【摘 要】
：
思维可视化是指运用图示技术把原本抽象的思考方法和思路途经清晰明了地呈现出来。新课程标准中要求学生除掌握最基本的n生物教学内容和理论之外，还要具备一定的思维能力。教师将思维可视化技术融入到高中生物学教学之中，能够加强理论知识的可视化，使n教学内容更直观地呈现出来，从而调动学生学习的积极性，有效培养学生的思维能力，提升课堂质量。因此，高中生物教学有必要积极探索n合理应用思维可视化技术的方法。
【机 构】
：
江西省赣州市于都县第二中学 江西赣州 342300
论文部分内容阅读
思维可视化是指运用图示技术把原本抽象的思考方法和思路途经清晰明了地呈现出来。新课程标准中要求学生除掌握最基本的n生物教学内容和理论之外，还要具备一定的思维能力。教师将思维可视化技术融入到高中生物学教学之中，能够加强理论知识的可视化，使n教学内容更直观地呈现出来，从而调动学生学习的积极性，有效培养学生的思维能力，提升课堂质量。因此，高中生物教学有必要积极探索n合理应用思维可视化技术的方法。
其他文献
随着我国教育教学技术的不断发展，大数据教学技术逐渐成为我国高中语文学科传统语文教师提高效率的帮手。目前国内大多n数普通高中亟须从国外引进先进的中文大数据教学技术来为高中语文学科语文教师提供良好的教学技术理论基础。基于此，本文简要分析了n大数据技术背景下我国高中语文学科传统语文教师的教学策略，以期帮助高中传统语文教师提高教学水平。
自从新高考改革实施以来，给英语的教学带来了巨大的挑战。因此对于英语新题型的了解和探究是教师在开展教学活动的重要n课题，尤其是对于高考英语读后续写这类相对开放性，新颖的题型，教师要在英语学习规律的认识下，注重语言的运用，激发学生的想象力n和创造力，以更多元的教学形式来提高学生的英语水平和组织能力。基于此，本次将重点分析新高考英语教学面临的问题以及应对英语读后n续写题型的参考策略。
经济社会迅猛发展，改变人们生活方式同时，人们思想观念也发生巨大改变，尤其是在教育行业，近年来，在新高考下大学无n机化学与高中化学教学衔接成为人们探讨的主要话题，这一举措的实施改变了传统化学学习活动，学生在学习过程中需要结合实况为自身进n步和发展创造有利条件。基于此，本文从大学生的角度出发，主要论述在新高考下大学无机化学与高中化学教学衔接点，提出了学生对于学n习内容的衔接对策，希望对有关学生提供帮助和参考，为其发展奠定基础。
新课改十分重视对学生语文应用能力的培养，强调培养学生的语文核心素养。语文应用能力和语文核心素养涵盖内容较广，n听、说、读、写都是其基本构成内容。“读”是语文学习之根本，可以分为默读和朗读两种基本形式。朗读教学是借助语音、生动形象地表n达作品思想感情的语言活动，是培养小学生语言感觉、表达能力、克服羞怯心理的有效教学形式，对学生理解课文内容、发展语言、陶冶情n操具有一定的促进作用，值得语文教师下大力气对其进行探索。在新课程改革背景下的小学语文教学，更应该从朗读训练抓起。本文先分析n小学语文课堂朗读教学存在的问
《平行与垂直》是人教版四年级第五单元《平行四边形和梯形》的第一课时，直线的平行与垂直是在学生认识了点和线段以及n射线、直线的基础上安排的，也是进一步学习空间与图形的重要基础之一。垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，在生n活中有广泛的应用。
初中地理教学方法可以引用游戏教学法，其中的含义在于提升初中地理课程的地位，增强教学方法，给同学们带来更深刻的学n习体验，提升学生的积极性，增强学生学习地理的兴趣。教师应该加强教学方法，积极推动游戏教学法，让传统教学与游戏教学相结合，全n面提高学生学习效率。
科学技术水平的不断提升，逐步使学校中采用的教学方法在经历着变革。因此，为做到高效课堂的构建，教师应借助微课形式，n为学生创建有效的课堂教学氛围。在微课视角下教师讲解知识、介绍内容，促使学生在新鲜模式下探索数学知识，其对数学知识的接受能力n也会随之得到增强。为保障教学效果的显现，活跃课堂教学环境，让学生能够有效理解数学学习的价值，发挥主观能动性，挖掘自身潜力，n教师应运用微课技术推动教学目标的实现。基于此，文章中主要分析了微课丰富初中数学课堂的有效策略。
为持续提升工程预算教学成效，加速实现课堂教育教学体系的快速转变，形成体系化的教学机制，以有效解决工程预算教学环n节暴露出的短板与问题。本文以情景模拟教学作为框架，通过教学思路的调整，逐步将情景模拟教学与工程预算课程结合起来，实现教学体n系的完善与优化。
随着素质教育的不断深入，高中语文教师应该改变传统的教学方式，将传统文化教育全面融入于教育教学工作中，有助于传承n优秀传统文化，增强高中生的道德修养，提高教学质量。为此，教师应该注重和关注传统文化教育，增强学生传统文化应用能力，积极开展n拓展教学工作，使学生在了解更多传统文化的同时，教师的语文教学素养也能得到全面提高。
随着国家“双减”政策的实施，提高课堂的高效性是摆在我们一线教师面前的重要课题。如何提高数学课堂的高效性，是我们n每一位数学教师都应该深思的问题。我个人认为要从这几个方面去考虑。