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摘要为应对延期开学的挑战，广东省深圳市南山区教育局通过区域和学校联合开展实践研究的方式，整体构建了“多元·网络·自主”的区域空中课堂模式。系统推进区域和学校两个层级的直播课研发：区域层面统筹名师开发通识课程即“南山名师天天在线”，学校层面自主研制“空中网络直播方案”。高品质科研成就了南山区空中课堂的阶段性成果，保障了“停课不停学”的实施。
关键词“新冠肺炎”疫情防控；空中课堂；在线教学；直播课程；“南山名师天天在线”
中图分类号G63
文献标识码B
文章编号1002-2384（2020）03-0023-03
2020年初的“新冠肺炎”疫情让原本短暂的寒假，变成了中小学生们经历过的最长假期。面对学生不能如期开学的实情，广东省深圳市南山区教育人直面困局，创新求解，以“让每一个学生都幸福”为价值引领，通过区域和学校联合开展实践研究的方式，整体构建了针对性强、质量高的“多元·网络·自主”的区域空中课堂模式。全區100所公民办学校共同参与，实现了对基础教育阶段159977名学生的支持和陪伴，保障了“停课不停学”有效实施。同时南山区221所幼儿园量身定制“空中陪伴教育方案”，使58023名幼儿受到关爱，实现了“停课不停爱”的目标。
为切实保障2020年春季中小学平稳有序开学，南山区教育局从1月27日开始，便组织教育局与区教育科学研究院相关人员召开多场讨论会，并且通过问卷调研征集意见、开展小范围专家讨论会等形式，多层面探讨“停课不停学”的具体推进方案，系统设计了空中课堂的构建思路及执行操作策略。
1. 自上而下设计行动方案
1月23日，广东省发布《广东省突发公共卫生事件应急预案》后，南山区教育局也迅速行动，先后发布系列通知和指导意见，如《关于应对延迟开学开展“空中课堂”在线教学的通知 》《南山教育在线—空中课堂教学内容》《网络选修平台操作指引与课程资源列表》《“南山教育在线—空中课堂”使用教程》《关于组织选修“南山名师天天在线”直播课程的通知》等。这些文件和公告，使得区域推进空中课堂的行动上下一致，确保了南山区空中课堂的高质量实施。
2. 构建多层级责任分担和协同工作机制
为确保空中课堂的全链条完整推进，南山区教育局和教科院先后组建了“空中课堂教学指导群”“空中课堂简报群”等若干工作团队，制定了“战时响应机制”。各工作团队在工作中严格落实上级指导意见，着重推进对学校的教学指导，每天在网上巡查南山区各校园直播课情况，收集整理当日上课内容；对工作中存在的问题予以提醒并责令整改，对于负担过重的学校，提出规劝并给出修改建议。从区域到学校再到每一位教师，都被要求列出工作清单，当日事，当日毕，当日小结反思，确保直播课受到学生和家长的欢迎。
3. 家校合作筑牢特殊时期在线教育根基
疫情期间，家校合力才能共克时艰，更好地应对挑战。南山区教育局制定的文件和通告，借助“创新南山”微信公众号、《深圳特区报》等媒体宣传推送到公众视野之中；各学校也通过网络平台与家长开展视频会议，解读空中课堂的学校方案。家长对于区域和学校的安排有了细致了解，也使得区域和学校对在线教学的整体推进变得更加顺利。南山区的心理教育团队也在特殊时期贡献力量，录制了大量的微视频和音频课程，帮助学生和家长缓解焦虑，平稳度过特殊假期。
南山区空中课堂的具体推进分为区域和学校两个层级，区域层面由教科院统筹名师自主开发通识课程，为学生提供两种“选修课”，包括南山优秀教师录制的微课视频，以及南山名师开发的通识课程，即“南山名师天天在线”，每天上下午各3节，在必修课播出之后开始直播。学校层面在教科院的引领下，积极开展“空中网络直播方案”的自主研制，为学生提供核心学科“必修课”，在此基础上，鼓励学校基于办学特色自主开发综合性课程。
