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摘 要：在大学的音乐课程中，最重要的就是要培养学生的音乐鉴赏能力，这在钢琴教育中有着非常大的影响。有良好音乐鉴赏能力的学生更能够获得长远的发展，这也是学生在学习钢琴时的审美基础。文章主要介绍了高校学生培养钢琴音乐鉴赏能力的意义以及目前在培养过程中所出现的问题，并提出了相关的解决方法。
关键词：高校;钢琴;音乐鉴赏
音乐专业学生最基本的能力就是音乐鉴赏能力，这在高校的钢琴教育中也产生着很重要的影响。目前，越来越多的学校开始重视学生音乐鉴赏能力的培养，也提出了更高的标准和要求。培养学生的音乐鉴赏能力从某方面来讲可以提高学生的综合素质，丰富学生的知识。近几年来，全国各个高校对于学生音乐鉴赏能力的培养都有了高度的重视，但还有一部分学校的钢琴教育培养出现了一些问题，这些问题阻碍了学生鉴赏能力的提高。我们必须要解决这些问题，只有这样才能更好地提高学生的音乐鉴赏能力。
一、培养高校学生钢琴音乐鉴赏能力的意义
音乐是一门声音的艺术，要求人们必须要学会倾听，而音乐鉴赏是在倾听的基础上对音乐中所表达的情感进行分析和鉴赏，这是音乐专业学生必须具备的实践能力，只有学会欣赏音乐才能够更准确地理解音乐。在高校的钢琴教学中，提高学生的音乐鉴赏能力对于提高学生的综合文化素养等都有着非常重要的意义。
音乐鉴赏简单来讲就是倾听音乐，在听的过程中来对音乐创作的背景和其中蕴含的情感进行理解，和作者产生情感共鸣，愉悦自己的身心。倾听音乐看似非常简单，但其中也蕴含着非常多的道理，对学生产生的影响也是全面而深刻的。对钢琴作品进行鉴赏需要学生了解足够的音乐知识和文化背景，这样学生在进行鉴赏时才能够更准确地定位创作背景和文化意图等。培养学生的钢琴音乐鉴赏能力可以丰富学生的理论知识，提高学生的审美能力。另外，钢琴作品是音乐的载体，不同的钢琴演奏家有着不同的风格，因此在鉴赏音乐作品时就要求学生对不同的音乐风格有全面的了解。在了解不同音乐风格的过程中就拓宽了学生的学习范围，能够让学生掌握更多与音乐鉴赏相关的知识，帮助学生更好地理解音乐作品。
二、目前高校钢琴教育中音乐鉴赏能力培养中出现的问题
对于学习钢琴演奏的学生来讲，音乐鉴赏能力是必须要具备的能力。音乐鉴赏能力就是对音乐的欣赏能力，也是倾听音乐的能力，学生应该在倾听的过程中让自己的身心得到愉悦，使自己的精神境界得到提升，音乐鉴赏的根本意义就是让感性和理性进行完美的结合。在实际的学习过程中，听音乐也不是一件简单的事情，在听音乐的过程中需要心灵和精神产生共鸣。对于学习钢琴的学生来讲，在听音乐的过程中还要将专业知识融入进去，从专业的角度对音乐进行鉴赏。在现代的音乐教育中，钢琴学习视角下学生音乐鉴赏能力的培养存在着很多的问题。
（一）学生能力不同
