论文部分内容阅读
摘 要：开放式实验环境有利于学生充分发挥自主能动性，培养学生的創新意识和能力。本研究以实验项目管理为核心，简要介绍了开放式实验环境下实验项目管理的发展及其所受的影响。
关键词：开放式实验环境 实验项目 实验教学
中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00
开放式实验教学是一种以组织形式和实验过程相结合的新型教学模式，能够有效增强学生的自主学习能力和创新能力。在开放式实验教学的过程中，通过以尊重学生的主体地位为前提，由教师进行引导，可以更好地提升学生的理解能力和实验操作能力。为此，本文将围绕开放式实验环境、实验项目管理两方面作简要的探讨。
1 开放式实验环境对实验教学的影响分析
1.1 开放式实验概述
在开放式实验教学中，学生通常是以小组的形式来制定创新性实验研究项目，并以此作为实验过程来进行的。通过跨学系、跨专业学科的同学共同合作制订的实验项目，一般包括前期项目选题制定、中期实验过程管理及后期总结反馈等多个方面。为此，一方面需要教师具备较为全面的知识储备，以应对学生在自主性学习当中遇到的各类问题。另一方面还需要教师遵循“以学生为主体，教师为主导”的原则，对学生的实验过程进行监管，还需要结合实验项目选题进行分析，做好后期的实验结果反馈。
1.2 开放式实验环境对实验教学的影响
首先，开放式实验环境能够推动实验教学活动的深入。实验教学活动的开展是为了培养学生的实验动手能力，同时，开放式实验环境能够为学生参与实验提供良好的平台，并通过实验课题设置、过程观察、结果分析、效果反馈，让学生能够更好地学会规范性的实验操作和语言，这对推动后期实验教学的深入十分有利。其次，开放式实验教学有利于保障实验教学开展的成效，达到学以致用的目的。开放式教学活动不但能够培养学生跨专业内容的协调操作能力、思考能力和观察能力，同时，还可通过开展自我思考和学习，来充分发挥学生的主体作用，并帮助学生拓展知识，加深对已学课本知识的理解，从而有效推动实验教学成果的建立。开放式实验教学虽然有一定的优势，但其在实际操作中还存在某些困难。第一，开放式实验教学要求学生发挥主体作用，教师起引导作用，但这一活动方式较难全面控制，教师的工作量由此增多，会影响教学活动的正常开展。第二，学校内部能够开展开放式教学活动的教师较少，部分教师甚至不认同开放式教学模式，导致该项活动不能正常开展。
2 开放式实验环境下的实验项目管理
2.1 构建实验项目体系
实验项目体系是开放式实验教学开展的前提。在进行开放式实验教学前，教师需要先完成实验项目体系的构建。首先，教师需要对所要开展实验的知识要点进行全面了解，根据知识体系结构进行实验结构分析，设置出整体模块的实验体系，并结合小型知识点进行实验模块的划分；其次，综合各个小型实验模块进行实验选题的制定，设置实验目标，让学生根据自己的兴趣特点选择相应的实验小组开展实验；最后，建立较为完善的反馈制度和评价体系，在学生的各项实验活动结束后，教师需要对实验过程中的问题进行解答，同时总结实验成果，在评价体系下进行开放式实验活动的效果评估，对工作操作不到位的地方及时的进行纠正。实验项目体系的建立需要教师注意以下几点：第一，项目体系要有层次之分，选择一个逐层递进的实验活动模式，方便学生理解和操作；第二，项目体系建设需要将实验目标贯穿其中，确保教学项目目标的实现；第三，项目体系建设需要采用灵活的实验方式，提高学生参与的积极性，确保学生能够参与到实验教学中来；第四，项目体系建设需要采用小组或个人的形式来完成，确保学生动手能力有所提高。
2.2 实验项目体系的实施
计划实施的主要原则包括：用实验项目为依托，以兴趣驱动，即参与计划的学生要对科学研究或创造发明有浓厚兴趣。在兴趣驱动下，在教师引导下完成实验过程；自主实验，指参与计划的学生要自主设计实验项目、自主完成实验、自主管理实验；重在过程，注重创新性实验项目的实施过程，强调项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获。帮助学生完成“兴趣驱动，导师指导，自主实验，重在过程”的实验项目。申请者可以是个人，也可以是团队，团队可由3-8人组成。鼓励学科交叉融合，跨院系、跨专业，以团队形式联合申报。以课外小组的模式，形成跨学系、跨专业学科的创新实验小组，通过掌握不同学科知识的同学跨专业的共同合作制订出实验项目。并以制定的实验项目研究方向来进行创新实验课程的实验开展。在实验项目体系建构完成后，教师需要利用实验课的实践进行开放式实验教学。首先，教师需要引导学生开展自我探究性学习。通过向学生讲解实验操作的注意事项和相关动作要点，确保学生掌握基础的实验流程规范。其次，让学生以小组形式或个人形式进行实验探究学习。教师引导学生进行实验过程记录和结果分析，观察实验现象，结合课本知识进行比对，形成实验报告。再次，教师对实验过程遇到的问题进行解答，增强学生对新知识的理解。最后，专业老师指导实验项目体系的实施过程，以帮助学生形成实验项目管理意识。