1. 教科院统筹设计名师直播课
南山区把名师直播课作为学生的选修课，旨在为学生提供丰富多样的课程菜单，丰富学生的线上学习生活，提高空中课堂的含金量。正因如此，名师直播课必须具有高品质，才能真正吸引学生自愿观看。教科院教师研训部负责统筹“南山名师天天在线”直播课的研发和实施，从课程愿景、课程主题、课程板块、课程特点、课程环节、授课教师、授课对象、授课方式八个维度，为名师们做出方向指引。南山区近200位各级名师工作室主持人是课程开发的主要力量，名师们通过成立“微团队”开展在线“微型教研”，已开发课程110门，其中已经上线的课程达60门。
（1）集结名师团队，确保课程质量
此次南山名师直播课的研发过程在名师微信群中展开，整个过程开放透明。为了确保授课教师在课程直播过程中的安全和健康，教师研训部通过问卷调查，以自愿、健康原则为筛选条件，确定首批55位主讲人参加两周的在线直播。此次授课教师当中有校（园）长和教研员，有正高级教师和特级教师等，许多教师还是各种比赛的获奖选手，基本能够代表南山教师的较高水平。他们所有的教学设计都能够基于学生立场，关照生活，注重方法。从3月2日起，为期两周的新课程将正式上线，南山区第二批名师工作室主持人将参与在线教学接力。
（2）加强名师直播课的内涵研究
“南山名师天天在线”系列通识课程与学校的学科内容形成互补，名师团队以“学科 ”的融合理念，进行跨学科学习内容的统整设计，课程最终呈现三个特点。其一，创新性。在线课程基于热爱生活的主题，细分为“身心健康”“爱国爱家”“科学与自然”三大板块，全部由南山名师自主开发。其二，实践性。所有课程都在原有学科基础上加强了与现实生活的关联，让学生去探究、思考、发现，在线下自主开展多项目研究。其三，先进性。课程的设计在凸显本学科特点的同时体现融合性，能够关注生活和现实，让学生在疫情来临的特殊阶段加强反思，增强责任感和使命感；同时面向更广阔的世界，丰富和拓宽学生的视野，让学生看到更远的未来。值得一提的是，根据国家部署，除小学1～3年级，各学科从3月2日起开始教授新课，因此，名师直播课将更多地关注新课内容，开展公开课和研究课的直播，以带动全区教师开展新课教学研究。随着空中课堂的推进，在线教学已升级为“在线教育”，名师直播课每天都有立德树人的思政课，以引领学生健康成长。 2. 學校自主研制“空中网络直播方案”
南山区将学校直播课设定为学生在疫情期间居家学习的必修课，主要由各校校长牵头，通过校本教研的方式，集合骨干教师参与制定“网络直播课方案”。
（1）科学实施高中直播课
南山区于2月10日启动高中学校的网络学习，并根据高三备考的实际需求做出安排。对高中直播课，区教委特别强调知识的准确性，以及学科与生活的关联性，要求各校科学严谨地实施在线教学。以育才中学为例，高中网络直播课分为高三毕业年级和高一高二年级两个层级开展。高三年级学生每天6节网络直播课程，上下午各3节。高一高二年级每天7节课，上午较高三年级增加1节班会课、体育课或音乐课，每晚19点至22点为作业和预习时间。教师在线直播授课可选择在教室或在家进行。
（2）弹性推进小学初中直播课
义务教育阶段网络直播课方案由教科院统一规划。根据广东省和深圳市的整体指导意见，义务教育阶段1～3年级不开展网络直播教学，因此教科院向学校发布了4～9年级在线学习的学科指导意见，要求学校每周必须开设4节左右的语文、数学、英语课程，并按照国家教材实施授课；音乐、体育、美术等课程则由学校自行创编与安排。在教科院的顶层设计框架下，各学校自主研制方案，全部于2月17日启动在线教学。为了充分发挥先锋学校的引领作用，南山区推出了部分样板案例，供其他学校参照。