音乐鉴赏能力的培养是一个长期的过程，需要缓慢进行，就像一条缓慢流淌的小河，没有波涛汹涌，也没有大起大落，就是安静地向前流淌，但在不断的流淌過程中，会有不同河流或海洋的支流汇入到其中，从而积累精华。因此，在培养学生的音乐鉴赏能力时也要让学生缓慢地学习，在学习的过程中不断积累知识，从而不断提高自身的综合能力。有些学生在学习的过程中并没有重视音乐鉴赏能力的培养，所以就在听音乐时和其他学生产生了很大的差距。在教育的过程中，不同学生有着不同的学习特征，所以教师必须要接受个体差异的存在，毕竟世界上没有完全一样的两种事物，人更不可能完全相同。但同时也要记住，学校的培养并不是流水线作业，必须要在尊重学生个体差异的同时对学生进行培养，教师必须要关注到不同学生的音乐鉴赏水平，从而对教学过程进行调整。
（二）教师缺少现代化教育观念
在现代的音乐鉴赏课程中，很多教师仍沿用着传统的教育理念，并没有根据发展现状进行更新，很多教师都没有对音乐鉴赏提起重视，在音乐鉴赏课程中也只是将书本内容进行讲授，将鉴赏水平停留在欣赏层面，并且没有和钢琴教学进行有效的结合。教师教育观念的落后就严重影响了学生音乐鉴赏能力的提高，导致学生的音乐鉴赏训练面窄，在对钢琴曲进行欣赏时出现很多问题，不能够满足现代音乐专业教育的要求。
（三）学校资源不足
在学习音乐的过程中需要很多设备作为辅助，在音乐鉴赏课程中必须要将多媒体设备和音乐设备相结合，如果仅仅通过教师的音乐演奏来进行教学，会增加教师的教学压力，同时也不能达到更好的效果，而融入多媒体教学之后就能够为学生营造更真实的音乐环境，营造专业的音乐鉴赏课堂氛围。而在实际的教学过程中，很多学校都没有完善的多媒体教学设备，不能够满足学生的真实需要，同时对于音乐鉴赏课程的设置也不符合标准，课程时间较少，导致学生不能更好地完成音乐鉴赏的学习。学校没有对音乐鉴赏课进行重视，相关设备的资金投入不足，就使得学校的资源缺乏，这也严重影响了学生音乐鉴赏能力的提升。
三、提高高校学生钢琴教育中音乐鉴赏能力的方法
（一）调整课程的难度
音乐鉴赏课具有很强的灵活性，在教学的过程中，教师必须要坚持以学生为主体，这样才能够使课堂更加活跃和开放。既然学生是课堂的主体，那教师就必须要考虑到学生想要学习什么，并以学生的实际学习水平来制定教学内容。教师在教学的过程中，要根据学生的爱好来调整课程教学内容，让学生能够对学习产生浓厚的兴趣。例如，教师可以在对学生进行专项训练的基础上融入一些有趣的内容，让学生能够在轻松快乐的课堂中来提升自己的能力。只有满足了学生的真实需要，才能够让学生的能力获得更大的提高，让学生能够有更好的发展。
（二）扩充学习范围
音乐不是独立存在的个体，而是和文字、图画和乐器等融合在一起的，音乐具有很强的可塑性，对音乐作品进行改造能够让音乐散发出更强的魅力。因此，对音乐作品进行鉴赏时也可以通过文字和图画等来进行，让学生们对课堂学习产生兴趣，拓宽学生的学习范围，让音乐鉴赏从单一的鉴赏活动变成调动学生各种感官的综合活动，这样不仅能够提高学生的鉴赏能力，还有利于提高学生的综合能力。教师要扩展学生们的学习范围，让学生获得更多的知识，另外也要在不断的教学过程中让学生学会主动学习。 （三）丰富教学手段
音乐鉴赏有着非常多的形式，随着科学技术的不断发展以及互联网的广泛应用，音乐的鉴赏形式变得越来越丰富，这就对音乐鉴赏教师提出了更高的要求。为了更好地满足学生的实际需求，教师就必须要改变传统的教学手段，在教学中融入新的理念和技术，从而提高学生的音乐鉴赏水平。在实际的教学活动中，教师可以对多媒体辅助教学工具进行合理的应用，在课堂中为学生营造更加生动立体的音乐学习环境，同时也可以开展不同的音乐鉴赏活动来锻炼学生的鉴赏能力，提高学生的鉴赏水平。除此之外，教师也可以丰富自己的教学手段，有针对性地应用教学工具，提高课堂的吸引力，让学生能够在课堂中获得更真实的体验和感受，以此来达到培养学生鉴赏能力的目的。
