教师自己保持先进的、明确且正确的教学理念是不够的，教学理念应该深入人心，特别是需要学习藏文的学生和对学生藏文学习影响重大的学生家长，小学教师要尽可能的用自己的教学观念去影响教育教学工作的对象和教学工作的其他参与者，帮助他们树立正确的学习藏文的认识理念。教师自己要做到紧跟时代发展潮流，明确现代社会通用藏文的特点和藏文的发展历史，结合新课改的教学理念，不断更新自己的教学理念和教学方法，并且将正确的藏文教学理念传递给学生和学生家长等。
结束语
藏文不是一门简单的语言，书写起来也有一定的难度，因为应用比较广泛，在不同的地区还有不同的读音，古藏文和现在通行的藏文也有一定的区别，这说明藏文作为一门至今仍旧被许多人热爱和应用的民族语言， 是处在不断的发展和变化之中的，是会受到历史发展的影响的，更是一门富有生机和活力的民族语言。小学阶段的藏文教学因为藏文自身的复杂性、学生学习科目的综合性和多样性、小学生自身的发展性等各种各样的客观因素，教师要根据学生特色开展好藏文教学，实际上并不容易。小学教师要注意切实提高小学藏文课堂教学的实效性，采取多种教学策略保护藏文。
参考文献：
[1]阿多.浅谈小学藏文教学[J].农家参谋，2018（11）：144.
[2] 扎西多吉.基于小學藏文新课程改革下的教学方法探讨[J].求知导刊，2015（22）：147.
[3] 李延福，拉本，项青朝加.文化的多元性与少数民族双语教学[J].青海民族研究，2002（03）：94-97.
关键词：小学;藏文课堂;实效性
为了促进我国民族文化的不断发展，保护我国藏族人民千年传承的民族语言，促进藏族地区教育质量的持续发展，小学教师需要承担起相应的责任和义务，优化自己的藏文课堂教学模式，不断提升小学藏文课堂的教学质量。本文简单介绍了几条提升小学藏文课堂的教学实效性的策略，以供参考。
一、小学藏文教学当中存在的问题
（一）教学枯燥乏味
在当下的小学藏文教学当中，往往教学的内容比较枯燥乏味。一般情况下就是由教师将书本上的知识进行讲解，然后交由小学生来进行学习和记忆，在这个过程中，小学生缺少对于学习的主动性，大部分的情况都是由教师来进行主导，课堂教学变成了教师满堂灌的形式，课堂教学枯燥乏味，小学生也就没有了进行藏文知识学习的积极性，教学效率也就得不到提升。
（二）对于教科书没有进行深入的挖掘
在进行小学藏文教学的过程中，学生进行学习的基础就是教科书，教师在进行教学的过程中也是以教科书作为依据的，但是大部分的教师在进行教学的过程中，对于教科书的理解都不是很深入。在接受小学藏文教育的学生当中，大部分的母语都是藏语，所以在进行学习的过程当中们，对于藏文的学习也就没有那么的感兴趣，这个时候就需要我们对于教科书进行深入的挖掘，帮助学生更好的进行藏文的学习。
二、小学藏文教学中应注意的问题
（一）提升学生的学习积极性
想要在进行藏文教学的过程中来提升学生的积极性，就要求教师转变自己的教学方法，来激励学生进行藏文的学习。首先教师可以组织学生进行相关的比赛，例如我们可以带领学生进行藏文的作文写作，并且进行比赛，由教师来对于学生的作文进行打分，最后进行排名，对于那些藏文作文写作能力比较强的学生进行表扬，并且给予他们相应的奖励，通过这样的方式来激励学生进行藏文的学习。提升学生的学习积极性，从而提升小学藏文教学的效率。
其次还可以带领学生进行一些藏文游戏，来培养学生对于藏文学习的兴趣。我们在进行藏文学习的第一课就是对于藏文字母进行学习，这个时候我们就可以利用游戏教学的方式来培养学生的学习积极性。由教师来提出一个藏文的字母，然后让学生按照顺序一个一个以这个字母来进行单词的组成，对于失败的学生要进行适当的惩罚，例如把这个字母进行抄写和记忆等，通过这样的方式，学生对于藏文字母的学习更加有积极性，并且在学习的过程中也更加的有效率。
