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【摘 要】近几年中学体育教育正在全面进行改革，很大程度也影响着高校体育教育专业培养优质人才。中学体育课程的不断改革促使当前的高校体育教育专业有了更加明确的培养思路，充分将教学目标同社会需求相结合，科学、合理的安排各项课程，更加重视对学生能力的培养，坚持健康第一的指导思想。本文通过对当前中学体育课程改革要求下高校体育教育专业人才的培养现状进行分析研究，研究表明中学体育教学的指导思想、教学目标、教学内容等多个因素都会对高校体育教育专业人才培养产生影响。
【关键词】高校；体育教育专业；中学体育
一、在中学体育课程大力改革时期高校体育教育专业人才培养现状
（一）培养思路不断明确，教学改革力度强大
高校体育教育专业培养出大量的体育教师。目前必须要在新课程标准的基础下不断形成全新的教育理念，體育教育专业要想长期生存和发展必须不断进行改革，充分认识到基础教育体育课程的改革重点和方向，不断改变自身去适应环境。从而找到正确的契机，为体育教育专业发展做出贡献。
（二）把培养目标同社会需求紧密联系起来
在社会发展的不同时期对于人才的要求有着不同的标准，这些就要充分体现在体育教育专业本科培养目标上。所以，在改革开放以后，我国尤其重视教育事业的发展和人才的培养工作。通过对比高校体育教育专业在各个时期的培养目标可以发现，高校体育教育专业的重点是培养师资力量。比如2004年提出的培养目标强调“多元”，多元要求对人的能力进行全面的提升，不仅具备一定的教育、教学能力，还要有科研、体育管理的能力。
二、中学体育课程改革对高校体育教育专业教学的重要意义
（一）更加明确了中学体育教学改革同高校体育教育专业人才培养的联系，形成正确的体育教育专业人才培养目标
中学体育课程改革正在处于一个全面实施的重要阶段，这时教师要不断形成新型的教学方法、组织形式和教学理念，同时也是对教师能力的一种提升和锻炼。高校的体育教育专业是进行中学体育教师培养的一个主要途径，当前基础教育相对改革较早，要明确当前中学体育课程改革的现状，对所要培养人才的目标和方向进行正确的定位，不断适应当前中学体育课程改革的各项变化，形成现代化的教师人才。
（二）更加清晰高校体育教育专业教学改革的思想，不断提高体育教育专业的整体质量水平
目前我国所有学校内都加加大素质教育的实施力度，体育教育专业成为了高等教育的一个重要组成部分，也将是完成素质教育的实施项目，教育形成基础扎实、良好适应能力、有能力、有素质的全能人才，对人员的知识和能力不断的完善，更好的适应社会的发展。体育教育专业属于职业教育的一项，在对教学条件、治学能力等多方面的改进中，发展高素质的人才。
三、新课程改革对体育教育专业人才培养的影响因素
（一）教学指导思想因素
健康的身体是青少年为祖国服务的前提，学校要不断树立健康第一的指导思想，促进学生形成更好的适应社会的身体和心理素质水平，时刻关注学生的健康观念、锻炼习惯等的变化，在整个学习阶段时刻关注学生的健康状况。有了健康第一的观念后，就要重视学生在运动技能、情感态度及价值观等方面的培养。科学的将学生的运动机能同教学方法、教学过程相融合，使学生能够全面、和谐的发展。在深化教育改革的过程中，实施素质教育能够充分体现对学生身体、心理和健康等多方面向融合的重视。建立“健康第一”的教育思想，要求学校改变以竞技体育为中心的思想，体育教师也要不断改变以增强学生体质为目标的心理。当前体育教师要通过对技术和教学组织，使学生形成体育锻炼的意识和运动能力，并且能够自觉的应用到日常的课余锻炼中，甚至能夠终身形成体育锻炼的习惯。
（二）体育教学目标因素
中学体育课程目标要求学生形成身、心、社会发展相统一，这可以看作是一种先进的时代教育观念，这样科学、先进的发展目标对体育教师、高校体育教育专业培养体育教师都提出了更高的要求。理论上看来，在中学体育课程目标和高校体育教育专业的教育之间并没有相关的联系，但是从当前体育课程设立目标的要求上来看，中学体育课程目标和高校体育教育人才的培养上有着一定的潜在关系。可想而知的是高校体育教育专业在培养人才时，不能很好的将基础教育课程目标的内容分解、细化传授给学生，仅是当作玩乐的过程，没有讲解其中的知识和道理，那么在一个多元化的教学中，体育教育专业人才并没有一定的能力理解教学目标，最终就会形成死板单一的教学方式，那么培养的体育教育专业人才是不能满足基础教育体育课程要求的。所以高校必须对体育教育专业的人才足够重视。
（三）体育教学内容因素
中学体育教学内容要重视系统知识和系列活动之间的重要关系，在“健康第一”的前提下，全体学生要重视将知识、技术活动中体验和感受的变换，学生愿意进行学习和锻炼；在不同的民族、地区、乡村等，要从实际出发发现民族传统文化，突出区域特点，形成自身的特色。总而言之，中学体育课程内容要根据学生的自身发展情况，重视个体之间的差异性，发挥学生兴趣爱好和特长等。
四、结语
高校体育教育专业作为中学教师的重要培养途径，培养出适应当前基础教育所需体育教育人才是其职责。中学体育课程改革开始较早，所以必然会对高校体育教育专业课程产生一定的影响作用。中学体育教学指导思想、教学目标、教学内容等都会对高校体育教育专业人才的培养产生影响。
参考文献：
[1]梁立启.中学体育课程改革对体育教育专业教学影响的研究[D]. 湖南师范大学， 2008.
