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摘 要：幼儿阶段是激发想象力、创造力的最佳阶段。圆形折贴作为美术活动的一种，以其简单易折，可变性强的特点，吸引着孩子们的操作兴趣，能够促使幼儿在动手的同时发挥创造力。
关键词：圆形折贴;观察;模仿;思考;创造
圆形折贴是折纸艺术的一种，但又不同于一般折纸，它是利用大小、色彩不同的圆形纸经过折、剪、组合等手法，来巧妙地塑造物体的形象及其结构的一种美术折纸创作形式。它可以利用多个圆塑造一个物体形象，步骤简单夸张，富有情趣，克服了普通折纸活动存在的折法难、步骤多等困难，特别适合于幼儿阶段学习和掌握。
圆可以折出正方形、长方形、半圆形、扇形等任何想要塑造的形状，但是其他形状想要折出圆却很难，这是圆形折贴区别于其他折纸活动最大的优势。圆形折贴以其獨特的造型方式让幼儿在活动中，不仅能获得成功和满足，而且能促进幼儿创造力的发展。通过仿、观、思、创四步练习法可以让幼儿驰骋在圆圆的世界里、以圆造型的同时不断的想象与创造。
一、观——与实物互动，在观察中塑形，感受创造的美妙
创造除了想象更是对实物的塑造，创造源于生活经验和认知，对实物进行观察，在观察后用圆造型这是最原始的创造，也是最真实的创造，比如观察瓢虫、鱼、轮船等，然后根据自己的理解用圆形折贴的方式塑造这些实物的形象，每个人都会有不同的表现形式。
1.观察后给幼儿随意塑造的机会
幼儿眼中的事物千姿百态，不要怕孩子出错，给孩子随意造型的机会。如看到瓢虫，有的孩子会用大圆压小圆直接塑造头部和身体的形象，有的会把头部折成半圆，有的孩子会结合绘画来呈现瓢虫的七颗星，有的则会选择直接用黑色小圆代替，一千个孩子就会呈现出一千种不同的瓢虫造型。
2.观察后给予幼儿思考再造的机会
人的思维有时候会局限于最初的认识，在观察中我们要拓展幼儿的思维与创造，在一次观察海底世界视频后，大家都动手海里的海洋生物，大螃蟹的鳌如出一辙。于是我引导孩子们思考“螃蟹鳌还可以怎样折？”小树拿了一张圆形纸扭来去，先将圆变成半圆又错层对折了一下“老师，我觉得这样更像刚才那只大螃蟹得大钳子”。
孩子观察事物，教师要观察孩子及作品，知其已知，促其变，才能促进幼儿创造力的提高。
二、仿——以范例为基础，在模仿中创造
虽然创造是孩子的天性，但是凭空的想象也是为难孩子的，如何用圆形纸表现事物的每一部分，每一部分与整体的比例关系，色彩搭配，都要给孩子参考。
范例虽然有照本宣科的嫌疑，但对于孩子们初学以圆造型，必须是创造前的地基，其实模仿中也有创造，对于幼儿对新的范例的模仿就是一次新的理解与造型。
1.环境中渗透大量的圆形折贴范例
环境的渲染作用很大，通过环境中范例作品的欣赏，孩子们可以了解以圆造型的比例关系，组合方式，这虽然属于技能的范畴，但这是创造的前提和基础。
2.课堂中的范例起到提纲挈领，拓展创造的作用
对于能力强的孩子范例是一种参考，可以提示孩子在范例的基础上拓宽思维，创造出不同于返利的作品，对于能力弱的孩子范例是模仿中的再造。
三、思——与大师的抽象作品为思想源泉，以有效提问激发幼儿的想象与创造的灵感
孩子们在观察和模仿中积攒了造型的基础，如何点燃更多创造的火花？可以借助一些抽象的作品。
一次教育活动中，我给孩子们播放了一段抽象画创作过程视频，视频中作家先画了几笔抽象的颜色，在各种猜测中渐渐地人物的五官开始出现，最后创作出人物的头部画像，孩子们受到启示，将贴在纸上的一个圆进行延展演变，创作出形态各异的不同形象，有的将圆作为花心，有的将圆当做车轮、孩子的脸、从上方看去的伞面……
