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【摘要】随着信息技术的发展，计算机多媒体技术和网络被广泛地应用在教学中，从根本上改变了传统教学模式。通过网络化教学与课堂教学有机结合，培养学生的信息素养、创新精神和综合能力，使教学水平迈上一个新台阶，以培养出高素质的人才，满足日益增长的社会需求。
【关键词】信息技术 教学 应用
【中图分类号】6633.67 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）04-0335-01
一、信息技术应用与传统教学的区别
传统的教学形式主要以教师为中心，教师始终占主导地位；教学环境单一、封闭，局限于粉笔、黑板、教材，从而限制了学生的积极性和创造性，也抑制了学生学习语言的趣味性和娱乐性。这种“添鸭式”的教学模式是向学生灌输知识，学生被动的理解、消化、吸收。培养的学生既缺乏独立性、自主性，其发散思维、逆向思维都受到限制。在这种建立在“以教师为中心”靠灌输传授的教学模式中，学习的过程被理解为被动的接受外界刺激的过程。忽视学生的认知主体作用，学生在整个教学过程中始终处于被动的知识接受器的地位，学生的学习主动性被完全忽略，甚至被压抑。
随着信息技术时代的到来，对教学提出了新的要求。所谓信息技术，是以计算机技术、通信技术、微电子技术为基础的一门新兴的高新技术。广义地说，信息技术是人类对数据、语言、文字、声音、图画、影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识及其手段、工具的总和，它具有超速度、网络化、信息流、数字化、智能化和多媒体化等特点。随着世界经济一体化和现代信息技术的发展，传统的教学方式已不能适应社会的需求。研究在现代信息技术环境下的教学方法，是广大教师面临的一个新课题。
二、在教育中应用信息技术的优势
在这个大的形势下，应该看到信息技术已经是促进教育教学发展的必然条件。信息技术的特点和教育功能充分显示了其优势。
1、多媒体技术的特点与教育功能
多媒体技术集文字、声音、图像、视频等多项技术于一体，采用计算机的数字记录和传输传送方式，对各种媒体进行处理，具有广泛的用途和强大的功能。多媒体辅助教学能丰富课堂的教学内容，提高学生的学习兴趣，有利于调动学生学习的积极性。多媒体教学软件可以提供许多语言素材，图文并茂，动静结合，声情融会，视听并用，这种全信息表达为外语教学提供逼真的表现效果，教师可根据教学目的选用一些多媒体教学软件或自己制作多媒体课件或从课件库中下载，利用超链接功能把声音、图像、剪贴画等链接到演示文稿中，提供了图形、声音和语言等交互界面和窗口，使学习者灵活方便地操作控制学习，由于课件演示手段集视、听、说为一体，教学过程显得生动活泼，同时从而大大提高教学效果。多媒体辅助教学有利于发展学生的思维能力，增强记忆，有利于学习效率的提高，多媒体可以多方面、多角度以不同形式描述某一事物，能提供直观的教学素材，克服文字与口头表达形象性弱的缺点，激发左右大脑半球同时上作，有助于学生观察能力、自学思维能力的培养；再加上教师的引导、讲解，学生将得到一个综合的主体形象，从而形成概念，完成记忆。
2、网络教学在教学应用中的特点和作用
互联网上蕴藏着丰富的信息资源，充分开发和利用这些信息资源已成为现代教学的重要环节。互联网可以为学生带来全方位、多层次、生动形象的语言信息，可以利用互联网信息的及时陛、全面性等特点为教学服务。网络辅助教学丰富了教学资源，实现课堂教学的开放，网络技术应用于课堂教学，使教学模式由传统的“封闭”模式走向“开放”。通过网络从素材资源库中索引出与本节课有关的各种“情景”，提供给学生，满足学生的不同兴趣爱好，提高学生的学习热情，使学生主动地参与到教学中，从而实现了教学目标。运用网络教室的功能，可以让学生在完成必要的学习和操练后，随时从资源库中调出检测题进行自我检测，利用相关软件控制，给予检测通过的学生访问资源库中课外阅读、课外活动等素材的权限。通过网络丰富的教学资源实现因材施教的教育原则，有利于发挥他们的学习积极性。计算机网络教学最大限度地挖掘个人潜力，使学生成为主动寻求知识的主体，增强学生学习的趣味性，激发他们的创造性，从而提高学生学习的自觉性、主动性、积极性，使得他们的想象力、创造力得以较大的提升。
