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运用《外语课堂学习焦虑量釉和《中学生英语学习动机问卷》55对153名初一学生英语课堂焦虑和英语学习动机及其相关性进行了考察。结果发现：（1）初中生英语课堂焦虑存在性别差异，男生的考试焦虑水平显著高于女生的考试焦虑水平；（2）在英语学习动机上也存在性别差异，男生的内在动机水平显著低于女生的内在动机水平；（3）初中生英语学习动机与课堂焦虑显著负相关。研究结果表明，可以通过提高初中生英语学习动机降低课堂焦虑。