抽象启发可以引发幼儿的思考，开放式的提问也能激发孩子的思考，如在折贴“向日葵”时，孩子们开始千篇一律的用半圆折塑造向日葵的花瓣，老师提问“你看到了被挡住的那一朵花的花瓣了吗？你看到北风吹向一边的花瓣变成什么样子了？是半圆行吗？可以用哪些办法表现弯曲的花瓣？”通过提示孩子们有的将花瓣扭一扭，有的剪一剪，甚至还镂空，经过不同的思考和创造各种向日葵的形象跃然眼前。
四、创——生活材料结合，拓宽幼儿创造的思路
对于幼儿而言，许多事物的特征以圆造型不好表现，发挥其创造力也会遇到瓶颈，难以再继续启发幼儿，不同形状又有立体感的生活用品是很好的辅助物，用圆和生活材料融合法可以拓宽孩子的创作思路。
1.圆与生活材料平面融合法
许多废旧材料如纸盘类、报纸类;许多天然材料，如种子类、花草类都可以与圆进行融合塑造，如在制作人物时，人物的头发难住了孩子们，老师投放了毛线、扭扭棒等才老，一下子就解决了难题，而且让画面更加跳跃生动。在制作瓶花时，采用半个纸杯做花瓶，浮雕式瓶画作品跃然纸上。
2.圆与生活材料立体融合法
比如在制作乌龟活动中，我提供了大瓶盖，许多孩子在了解乌龟的形象后有的选择大瓶盖做一个背朝上的乌龟，正在爬行的乌龟，不同形态的乌龟映入眼帘，孩子们发挥了自己的想象力和创造力。作品不但立体感强而且生动形象。
圆与生活材料的融合，即降低了制作的难度，让孩子们更易于表现和操作，提高成功感，又拓宽了创作的思路，更多的创新作品映入眼帘。
一个人的想象创造能力需要从小培养，从细微处着手，幼儿时期是培养创造想象力的最佳时期，圆形折贴活动为孩子们的创造提供了简单易做、自由发挥的良好阶梯，了解孩子的特点，了解孩子的需要，为幼儿创设良好宽松的心理环境，让幼儿在观察中了解、在模仿中塑造，在思考中探索。主动学习，主动观察事物，幼儿的思维就会逐步开阔、活跃，就一定能够促进其创造力的发展。
关键词：圆形折贴;观察;模仿;思考;创造
圆形折贴是折纸艺术的一种，但又不同于一般折纸，它是利用大小、色彩不同的圆形纸经过折、剪、组合等手法，来巧妙地塑造物体的形象及其结构的一种美术折纸创作形式。它可以利用多个圆塑造一个物体形象，步骤简单夸张，富有情趣，克服了普通折纸活动存在的折法难、步骤多等困难，特别适合于幼儿阶段学习和掌握。
圆可以折出正方形、长方形、半圆形、扇形等任何想要塑造的形状，但是其他形状想要折出圆却很难，这是圆形折贴区别于其他折纸活动最大的优势。圆形折贴以其獨特的造型方式让幼儿在活动中，不仅能获得成功和满足，而且能促进幼儿创造力的发展。通过仿、观、思、创四步练习法可以让幼儿驰骋在圆圆的世界里、以圆造型的同时不断的想象与创造。
一、观——与实物互动，在观察中塑形，感受创造的美妙
创造除了想象更是对实物的塑造，创造源于生活经验和认知，对实物进行观察，在观察后用圆造型这是最原始的创造，也是最真实的创造，比如观察瓢虫、鱼、轮船等，然后根据自己的理解用圆形折贴的方式塑造这些实物的形象，每个人都会有不同的表现形式。
1.观察后给幼儿随意塑造的机会
幼儿眼中的事物千姿百态，不要怕孩子出错，给孩子随意造型的机会。如看到瓢虫，有的孩子会用大圆压小圆直接塑造头部和身体的形象，有的会把头部折成半圆，有的孩子会结合绘画来呈现瓢虫的七颗星，有的则会选择直接用黑色小圆代替，一千个孩子就会呈现出一千种不同的瓢虫造型。
2.观察后给予幼儿思考再造的机会