利用网络技术搭建沟通平台，从而实现师生课后交流，通过与学生的交流，教师可以及时掌握学生学习状况，从而调整教学，可以传授给学生更多的知识信息。在传统教学模式下，在课堂上通常是作业、试卷的交流多而语言的交流少，仅有的课间和个别辅导等交流形式存在面窄、参与学生少的缺点。在教学之余，鼓励学生用电子邮件或者聊天工具与教师进行交流。通过邮件交流，既可以解决课堂上遗留的问题，也可以探讨其他的问题，拉近了教师与学生间的距离，有利于提高教学效率。
三、信息技术在课堂教学中的应用现状
信息技术在教学中能充分发挥其优势的同时，也存在很多让我们反思的问题，特别是目前我国教师对信息技术的掌握还比较弱，所以对教师提出了更高的要求，这不仅要求教师信息技术应用水平要提高，而且更重要的是要把传统的教学优点与信息技术应用有机的整合起来。很多学校软硬设备都还没有跟上信息技术的发展，减慢了信息技术在教学中的普及应用。利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，注重构建学生的积极参与、互动，其目的在于培养学生的信息素养、创新精神和综合能力，从而提高他们的学业成就，并使他们最终成为具有信息处理能力的主动学习者。
四、结束语
创新是一种精神，也是一个民族的灵魂。但创新更是一种能力，它不局限于某一种具体操作能力，它是一种创造力，是一种思维能力，是一种实践能力。由此可见，创新能力是一种综合能力。因此，创新能力的培养就显得尤为重要。信息技术学科不同于其它学科，在教学中它更有利于培养学生的创新能力。信息技术的迅速发展和应用，对教学产生了深刻影响。教学正在经历着前所未有的深刻变化，运用信息技术已成为教学发展的客观要求。多媒体网络技术在教学中有广阔的应用前景，对培养学生的综合素质起着重要的作用。
【关键词】信息技术 教学 应用
【中图分类号】6633.67 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）04-0335-01
一、信息技术应用与传统教学的区别
传统的教学形式主要以教师为中心，教师始终占主导地位；教学环境单一、封闭，局限于粉笔、黑板、教材，从而限制了学生的积极性和创造性，也抑制了学生学习语言的趣味性和娱乐性。这种“添鸭式”的教学模式是向学生灌输知识，学生被动的理解、消化、吸收。培养的学生既缺乏独立性、自主性，其发散思维、逆向思维都受到限制。在这种建立在“以教师为中心”靠灌输传授的教学模式中，学习的过程被理解为被动的接受外界刺激的过程。忽视学生的认知主体作用，学生在整个教学过程中始终处于被动的知识接受器的地位，学生的学习主动性被完全忽略，甚至被压抑。
随着信息技术时代的到来，对教学提出了新的要求。所谓信息技术，是以计算机技术、通信技术、微电子技术为基础的一门新兴的高新技术。广义地说，信息技术是人类对数据、语言、文字、声音、图画、影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识及其手段、工具的总和，它具有超速度、网络化、信息流、数字化、智能化和多媒体化等特点。随着世界经济一体化和现代信息技术的发展，传统的教学方式已不能适应社会的需求。研究在现代信息技术环境下的教学方法，是广大教师面临的一个新课题。
二、在教育中应用信息技术的优势
在这个大的形势下，应该看到信息技术已经是促进教育教学发展的必然条件。信息技术的特点和教育功能充分显示了其优势。
1、多媒体技术的特点与教育功能