（四）让学生学会听
提高学生的音乐鉴赏能力就要从倾听开始，要通过音乐的节奏、旋律等来感受这一作品中所运用的音乐元素和音乐结构等。例如，根据民间唢呐而改编的钢琴曲《百鸟朝凤》中就体现了欢快的旋律，让倾听者能够感受到北方乡村的生机和自然景象，其中有多个音调重复出现，这就更能够增强人们的理解。这些对于画面的描述都是倾听者根据自己听的过程而想象出来的，所以在进行钢琴教学时，教师就必须要培养学生的倾听能力，这样才能够更好地提高学生的钢琴乐曲鉴赏能力。
（五）让学生学会理解作品的内涵
要想对音乐作品进行更准确地鉴赏，就必须要对其所蕴含的内容进行全面的理解，不仅要理解音乐的创作背景，还要体会作者所要表达的情感。音乐的伟大就在于它能够传达作者的思想感情，作者大多都是将自己的某种感情寄托在音乐中，然后和听众产生思想上的共鸣，所以音乐作品的鉴赏就必须要建立在理解音乐内容的基础之上，只有这样才能够进行更准确的鉴赏。
首先要学会对创作背景进行理解。每一个钢琴曲都有自己特定的文化背景，在世界的发展过程中，不同民族有自己的文化特色，会受到不同因素的影响。因此，不同地区的钢琴曲也会有不同的文化背景，其中所体现的价值观念等也存在差异。教师在培养学生音乐鉴赏能力之前就要让学生对不同时期的文化背景有一定的了解，这样才能够拓展学生的思维，丰富学生的音乐知识，从而帮助学生更好地鉴赏不同类型的钢琴作品。
另外就是要理解作者的创作意图。作者在创作乐曲时都会融入自己的情感，就像诗人都会将自己的情感蕴含在诗歌中一样，音乐作品中旋律的起伏和音调的变化都是作者情感转变的体现。因此，要想对钢琴作品进行更全面的鉴赏，就要挖掘作品背后所存在的东西，理解作者在创作这首乐曲时的情感和时代背景，只有真正做到这一点才能够对作品进行更好的鉴赏，从而提高自己的音乐鉴赏水平。
（六）和其他艺术进行有效结合
每个事物都是和周围事物有着紧密的联系，钢琴作品和其他艺术作品也有着联系，因此在对钢琴作品进行鉴赏时也要和其他艺术形式相结合。除此之外，还要在鉴赏的过程中和其他艺术形式进行比较，从而更好地理解钢琴的艺术表达效果，提高自己的鉴赏能力。
四、结语
音乐鉴赏能力是人们在欣赏音乐时对其中所蕴含的情感进行的分析和加工，对于钢琴教学而言，提高学生的音乐鉴赏能力能够更好地提高学生的整体素养，同时这也是音乐专业学生所必须要具备的基本能力，可以对学生未来的发展起到非常深远的影响。因此，高校的音乐教师就应该采取更加具有针对性的教学，从各个方面來提高学生对于钢琴音乐作品的理解，并且和其他艺术形式相结合，不断提高学生的音乐鉴赏能力，达到更好的教学效果。
参考文献：
[1]路猛.高校钢琴教育视角下如何培养学生音乐鉴赏能力[J].文化教育，2017（1）.
[2]张倩倩.高校钢琴教育中提高学生音乐素养的策略[J].音教论坛，2018（18）.
[3]白敬徽.钢琴作品音乐鉴赏能力的培养策略[J].音教论坛，2018（14）.