2.3 开放式实验项目的评价和反馈
评价和反馈体系是实验项目体系中不可缺少的部分，而在一系列实验教学活动结束后，教师需要在评价和反馈体系下进行实验效果的反馈和评价，以推动该项教学活动的深入发展。评价活动的开展需要结合多方面内容进行。其一，教师需要针对实验项目教学的设计过程进行评价，分析该过程的科学性和可操作性，确保实验项目体系符合学生的学习特点和知识内容要求。其二，教师需要对实验的操作过程、实验结果、结果记录等内容进行评价。这些实验内容在一定程度上体现着实验的操作性和科学性，教师需要采取学生互评和自评相结合的方式开展评价工作，让学生交流实验经验和感悟。其三，评价工作完成后，教师需要针对评价结果和各项数据记录做好开放式实验教学模式的反馈工作，为后期实验教学活动的开展提供经验借鉴。
3 结语
开放式实验教学作为一种以学生为主体，教师做引导的教学模式，对其进行推广是有积极现实意义的。在这一系列的环节中，教师需要做好引导和组织工作，帮助学生更好地参与到实验教学活动中。通过这种实验活动可以更好地提高学生的创新意识、团队合作能力和项目管理能力，为学生日后开展自主的实践发明创造工作打下良好的基础。
参考文献
[1] 成琼，鲁嘉华，张燕.构建创新实验项目开放式运行模式的实践探究[J].实验室研究与探索，2012（07）.
[2] 吴叶葵.开放式实验环境下的实验项目管理研究[J].实验室研究与探索，2011（11）.
[3] 胡蔚涛.试论应用型本科院校如何构建开放式实验教学体系[J].咸宁学院学报，2011（12）.
[4] 宋岩，张继平，张立新.机械创新设计实验室开放式管理的思考与实践[J].中国现代教育装备，2011（01）.
关键词：开放式实验环境 实验项目 实验教学
中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00
开放式实验教学是一种以组织形式和实验过程相结合的新型教学模式，能够有效增强学生的自主学习能力和创新能力。在开放式实验教学的过程中，通过以尊重学生的主体地位为前提，由教师进行引导，可以更好地提升学生的理解能力和实验操作能力。为此，本文将围绕开放式实验环境、实验项目管理两方面作简要的探讨。
1 开放式实验环境对实验教学的影响分析
1.1 开放式实验概述
在开放式实验教学中，学生通常是以小组的形式来制定创新性实验研究项目，并以此作为实验过程来进行的。通过跨学系、跨专业学科的同学共同合作制订的实验项目，一般包括前期项目选题制定、中期实验过程管理及后期总结反馈等多个方面。为此，一方面需要教师具备较为全面的知识储备，以应对学生在自主性学习当中遇到的各类问题。另一方面还需要教师遵循“以学生为主体，教师为主导”的原则，对学生的实验过程进行监管，还需要结合实验项目选题进行分析，做好后期的实验结果反馈。
1.2 开放式实验环境对实验教学的影响
首先，开放式实验环境能够推动实验教学活动的深入。实验教学活动的开展是为了培养学生的实验动手能力，同时，开放式实验环境能够为学生参与实验提供良好的平台，并通过实验课题设置、过程观察、结果分析、效果反馈，让学生能够更好地学会规范性的实验操作和语言，这对推动后期实验教学的深入十分有利。其次，开放式实验教学有利于保障实验教学开展的成效，达到学以致用的目的。开放式教学活动不但能够培养学生跨专业内容的协调操作能力、思考能力和观察能力，同时，还可通过开展自我思考和学习，来充分发挥学生的主体作用，并帮助学生拓展知识，加深对已学课本知识的理解，从而有效推动实验教学成果的建立。开放式实验教学虽然有一定的优势，但其在实际操作中还存在某些困难。第一，开放式实验教学要求学生发挥主体作用，教师起引导作用，但这一活动方式较难全面控制，教师的工作量由此增多，会影响教学活动的正常开展。第二，学校内部能够开展开放式教学活动的教师较少，部分教师甚至不认同开放式教学模式，导致该项活动不能正常开展。