如南方科技大学教育集团（南山）第二实验学校长期坚持开展互联网教学和项目统整课程的实践探索，学校空中课堂直播方案成为深圳线上教育的优质范本。该校弹性设计了9个年级的课程安排。其中，小学各年级以安全教育为主题，每天安排上午4节课的教学，1～3年级多为资源推送，倡导家长陪伴孩子在家酌情安排学习生活；4～6年级将语文、数学、英语等学科与安全生活相关联，适当安排学习内容。7～9年级安排全天的线上学习。小学、初中直播课的课时较短，每节课为35分钟。在学科教学的基础上，该校还自主开发了系列探究实践性课程，如教师带领学生基于对“病毒”的疑问，开展小课题研究。学校还组织小学生开展网络直播文艺晚会等，既丰富了学生的特殊假期生活，又激发了学生的潜能，促进了学生的主动活泼发展。
（3）“空中陪伴”幼儿过假期
南山区要求各幼儿园制定灵活机动的在线“空中陪伴”方案，鼓励每一所幼儿园为家长提供指引，并且指导教师和家长互动，陪伴长假在家的幼儿。例如：作为一所省级老牌幼儿园，深圳市南山区大新幼儿园率先发布《停课不停爱—大新幼儿园延迟开学“空中陪伴”教育方案》，从“一日生活”“爱的教育”“情绪调适”三个维度开展思考，帮助家长缓解在特殊时期产生的焦虑情绪，解决相应教育问题。班主任负责班级活动课程的落实与推进，通过幼儿园微信公众号、腾讯会议APP、班级QQ群和微信群等方式实施陪伴活动。
1. 高品质科研成就在线教育阶段性成果
其一，形成“多元·网络·自主”的区域空中课堂模式。南山区在多元智能理论、“互联网 教育”、帕森斯模式变量理论和行动理论等的支撑下，构建出空中课堂的操作路径，即基于学生发展的多元需求，建设供师生学习和研究的网络资源平台，促进师生的自主发展，形成了南山区“多元·网络·自主”的区域空中课堂模式，最终达成南山教育的愿景—“让每一所学校都优质，让每一位教师都精彩，让每一个学生都幸福”。
其二，形成321份校园网络教学解决方案。南山区各学校、幼儿园在区教育局的引领下，自主设计并形成了321份网络直播课方案和空中陪伴方案。这些方案集结着南山区15000名专业教师的敬业精神，产生了超过 15000种解决空中直播课的经验和办法，各学校、幼儿园对课程的管理和开发能力得到有效提升。
2. 高质量课程保障“停课不停学”实施
自2月17日南山区全面推出空中课堂至2月29日，“南山名师天天在线”完成名师直播课66节，累计观摩173.5万人次，点赞88.16万次。直播后台数据显示每位名师直播课的观看量都超过2万次，突显了名师的影响力和号召力，更彰显了课程的高质量。长期浸润在信息化环境里的南山中小学生也展现出不俗的在线学习表现，他们能够更加及时地适应在线教育，这直接体现在本次空中课堂94.17%～98.20%的上线率上。“南山名师天天在线”还得到了中国教育科学研究院“名师成长”项目组的肯定和推广，截至2月29日，除了西藏和澳门，包括台湾和香港在内的32个省市地区，均有师生观看“南山名师天天在线”的直播课。
3. 新技术教学引领教师能力提升
南山区的教师们各显神通，占领“空中课堂”主阵地。有的学校备课组凝聚集体智慧打造优质网课，在学校微信公众号上同步推出教师精心制作的微课、读写资料及相关学习视频等。有的教研微团队千方百计突破在线作业的瓶颈，开发出多种在线作业方式，用各种微信小程序、QQ群等解决无法批改作业、难以监督学生的难题。空中课堂有效提升了南山区教师的课程开发能力、信息技术与学科教学融合能力以及协同合作能力。南山区各学校教师和学生一道观看名师直播课，向名师学习求教，因此直播课程也成为教师培训的重要平台。
在1月28日至2月29日历时1个多月的探索实施过程中，南山区空中课堂的建设呈现出良好成效，但也有一些不足值得我们认真审视，如部分教师的信息技术应用能力仍有待提高等，未来我们需要进一步转变教师观念，加强教师信息技术应用能力的相关培训。同时，我们认为空中课堂不应只是应急之策，南山区应利用这一契机检视当下、预判未来，以“创建世界一流教育”为目标进行更长远的思考与准备；应依托大数据技术实现教育的精准治理，通过信息技术的应用和创新，提升教育对区域经济发展和民生幸福的支撑力。
