1 前言
　　近年来，我国经济发展稳定，机械装备行业随着改革开放的深入不断发展壮大，对技能技术型的人才要求不断提高，而职业技术教育的发展已跟不上社会的需求。因此，我国正在大力发展职业教育，有针对性地进行了大量的教育改革以适应发展需求。而职业教育的显著特点就是技能和技术性，通过职业教育使学生掌握生产必备的基础知识和基本技能，职业学校对学生的教育重在培养实际操作与运用的能力。机械制图与CAD是课堂教学中实践性很强的手脑结合的课程。本文结合多年教学经验，对运用不同的新型教学方法提高课堂教学质量进行探析。
　　2 案例型教学方法实践探析
　　案例教学是一种通过模拟现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的教学方法。通过学习实际案例，了解解决案例的过程与方法，引发学生对知识点的思考，学生学习一个完整的案例，可以学习到一个知识点。对于课程的案例教学，核心不仅仅让学生动手操作，而且通过实际例子的学习和实践，能使他们开动脑筋，努力思考，从而既掌握知识点又锻炼解决问题的能力。采用案例教学有助于提高学生发现问题、解决问题和综合应用的能力，是传统课堂教学所不能带来的，因此，案例型教学有利于培养学生掌握学习方法和创新意识。教学中教师可以通过分析、比较，研究各种各样的学生作品和学生思考问题的思路，可以使学生在无形中接受一种思维的比赛。制图课程本身是一门案例非常多的基础课，学生的建模思路可以在实际的案例解决过程中得到培养。也可以让学生通过自己或者他人的思考来拓宽自己的思维，从而丰富课堂教学的内涵。
　　把案例教学贯穿在课堂上，注重上机设计作业，注重综合成绩考核，取得比较好的教学效果。本文对制图课程教学中使用案例教学，总结了几点注意事项。
　　1）案例必须很好地贴合授课的内容。在课程教学刚开始的时候，可以选用具有历史代表性的案例，以吸引学生对课程的兴趣。通过讲述相关故事性的案例，目的在于让学生产生浓厚的兴趣。绝大多数的中职在校生对自己的专业根本不了解，那么教师首先要做的是让他们了解专业，还得让他们对专业感兴趣。机械发展史与人类文明的发展史是紧密相连的。教师应该向学生介绍一些机械发展革新的故事。因此，案例教学中的案例选择因素需要考虑到学生的年龄特点和学生所在的学习、生活环境，要因地制宜，而且要贴近学生。比如在课程中可以选择自行车进行一些实际的测绘建模来锻炼学生。
　　2）案例使用。案例教学不是把整个案例从头讲到尾，而是特别要发挥教学中学生为主体的作用，教师只需提供相应案例的素材、案例完成的形式和要求，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，开动脑筋，努力完成。在自学与讨论的活跃氛围中，学生的思维得到锻炼和应用，从而对自己的能力和潜质有了信心和肯定。他们能很快掌握软件中的知识点和操作方法，而且能根据自己作品的需要，提出课本上没有讲过，而自己希望实现的功能。机械制图与CAD是计算机应用软件与理论相结合的课程，软件的操作很容易忘掉。只有经过经常反复练习使用，才能加深印象，才能更熟练地操作。因此，案例的使用可以是反复的和复杂的。
　　3 实地考察教学法实践研究
　　实地考察教学法是从人类学中借鉴过来的定性研究的一种方法，指的是为明白一个事物的本质真相、势态发展趋势而去实地进行直接观察，对局部进行详细分析。而在制图课堂教学中怎样才能做好实地考察法呢？
　　3.1 明确考察的教学对象和教学目的
　　明确对象是学生，且要考察学生的理论知识，因此，要在课堂中明确实际考察的目的，提出问题，带着问题去考察。否则就要陷入盲目性，难以收到预期效果。实际考察的教学法一般是穿插在整个课程当中。针对机械专业基础课，学生多对机械零件动手摸摸，观察一下，有助于课堂对理论知识的理解。
　　3.2 强化实地考察教学中的任务教学
　　这有助于学生技能技术水平的全面提高，与社会需求实现零距离。在课堂教学的基础上布置任务，在实地考察时完成任务，然后反馈到课堂教学中。机械制图与CAD课程在实际企业中的运用很广泛，可以选择校企合作基地进行实地考察教学，学生以任务为驱动去学习必要的职业技能，比如课程中的测绘制图。
　　3.3 加强思考提问的力度
　　考察就是指思考与观察。在考察过程中，要随时对自己观察到的现象进行分析。教师可以以考察报告的形式让学生提出问题来促进教学方法改革。