（二）对于教科书进行深入的挖掘
教材是对学生进行藏文教育和帮助学生进行藏文学习的前提，在教学过程中，教师要学会充分应用藏文教科书，发现藏文教科书当中的亮点在，在实际的教学过程中进行应用。教师在进行教学的过程中也可以带领着学生对于教科书上的内容进行多遍的阅读，帮助学生更好的理解教科书上的知识内容。
教师可以带领学生对于书本进行深入的研读和朗诵，在这个过程中帮助学生更好的对于藏文知识进行理解，并且塑造一个良好的氛围，让学生更加乐于进行藏文知识的学习。
（三）帮助学生养成学习习惯
好的学习习惯能够起到事半功倍的作用，所以我们在进行小学藏文教学的过程中，要培养学生的学习习惯，让学生能够更加高效的进行藏文的学习。
首先，教师可以在课程结束之后为学生布置一些相应的课堂作业，并且将这种形式延续下去，学生通过每天的课堂作业的练习，逐渐的就能够养成一个进行藏文学习的良好习惯。
其次，教师要积极的与学生的家长进行沟通，在学生家长的帮助下养成一个藏文学习的习惯。家长可以抽出一些时间和学生进行亲子阅读，陪班学生进行藏文的学习，在这个过程中让学生感受到陪伴，并且也能够对于学生的学习情况进行监督，养成一个良好的藏文学习习惯，并且提升学生的学习效率。
（四）树立教学理念
小学藏文教学课堂往往是根据学生的实际学习条件和客观学习环境来开展的，符合使用藏族语言小学生的身心发展规律和实际学习需求，是有针对性的，也是符合新课改的教学理念的。课堂教学的教学模式可以在一定的条件下将学生集合在统一的时间和空间范围内，讲授相对来说比较系统的知识，介绍有针对性的学习方法，在充分利用教学条件的基础上有效提升学生的学习效率。这种教学模式也比较符合当下的教育形式和教学环境，是一种沿用了很长时间的教学手段，藏文教学课堂对需要学习、掌握和应用藏文的小学生来说是一种重要的学习途径。
有一部分学生甚至是家长对于藏文课堂的学习理念和教学模式重要性的认识可能还不够明确，部分学生和家长认为有的学生在日常生活中不断应用着藏文，从小就在学习和掌握藏文，学生藏文学习课堂的重要性似乎不是特别明显和重要。就像总是有人对语文学习抱有偏见，认为平常都在应用和实践语文知识，不需要花费太多时间和精力去学习一样，不少人对于藏文教学也是抱有一定的偏见的，教师自己保持先进的、明确且正确的教学理念是不够的，教学理念应该深入人心，特别是需要学习藏文的学生和对学生藏文学习影响重大的学生家长，小学教师要尽可能的用自己的教学观念去影响教育教学工作的对象和教学工作的其他参与者，帮助他们树立正确的学习藏文的认识理念。教师自己要做到紧跟时代发展潮流，明确现代社会通用藏文的特点和藏文的发展历史，结合新课改的教学理念，不断更新自己的教学理念和教学方法，并且将正确的藏文教学理念传递给学生和学生家长等。
结束语
藏文不是一门简单的语言，书写起来也有一定的难度，因为应用比较广泛，在不同的地区还有不同的读音，古藏文和现在通行的藏文也有一定的区别，这说明藏文作为一门至今仍旧被许多人热爱和应用的民族语言， 是处在不断的发展和变化之中的，是会受到历史发展的影响的，更是一门富有生机和活力的民族语言。小学阶段的藏文教学因为藏文自身的复杂性、学生学习科目的综合性和多样性、小学生自身的发展性等各种各样的客观因素，教师要根据学生特色开展好藏文教学，实际上并不容易。小学教师要注意切实提高小学藏文课堂教学的实效性，采取多种教学策略保护藏文。
参考文献：
[1]阿多.浅谈小学藏文教学[J].农家参谋，2018（11）：144.
[2] 扎西多吉.基于小學藏文新课程改革下的教学方法探讨[J].求知导刊，2015（22）：147.
[3] 李延福，拉本，项青朝加.文化的多元性与少数民族双语教学[J].青海民族研究，2002（03）：94-97.