人的思维有时候会局限于最初的认识，在观察中我们要拓展幼儿的思维与创造，在一次观察海底世界视频后，大家都动手海里的海洋生物，大螃蟹的鳌如出一辙。于是我引导孩子们思考“螃蟹鳌还可以怎样折？”小树拿了一张圆形纸扭来去，先将圆变成半圆又错层对折了一下“老师，我觉得这样更像刚才那只大螃蟹得大钳子”。
孩子观察事物，教师要观察孩子及作品，知其已知，促其变，才能促进幼儿创造力的提高。
二、仿——以范例为基础，在模仿中创造
虽然创造是孩子的天性，但是凭空的想象也是为难孩子的，如何用圆形纸表现事物的每一部分，每一部分与整体的比例关系，色彩搭配，都要给孩子参考。
范例虽然有照本宣科的嫌疑，但对于孩子们初学以圆造型，必须是创造前的地基，其实模仿中也有创造，对于幼儿对新的范例的模仿就是一次新的理解与造型。
1.环境中渗透大量的圆形折贴范例
环境的渲染作用很大，通过环境中范例作品的欣赏，孩子们可以了解以圆造型的比例关系，组合方式，这虽然属于技能的范畴，但这是创造的前提和基础。
2.课堂中的范例起到提纲挈领，拓展创造的作用
对于能力强的孩子范例是一种参考，可以提示孩子在范例的基础上拓宽思维，创造出不同于返利的作品，对于能力弱的孩子范例是模仿中的再造。
三、思——与大师的抽象作品为思想源泉，以有效提问激发幼儿的想象与创造的灵感
孩子们在观察和模仿中积攒了造型的基础，如何点燃更多创造的火花？可以借助一些抽象的作品。
一次教育活动中，我给孩子们播放了一段抽象画创作过程视频，视频中作家先画了几笔抽象的颜色，在各种猜测中渐渐地人物的五官开始出现，最后创作出人物的头部画像，孩子们受到启示，将贴在纸上的一个圆进行延展演变，创作出形态各异的不同形象，有的将圆作为花心，有的将圆当做车轮、孩子的脸、从上方看去的伞面……
抽象启发可以引发幼儿的思考，开放式的提问也能激发孩子的思考，如在折贴“向日葵”时，孩子们开始千篇一律的用半圆折塑造向日葵的花瓣，老师提问“你看到了被挡住的那一朵花的花瓣了吗？你看到北风吹向一边的花瓣变成什么样子了？是半圆行吗？可以用哪些办法表现弯曲的花瓣？”通过提示孩子们有的将花瓣扭一扭，有的剪一剪，甚至还镂空，经过不同的思考和创造各种向日葵的形象跃然眼前。
四、创——生活材料结合，拓宽幼儿创造的思路
对于幼儿而言，许多事物的特征以圆造型不好表现，发挥其创造力也会遇到瓶颈，难以再继续启发幼儿，不同形状又有立体感的生活用品是很好的辅助物，用圆和生活材料融合法可以拓宽孩子的创作思路。
1.圆与生活材料平面融合法
许多废旧材料如纸盘类、报纸类;许多天然材料，如种子类、花草类都可以与圆进行融合塑造，如在制作人物时，人物的头发难住了孩子们，老师投放了毛线、扭扭棒等才老，一下子就解决了难题，而且让画面更加跳跃生动。在制作瓶花时，采用半个纸杯做花瓶，浮雕式瓶画作品跃然纸上。
2.圆与生活材料立体融合法
比如在制作乌龟活动中，我提供了大瓶盖，许多孩子在了解乌龟的形象后有的选择大瓶盖做一个背朝上的乌龟，正在爬行的乌龟，不同形态的乌龟映入眼帘，孩子们发挥了自己的想象力和创造力。作品不但立体感强而且生动形象。
圆与生活材料的融合，即降低了制作的难度，让孩子们更易于表现和操作，提高成功感，又拓宽了创作的思路，更多的创新作品映入眼帘。
一个人的想象创造能力需要从小培养，从细微处着手，幼儿时期是培养创造想象力的最佳时期，圆形折贴活动为孩子们的创造提供了简单易做、自由发挥的良好阶梯，了解孩子的特点，了解孩子的需要，为幼儿创设良好宽松的心理环境，让幼儿在观察中了解、在模仿中塑造，在思考中探索。主动学习，主动观察事物，幼儿的思维就会逐步开阔、活跃，就一定能够促进其创造力的发展。