2 开放式实验环境下的实验项目管理
2.1 构建实验项目体系
实验项目体系是开放式实验教学开展的前提。在进行开放式实验教学前，教师需要先完成实验项目体系的构建。首先，教师需要对所要开展实验的知识要点进行全面了解，根据知识体系结构进行实验结构分析，设置出整体模块的实验体系，并结合小型知识点进行实验模块的划分；其次，综合各个小型实验模块进行实验选题的制定，设置实验目标，让学生根据自己的兴趣特点选择相应的实验小组开展实验；最后，建立较为完善的反馈制度和评价体系，在学生的各项实验活动结束后，教师需要对实验过程中的问题进行解答，同时总结实验成果，在评价体系下进行开放式实验活动的效果评估，对工作操作不到位的地方及时的进行纠正。实验项目体系的建立需要教师注意以下几点：第一，项目体系要有层次之分，选择一个逐层递进的实验活动模式，方便学生理解和操作；第二，项目体系建设需要将实验目标贯穿其中，确保教学项目目标的实现；第三，项目体系建设需要采用灵活的实验方式，提高学生参与的积极性，确保学生能够参与到实验教学中来；第四，项目体系建设需要采用小组或个人的形式来完成，确保学生动手能力有所提高。
2.2 实验项目体系的实施
计划实施的主要原则包括：用实验项目为依托，以兴趣驱动，即参与计划的学生要对科学研究或创造发明有浓厚兴趣。在兴趣驱动下，在教师引导下完成实验过程；自主实验，指参与计划的学生要自主设计实验项目、自主完成实验、自主管理实验；重在过程，注重创新性实验项目的实施过程，强调项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获。帮助学生完成“兴趣驱动，导师指导，自主实验，重在过程”的实验项目。申请者可以是个人，也可以是团队，团队可由3-8人组成。鼓励学科交叉融合，跨院系、跨专业，以团队形式联合申报。以课外小组的模式，形成跨学系、跨专业学科的创新实验小组，通过掌握不同学科知识的同学跨专业的共同合作制订出实验项目。并以制定的实验项目研究方向来进行创新实验课程的实验开展。在实验项目体系建构完成后，教师需要利用实验课的实践进行开放式实验教学。首先，教师需要引导学生开展自我探究性学习。通过向学生讲解实验操作的注意事项和相关动作要点，确保学生掌握基础的实验流程规范。其次，让学生以小组形式或个人形式进行实验探究学习。教师引导学生进行实验过程记录和结果分析，观察实验现象，结合课本知识进行比对，形成实验报告。再次，教师对实验过程遇到的问题进行解答，增强学生对新知识的理解。最后，专业老师指导实验项目体系的实施过程，以帮助学生形成实验项目管理意识。
2.3 开放式实验项目的评价和反馈
评价和反馈体系是实验项目体系中不可缺少的部分，而在一系列实验教学活动结束后，教师需要在评价和反馈体系下进行实验效果的反馈和评价，以推动该项教学活动的深入发展。评价活动的开展需要结合多方面内容进行。其一，教师需要针对实验项目教学的设计过程进行评价，分析该过程的科学性和可操作性，确保实验项目体系符合学生的学习特点和知识内容要求。其二，教师需要对实验的操作过程、实验结果、结果记录等内容进行评价。这些实验内容在一定程度上体现着实验的操作性和科学性，教师需要采取学生互评和自评相结合的方式开展评价工作，让学生交流实验经验和感悟。其三，评价工作完成后，教师需要针对评价结果和各项数据记录做好开放式实验教学模式的反馈工作，为后期实验教学活动的开展提供经验借鉴。
3 结语
开放式实验教学作为一种以学生为主体，教师做引导的教学模式，对其进行推广是有积极现实意义的。在这一系列的环节中，教师需要做好引导和组织工作，帮助学生更好地参与到实验教学活动中。通过这种实验活动可以更好地提高学生的创新意识、团队合作能力和项目管理能力，为学生日后开展自主的实践发明创造工作打下良好的基础。
参考文献
[1] 成琼，鲁嘉华，张燕.构建创新实验项目开放式运行模式的实践探究[J].实验室研究与探索，2012（07）.
[2] 吴叶葵.开放式实验环境下的实验项目管理研究[J].实验室研究与探索，2011（11）.
[3] 胡蔚涛.试论应用型本科院校如何构建开放式实验教学体系[J].咸宁学院学报，2011（12）.
[4] 宋岩，张继平，张立新.机械创新设计实验室开放式管理的思考与实践[J].中国现代教育装备，2011（01）.