[2]何祖新.成聪聪. 高校体育教育专业的课程改革与中小学体育课程改革的对接研究[J]. 河南教育学院学报（自然科学版）自然科学版， 2006， 15（3）：76-79.
[3]王辉.体育教育专业课程设置与基础教育体育课程改革的对接研究[J].产业与科技论坛， 2016， 15（20）：186-187.
【关键词】高校；体育教育专业；中学体育
一、在中学体育课程大力改革时期高校体育教育专业人才培养现状
（一）培养思路不断明确，教学改革力度强大
高校体育教育专业培养出大量的体育教师。目前必须要在新课程标准的基础下不断形成全新的教育理念，體育教育专业要想长期生存和发展必须不断进行改革，充分认识到基础教育体育课程的改革重点和方向，不断改变自身去适应环境。从而找到正确的契机，为体育教育专业发展做出贡献。
（二）把培养目标同社会需求紧密联系起来
在社会发展的不同时期对于人才的要求有着不同的标准，这些就要充分体现在体育教育专业本科培养目标上。所以，在改革开放以后，我国尤其重视教育事业的发展和人才的培养工作。通过对比高校体育教育专业在各个时期的培养目标可以发现，高校体育教育专业的重点是培养师资力量。比如2004年提出的培养目标强调“多元”，多元要求对人的能力进行全面的提升，不仅具备一定的教育、教学能力，还要有科研、体育管理的能力。
二、中学体育课程改革对高校体育教育专业教学的重要意义
（一）更加明确了中学体育教学改革同高校体育教育专业人才培养的联系，形成正确的体育教育专业人才培养目标
中学体育课程改革正在处于一个全面实施的重要阶段，这时教师要不断形成新型的教学方法、组织形式和教学理念，同时也是对教师能力的一种提升和锻炼。高校的体育教育专业是进行中学体育教师培养的一个主要途径，当前基础教育相对改革较早，要明确当前中学体育课程改革的现状，对所要培养人才的目标和方向进行正确的定位，不断适应当前中学体育课程改革的各项变化，形成现代化的教师人才。
（二）更加清晰高校体育教育专业教学改革的思想，不断提高体育教育专业的整体质量水平
目前我国所有学校内都加加大素质教育的实施力度，体育教育专业成为了高等教育的一个重要组成部分，也将是完成素质教育的实施项目，教育形成基础扎实、良好适应能力、有能力、有素质的全能人才，对人员的知识和能力不断的完善，更好的适应社会的发展。体育教育专业属于职业教育的一项，在对教学条件、治学能力等多方面的改进中，发展高素质的人才。
三、新课程改革对体育教育专业人才培养的影响因素
（一）教学指导思想因素
健康的身体是青少年为祖国服务的前提，学校要不断树立健康第一的指导思想，促进学生形成更好的适应社会的身体和心理素质水平，时刻关注学生的健康观念、锻炼习惯等的变化，在整个学习阶段时刻关注学生的健康状况。有了健康第一的观念后，就要重视学生在运动技能、情感态度及价值观等方面的培养。科学的将学生的运动机能同教学方法、教学过程相融合，使学生能够全面、和谐的发展。在深化教育改革的过程中，实施素质教育能够充分体现对学生身体、心理和健康等多方面向融合的重视。建立“健康第一”的教育思想，要求学校改变以竞技体育为中心的思想，体育教师也要不断改变以增强学生体质为目标的心理。当前体育教师要通过对技术和教学组织，使学生形成体育锻炼的意识和运动能力，并且能够自觉的应用到日常的课余锻炼中，甚至能夠终身形成体育锻炼的习惯。
（二）体育教学目标因素
中学体育课程目标要求学生形成身、心、社会发展相统一，这可以看作是一种先进的时代教育观念，这样科学、先进的发展目标对体育教师、高校体育教育专业培养体育教师都提出了更高的要求。理论上看来，在中学体育课程目标和高校体育教育专业的教育之间并没有相关的联系，但是从当前体育课程设立目标的要求上来看，中学体育课程目标和高校体育教育人才的培养上有着一定的潜在关系。可想而知的是高校体育教育专业在培养人才时，不能很好的将基础教育课程目标的内容分解、细化传授给学生，仅是当作玩乐的过程，没有讲解其中的知识和道理，那么在一个多元化的教学中，体育教育专业人才并没有一定的能力理解教学目标，最终就会形成死板单一的教学方式，那么培养的体育教育专业人才是不能满足基础教育体育课程要求的。所以高校必须对体育教育专业的人才足够重视。
（三）体育教学内容因素
中学体育教学内容要重视系统知识和系列活动之间的重要关系，在“健康第一”的前提下，全体学生要重视将知识、技术活动中体验和感受的变换，学生愿意进行学习和锻炼；在不同的民族、地区、乡村等，要从实际出发发现民族传统文化，突出区域特点，形成自身的特色。总而言之，中学体育课程内容要根据学生的自身发展情况，重视个体之间的差异性，发挥学生兴趣爱好和特长等。
四、结语
高校体育教育专业作为中学教师的重要培养途径，培养出适应当前基础教育所需体育教育人才是其职责。中学体育课程改革开始较早，所以必然会对高校体育教育专业课程产生一定的影响作用。中学体育教学指导思想、教学目标、教学内容等都会对高校体育教育专业人才的培养产生影响。
参考文献：
[1]梁立启.中学体育课程改革对体育教育专业教学影响的研究[D]. 湖南师范大学， 2008.
[2]何祖新.成聪聪. 高校体育教育专业的课程改革与中小学体育课程改革的对接研究[J]. 河南教育学院学报（自然科学版）自然科学版， 2006， 15（3）：76-79.
[3]王辉.体育教育专业课程设置与基础教育体育课程改革的对接研究[J].产业与科技论坛， 2016， 15（20）：186-187.