（编辑 杨晓梦）
关键词“新冠肺炎”疫情防控；空中课堂；在线教学；直播课程；“南山名师天天在线”
中图分类号G63
文献标识码B
文章编号1002-2384（2020）03-0023-03
2020年初的“新冠肺炎”疫情让原本短暂的寒假，变成了中小学生们经历过的最长假期。面对学生不能如期开学的实情，广东省深圳市南山区教育人直面困局，创新求解，以“让每一个学生都幸福”为价值引领，通过区域和学校联合开展实践研究的方式，整体构建了针对性强、质量高的“多元·网络·自主”的区域空中课堂模式。全區100所公民办学校共同参与，实现了对基础教育阶段159977名学生的支持和陪伴，保障了“停课不停学”有效实施。同时南山区221所幼儿园量身定制“空中陪伴教育方案”，使58023名幼儿受到关爱，实现了“停课不停爱”的目标。
一、整体设计区域空中课堂推进体系
为切实保障2020年春季中小学平稳有序开学，南山区教育局从1月27日开始，便组织教育局与区教育科学研究院相关人员召开多场讨论会，并且通过问卷调研征集意见、开展小范围专家讨论会等形式，多层面探讨“停课不停学”的具体推进方案，系统设计了空中课堂的构建思路及执行操作策略。
1. 自上而下设计行动方案
1月23日，广东省发布《广东省突发公共卫生事件应急预案》后，南山区教育局也迅速行动，先后发布系列通知和指导意见，如《关于应对延迟开学开展“空中课堂”在线教学的通知 》《南山教育在线—空中课堂教学内容》《网络选修平台操作指引与课程资源列表》《“南山教育在线—空中课堂”使用教程》《关于组织选修“南山名师天天在线”直播课程的通知》等。这些文件和公告，使得区域推进空中课堂的行动上下一致，确保了南山区空中课堂的高质量实施。
2. 构建多层级责任分担和协同工作机制
为确保空中课堂的全链条完整推进，南山区教育局和教科院先后组建了“空中课堂教学指导群”“空中课堂简报群”等若干工作团队，制定了“战时响应机制”。各工作团队在工作中严格落实上级指导意见，着重推进对学校的教学指导，每天在网上巡查南山区各校园直播课情况，收集整理当日上课内容；对工作中存在的问题予以提醒并责令整改，对于负担过重的学校，提出规劝并给出修改建议。从区域到学校再到每一位教师，都被要求列出工作清单，当日事，当日毕，当日小结反思，确保直播课受到学生和家长的欢迎。
3. 家校合作筑牢特殊时期在线教育根基
疫情期间，家校合力才能共克时艰，更好地应对挑战。南山区教育局制定的文件和通告，借助“创新南山”微信公众号、《深圳特区报》等媒体宣传推送到公众视野之中；各学校也通过网络平台与家长开展视频会议，解读空中课堂的学校方案。家长对于区域和学校的安排有了细致了解，也使得区域和学校对在线教学的整体推进变得更加顺利。南山区的心理教育团队也在特殊时期贡献力量，录制了大量的微视频和音频课程，帮助学生和家长缓解焦虑，平稳度过特殊假期。
二、系统推进区域和学校两个层级的直播课研发
南山区空中课堂的具体推进分为区域和学校两个层级，区域层面由教科院统筹名师自主开发通识课程，为学生提供两种“选修课”，包括南山优秀教师录制的微课视频，以及南山名师开发的通识课程，即“南山名师天天在线”，每天上下午各3节，在必修课播出之后开始直播。学校层面在教科院的引领下，积极开展“空中网络直播方案”的自主研制，为学生提供核心学科“必修课”，在此基础上，鼓励学校基于办学特色自主开发综合性课程。
1. 教科院统筹设计名师直播课