作者单位：
河南财政金融学院艺术学院
关键词：高校;钢琴;音乐鉴赏
音乐专业学生最基本的能力就是音乐鉴赏能力，这在高校的钢琴教育中也产生着很重要的影响。目前，越来越多的学校开始重视学生音乐鉴赏能力的培养，也提出了更高的标准和要求。培养学生的音乐鉴赏能力从某方面来讲可以提高学生的综合素质，丰富学生的知识。近几年来，全国各个高校对于学生音乐鉴赏能力的培养都有了高度的重视，但还有一部分学校的钢琴教育培养出现了一些问题，这些问题阻碍了学生鉴赏能力的提高。我们必须要解决这些问题，只有这样才能更好地提高学生的音乐鉴赏能力。
一、培养高校学生钢琴音乐鉴赏能力的意义
音乐是一门声音的艺术，要求人们必须要学会倾听，而音乐鉴赏是在倾听的基础上对音乐中所表达的情感进行分析和鉴赏，这是音乐专业学生必须具备的实践能力，只有学会欣赏音乐才能够更准确地理解音乐。在高校的钢琴教学中，提高学生的音乐鉴赏能力对于提高学生的综合文化素养等都有着非常重要的意义。
音乐鉴赏简单来讲就是倾听音乐，在听的过程中来对音乐创作的背景和其中蕴含的情感进行理解，和作者产生情感共鸣，愉悦自己的身心。倾听音乐看似非常简单，但其中也蕴含着非常多的道理，对学生产生的影响也是全面而深刻的。对钢琴作品进行鉴赏需要学生了解足够的音乐知识和文化背景，这样学生在进行鉴赏时才能够更准确地定位创作背景和文化意图等。培养学生的钢琴音乐鉴赏能力可以丰富学生的理论知识，提高学生的审美能力。另外，钢琴作品是音乐的载体，不同的钢琴演奏家有着不同的风格，因此在鉴赏音乐作品时就要求学生对不同的音乐风格有全面的了解。在了解不同音乐风格的过程中就拓宽了学生的学习范围，能够让学生掌握更多与音乐鉴赏相关的知识，帮助学生更好地理解音乐作品。
二、目前高校钢琴教育中音乐鉴赏能力培养中出现的问题
对于学习钢琴演奏的学生来讲，音乐鉴赏能力是必须要具备的能力。音乐鉴赏能力就是对音乐的欣赏能力，也是倾听音乐的能力，学生应该在倾听的过程中让自己的身心得到愉悦，使自己的精神境界得到提升，音乐鉴赏的根本意义就是让感性和理性进行完美的结合。在实际的学习过程中，听音乐也不是一件简单的事情，在听音乐的过程中需要心灵和精神产生共鸣。对于学习钢琴的学生来讲，在听音乐的过程中还要将专业知识融入进去，从专业的角度对音乐进行鉴赏。在现代的音乐教育中，钢琴学习视角下学生音乐鉴赏能力的培养存在着很多的问题。
（一）学生能力不同
音乐鉴赏能力的培养是一个长期的过程，需要缓慢进行，就像一条缓慢流淌的小河，没有波涛汹涌，也没有大起大落，就是安静地向前流淌，但在不断的流淌過程中，会有不同河流或海洋的支流汇入到其中，从而积累精华。因此，在培养学生的音乐鉴赏能力时也要让学生缓慢地学习，在学习的过程中不断积累知识，从而不断提高自身的综合能力。有些学生在学习的过程中并没有重视音乐鉴赏能力的培养，所以就在听音乐时和其他学生产生了很大的差距。在教育的过程中，不同学生有着不同的学习特征，所以教师必须要接受个体差异的存在，毕竟世界上没有完全一样的两种事物，人更不可能完全相同。但同时也要记住，学校的培养并不是流水线作业，必须要在尊重学生个体差异的同时对学生进行培养，教师必须要关注到不同学生的音乐鉴赏水平，从而对教学过程进行调整。
（二）教师缺少现代化教育观念
在现代的音乐鉴赏课程中，很多教师仍沿用着传统的教育理念，并没有根据发展现状进行更新，很多教师都没有对音乐鉴赏提起重视，在音乐鉴赏课程中也只是将书本内容进行讲授，将鉴赏水平停留在欣赏层面，并且没有和钢琴教学进行有效的结合。教师教育观念的落后就严重影响了学生音乐鉴赏能力的提高，导致学生的音乐鉴赏训练面窄，在对钢琴曲进行欣赏时出现很多问题，不能够满足现代音乐专业教育的要求。
（三）学校资源不足