多媒体技术集文字、声音、图像、视频等多项技术于一体，采用计算机的数字记录和传输传送方式，对各种媒体进行处理，具有广泛的用途和强大的功能。多媒体辅助教学能丰富课堂的教学内容，提高学生的学习兴趣，有利于调动学生学习的积极性。多媒体教学软件可以提供许多语言素材，图文并茂，动静结合，声情融会，视听并用，这种全信息表达为外语教学提供逼真的表现效果，教师可根据教学目的选用一些多媒体教学软件或自己制作多媒体课件或从课件库中下载，利用超链接功能把声音、图像、剪贴画等链接到演示文稿中，提供了图形、声音和语言等交互界面和窗口，使学习者灵活方便地操作控制学习，由于课件演示手段集视、听、说为一体，教学过程显得生动活泼，同时从而大大提高教学效果。多媒体辅助教学有利于发展学生的思维能力，增强记忆，有利于学习效率的提高，多媒体可以多方面、多角度以不同形式描述某一事物，能提供直观的教学素材，克服文字与口头表达形象性弱的缺点，激发左右大脑半球同时上作，有助于学生观察能力、自学思维能力的培养；再加上教师的引导、讲解，学生将得到一个综合的主体形象，从而形成概念，完成记忆。
2、网络教学在教学应用中的特点和作用
互联网上蕴藏着丰富的信息资源，充分开发和利用这些信息资源已成为现代教学的重要环节。互联网可以为学生带来全方位、多层次、生动形象的语言信息，可以利用互联网信息的及时陛、全面性等特点为教学服务。网络辅助教学丰富了教学资源，实现课堂教学的开放，网络技术应用于课堂教学，使教学模式由传统的“封闭”模式走向“开放”。通过网络从素材资源库中索引出与本节课有关的各种“情景”，提供给学生，满足学生的不同兴趣爱好，提高学生的学习热情，使学生主动地参与到教学中，从而实现了教学目标。运用网络教室的功能，可以让学生在完成必要的学习和操练后，随时从资源库中调出检测题进行自我检测，利用相关软件控制，给予检测通过的学生访问资源库中课外阅读、课外活动等素材的权限。通过网络丰富的教学资源实现因材施教的教育原则，有利于发挥他们的学习积极性。计算机网络教学最大限度地挖掘个人潜力，使学生成为主动寻求知识的主体，增强学生学习的趣味性，激发他们的创造性，从而提高学生学习的自觉性、主动性、积极性，使得他们的想象力、创造力得以较大的提升。
利用网络技术搭建沟通平台，从而实现师生课后交流，通过与学生的交流，教师可以及时掌握学生学习状况，从而调整教学，可以传授给学生更多的知识信息。在传统教学模式下，在课堂上通常是作业、试卷的交流多而语言的交流少，仅有的课间和个别辅导等交流形式存在面窄、参与学生少的缺点。在教学之余，鼓励学生用电子邮件或者聊天工具与教师进行交流。通过邮件交流，既可以解决课堂上遗留的问题，也可以探讨其他的问题，拉近了教师与学生间的距离，有利于提高教学效率。
三、信息技术在课堂教学中的应用现状
信息技术在教学中能充分发挥其优势的同时，也存在很多让我们反思的问题，特别是目前我国教师对信息技术的掌握还比较弱，所以对教师提出了更高的要求，这不仅要求教师信息技术应用水平要提高，而且更重要的是要把传统的教学优点与信息技术应用有机的整合起来。很多学校软硬设备都还没有跟上信息技术的发展，减慢了信息技术在教学中的普及应用。利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，注重构建学生的积极参与、互动，其目的在于培养学生的信息素养、创新精神和综合能力，从而提高他们的学业成就，并使他们最终成为具有信息处理能力的主动学习者。
四、结束语
创新是一种精神，也是一个民族的灵魂。但创新更是一种能力，它不局限于某一种具体操作能力，它是一种创造力，是一种思维能力，是一种实践能力。由此可见，创新能力是一种综合能力。因此，创新能力的培养就显得尤为重要。信息技术学科不同于其它学科，在教学中它更有利于培养学生的创新能力。信息技术的迅速发展和应用，对教学产生了深刻影响。教学正在经历着前所未有的深刻变化，运用信息技术已成为教学发展的客观要求。多媒体网络技术在教学中有广阔的应用前景，对培养学生的综合素质起着重要的作用。