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集团化办学是20世纪末我国优质教育资源相对不足的背景下产生的办学形式。该办学形式因为聚集大量优质教育资源而广受关注。20多年来,集团化办学为区域教育优质均衡发展做出了积极贡献。教育事业发展进入了新的时代,围绕该办学形式分析源起、梳理动因、检视路径,有助于为深化教育改革与发展提供经验,明确方向。
基础教育集团化办学的缘起、动因与实现路径
【摘 要】
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集团化办学是20世纪末我国优质教育资源相对不足的背景下产生的办学形式。该办学形式因为聚集大量优质教育资源而广受关注。20多年来,集团化办学为区域教育优质均衡发展做出
【机 构】
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成都大学统筹城乡教育发展研究中心,四川省成都市教育局
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2019年34期
【基金项目】
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国家教育发展研究中心、成都教育改革发展研究基地、统筹城乡教育发展研究中心2018年度重点课题“新时代农村贫困儿童信息素养提升策略研究”(TCCXJY-2018-A01),四川省哲学社会科学规划项目“基础教育集团化办学中的优质教育资源再生机制研究”(SC19B005)的阶段性成果
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