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随着信息技术的推广，微课、翻转课堂教学模式已经纷纷运用在英语教学领域，各种英语网络课程应运而生，成了传统课堂之外比较受大学生欢迎的教学形式，但是我们也不能忽视，大学生在实施英语网络自主学习方面还存在一些不容忽视的问题，比如自制力比较差。教师在评价大学生英语网络自主学习效果方面也存在一些问题。评价有着至关重要的作用，比如激励、反馈、引导等，如果缺少了有效的大学英语网络自主学习评价机制，不利于促进学生的英语学习。在这种情况下，基于网络课程平台构建大学英语网络自主学习评价机制势在必行。本文提出几点具体的策略，以