南山区把名师直播课作为学生的选修课，旨在为学生提供丰富多样的课程菜单，丰富学生的线上学习生活，提高空中课堂的含金量。正因如此，名师直播课必须具有高品质，才能真正吸引学生自愿观看。教科院教师研训部负责统筹“南山名师天天在线”直播课的研发和实施，从课程愿景、课程主题、课程板块、课程特点、课程环节、授课教师、授课对象、授课方式八个维度，为名师们做出方向指引。南山区近200位各级名师工作室主持人是课程开发的主要力量，名师们通过成立“微团队”开展在线“微型教研”，已开发课程110门，其中已经上线的课程达60门。
（1）集结名师团队，确保课程质量
此次南山名师直播课的研发过程在名师微信群中展开，整个过程开放透明。为了确保授课教师在课程直播过程中的安全和健康，教师研训部通过问卷调查，以自愿、健康原则为筛选条件，确定首批55位主讲人参加两周的在线直播。此次授课教师当中有校（园）长和教研员，有正高级教师和特级教师等，许多教师还是各种比赛的获奖选手，基本能够代表南山教师的较高水平。他们所有的教学设计都能够基于学生立场，关照生活，注重方法。从3月2日起，为期两周的新课程将正式上线，南山区第二批名师工作室主持人将参与在线教学接力。
（2）加强名师直播课的内涵研究
“南山名师天天在线”系列通识课程与学校的学科内容形成互补，名师团队以“学科 ”的融合理念，进行跨学科学习内容的统整设计，课程最终呈现三个特点。其一，创新性。在线课程基于热爱生活的主题，细分为“身心健康”“爱国爱家”“科学与自然”三大板块，全部由南山名师自主开发。其二，实践性。所有课程都在原有学科基础上加强了与现实生活的关联，让学生去探究、思考、发现，在线下自主开展多项目研究。其三，先进性。课程的设计在凸显本学科特点的同时体现融合性，能够关注生活和现实，让学生在疫情来临的特殊阶段加强反思，增强责任感和使命感；同时面向更广阔的世界，丰富和拓宽学生的视野，让学生看到更远的未来。值得一提的是，根据国家部署，除小学1～3年级，各学科从3月2日起开始教授新课，因此，名师直播课将更多地关注新课内容，开展公开课和研究课的直播，以带动全区教师开展新课教学研究。随着空中课堂的推进，在线教学已升级为“在线教育”，名师直播课每天都有立德树人的思政课，以引领学生健康成长。 2. 學校自主研制“空中网络直播方案”
南山区将学校直播课设定为学生在疫情期间居家学习的必修课，主要由各校校长牵头，通过校本教研的方式，集合骨干教师参与制定“网络直播课方案”。
（1）科学实施高中直播课
南山区于2月10日启动高中学校的网络学习，并根据高三备考的实际需求做出安排。对高中直播课，区教委特别强调知识的准确性，以及学科与生活的关联性，要求各校科学严谨地实施在线教学。以育才中学为例，高中网络直播课分为高三毕业年级和高一高二年级两个层级开展。高三年级学生每天6节网络直播课程，上下午各3节。高一高二年级每天7节课，上午较高三年级增加1节班会课、体育课或音乐课，每晚19点至22点为作业和预习时间。教师在线直播授课可选择在教室或在家进行。
（2）弹性推进小学初中直播课
义务教育阶段网络直播课方案由教科院统一规划。根据广东省和深圳市的整体指导意见，义务教育阶段1～3年级不开展网络直播教学，因此教科院向学校发布了4～9年级在线学习的学科指导意见，要求学校每周必须开设4节左右的语文、数学、英语课程，并按照国家教材实施授课；音乐、体育、美术等课程则由学校自行创编与安排。在教科院的顶层设计框架下，各学校自主研制方案，全部于2月17日启动在线教学。为了充分发挥先锋学校的引领作用，南山区推出了部分样板案例，供其他学校参照。
