【摘 要】
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有认知活动,就会有错误发生。在学生认知过程中,只要教师引导得当,往往会转变成有效的学习“催化剂”,能帮助教师了解学生的认知特点和认知水平,调整教学思路,生成新的教法,
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有认知活动,就会有错误发生。在学生认知过程中,只要教师引导得当,往往会转变成有效的学习“催化剂”,能帮助教师了解学生的认知特点和认知水平,调整教学思路,生成新的教法,激发学生的学习兴趣,培养学生的发现意识,成就课堂的精彩。一、呈现错误,追寻真实错误是学生真实的流露,是学生个性的张扬,我们要以平和的心态宽容错误的存在,要善于挖掘并运用教学中形形色色的“错误”资源,让“错误”成就真实的课堂。
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