如南方科技大学教育集团（南山）第二实验学校长期坚持开展互联网教学和项目统整课程的实践探索，学校空中课堂直播方案成为深圳线上教育的优质范本。该校弹性设计了9个年级的课程安排。其中，小学各年级以安全教育为主题，每天安排上午4节课的教学，1～3年级多为资源推送，倡导家长陪伴孩子在家酌情安排学习生活；4～6年级将语文、数学、英语等学科与安全生活相关联，适当安排学习内容。7～9年级安排全天的线上学习。小学、初中直播课的课时较短，每节课为35分钟。在学科教学的基础上，该校还自主开发了系列探究实践性课程，如教师带领学生基于对“病毒”的疑问，开展小课题研究。学校还组织小学生开展网络直播文艺晚会等，既丰富了学生的特殊假期生活，又激发了学生的潜能，促进了学生的主动活泼发展。
（3）“空中陪伴”幼儿过假期
南山区要求各幼儿园制定灵活机动的在线“空中陪伴”方案，鼓励每一所幼儿园为家长提供指引，并且指导教师和家长互动，陪伴长假在家的幼儿。例如：作为一所省级老牌幼儿园，深圳市南山区大新幼儿园率先发布《停课不停爱—大新幼儿园延迟开学“空中陪伴”教育方案》，从“一日生活”“爱的教育”“情绪调适”三个维度开展思考，帮助家长缓解在特殊时期产生的焦虑情绪，解决相应教育问题。班主任负责班级活动课程的落实与推进，通过幼儿园微信公众号、腾讯会议APP、班级QQ群和微信群等方式实施陪伴活动。
三、区域推进空中课堂的思考与启示
1. 高品质科研成就在线教育阶段性成果
其一，形成“多元·网络·自主”的区域空中课堂模式。南山区在多元智能理论、“互联网 教育”、帕森斯模式变量理论和行动理论等的支撑下，构建出空中课堂的操作路径，即基于学生发展的多元需求，建设供师生学习和研究的网络资源平台，促进师生的自主发展，形成了南山区“多元·网络·自主”的区域空中课堂模式，最终达成南山教育的愿景—“让每一所学校都优质，让每一位教师都精彩，让每一个学生都幸福”。
其二，形成321份校园网络教学解决方案。南山区各学校、幼儿园在区教育局的引领下，自主设计并形成了321份网络直播课方案和空中陪伴方案。这些方案集结着南山区15000名专业教师的敬业精神，产生了超过 15000种解决空中直播课的经验和办法，各学校、幼儿园对课程的管理和开发能力得到有效提升。
2. 高质量课程保障“停课不停学”实施
自2月17日南山区全面推出空中课堂至2月29日，“南山名师天天在线”完成名师直播课66节，累计观摩173.5万人次，点赞88.16万次。直播后台数据显示每位名师直播课的观看量都超过2万次，突显了名师的影响力和号召力，更彰显了课程的高质量。长期浸润在信息化环境里的南山中小学生也展现出不俗的在线学习表现，他们能够更加及时地适应在线教育，这直接体现在本次空中课堂94.17%～98.20%的上线率上。“南山名师天天在线”还得到了中国教育科学研究院“名师成长”项目组的肯定和推广，截至2月29日，除了西藏和澳门，包括台湾和香港在内的32个省市地区，均有师生观看“南山名师天天在线”的直播课。
3. 新技术教学引领教师能力提升
南山区的教师们各显神通，占领“空中课堂”主阵地。有的学校备课组凝聚集体智慧打造优质网课，在学校微信公众号上同步推出教师精心制作的微课、读写资料及相关学习视频等。有的教研微团队千方百计突破在线作业的瓶颈，开发出多种在线作业方式，用各种微信小程序、QQ群等解决无法批改作业、难以监督学生的难题。空中课堂有效提升了南山区教师的课程开发能力、信息技术与学科教学融合能力以及协同合作能力。南山区各学校教师和学生一道观看名师直播课，向名师学习求教，因此直播课程也成为教师培训的重要平台。
在1月28日至2月29日历时1个多月的探索实施过程中，南山区空中课堂的建设呈现出良好成效，但也有一些不足值得我们认真审视，如部分教师的信息技术应用能力仍有待提高等，未来我们需要进一步转变教师观念，加强教师信息技术应用能力的相关培训。同时，我们认为空中课堂不应只是应急之策，南山区应利用这一契机检视当下、预判未来，以“创建世界一流教育”为目标进行更长远的思考与准备；应依托大数据技术实现教育的精准治理，通过信息技术的应用和创新，提升教育对区域经济发展和民生幸福的支撑力。
（编辑 杨晓梦）