在学习音乐的过程中需要很多设备作为辅助，在音乐鉴赏课程中必须要将多媒体设备和音乐设备相结合，如果仅仅通过教师的音乐演奏来进行教学，会增加教师的教学压力，同时也不能达到更好的效果，而融入多媒体教学之后就能够为学生营造更真实的音乐环境，营造专业的音乐鉴赏课堂氛围。而在实际的教学过程中，很多学校都没有完善的多媒体教学设备，不能够满足学生的真实需要，同时对于音乐鉴赏课程的设置也不符合标准，课程时间较少，导致学生不能更好地完成音乐鉴赏的学习。学校没有对音乐鉴赏课进行重视，相关设备的资金投入不足，就使得学校的资源缺乏，这也严重影响了学生音乐鉴赏能力的提升。
三、提高高校学生钢琴教育中音乐鉴赏能力的方法
（一）调整课程的难度
音乐鉴赏课具有很强的灵活性，在教学的过程中，教师必须要坚持以学生为主体，这样才能够使课堂更加活跃和开放。既然学生是课堂的主体，那教师就必须要考虑到学生想要学习什么，并以学生的实际学习水平来制定教学内容。教师在教学的过程中，要根据学生的爱好来调整课程教学内容，让学生能够对学习产生浓厚的兴趣。例如，教师可以在对学生进行专项训练的基础上融入一些有趣的内容，让学生能够在轻松快乐的课堂中来提升自己的能力。只有满足了学生的真实需要，才能够让学生的能力获得更大的提高，让学生能够有更好的发展。
（二）扩充学习范围
音乐不是独立存在的个体，而是和文字、图画和乐器等融合在一起的，音乐具有很强的可塑性，对音乐作品进行改造能够让音乐散发出更强的魅力。因此，对音乐作品进行鉴赏时也可以通过文字和图画等来进行，让学生们对课堂学习产生兴趣，拓宽学生的学习范围，让音乐鉴赏从单一的鉴赏活动变成调动学生各种感官的综合活动，这样不仅能够提高学生的鉴赏能力，还有利于提高学生的综合能力。教师要扩展学生们的学习范围，让学生获得更多的知识，另外也要在不断的教学过程中让学生学会主动学习。 （三）丰富教学手段
音乐鉴赏有着非常多的形式，随着科学技术的不断发展以及互联网的广泛应用，音乐的鉴赏形式变得越来越丰富，这就对音乐鉴赏教师提出了更高的要求。为了更好地满足学生的实际需求，教师就必须要改变传统的教学手段，在教学中融入新的理念和技术，从而提高学生的音乐鉴赏水平。在实际的教学活动中，教师可以对多媒体辅助教学工具进行合理的应用，在课堂中为学生营造更加生动立体的音乐学习环境，同时也可以开展不同的音乐鉴赏活动来锻炼学生的鉴赏能力，提高学生的鉴赏水平。除此之外，教师也可以丰富自己的教学手段，有针对性地应用教学工具，提高课堂的吸引力，让学生能够在课堂中获得更真实的体验和感受，以此来达到培养学生鉴赏能力的目的。
（四）让学生学会听
提高学生的音乐鉴赏能力就要从倾听开始，要通过音乐的节奏、旋律等来感受这一作品中所运用的音乐元素和音乐结构等。例如，根据民间唢呐而改编的钢琴曲《百鸟朝凤》中就体现了欢快的旋律，让倾听者能够感受到北方乡村的生机和自然景象，其中有多个音调重复出现，这就更能够增强人们的理解。这些对于画面的描述都是倾听者根据自己听的过程而想象出来的，所以在进行钢琴教学时，教师就必须要培养学生的倾听能力，这样才能够更好地提高学生的钢琴乐曲鉴赏能力。
（五）让学生学会理解作品的内涵
要想对音乐作品进行更准确地鉴赏，就必须要对其所蕴含的内容进行全面的理解，不仅要理解音乐的创作背景，还要体会作者所要表达的情感。音乐的伟大就在于它能够传达作者的思想感情，作者大多都是将自己的某种感情寄托在音乐中，然后和听众产生思想上的共鸣，所以音乐作品的鉴赏就必须要建立在理解音乐内容的基础之上，只有这样才能够进行更准确的鉴赏。
首先要学会对创作背景进行理解。每一个钢琴曲都有自己特定的文化背景，在世界的发展过程中，不同民族有自己的文化特色，会受到不同因素的影响。因此，不同地区的钢琴曲也会有不同的文化背景，其中所体现的价值观念等也存在差异。教师在培养学生音乐鉴赏能力之前就要让学生对不同时期的文化背景有一定的了解，这样才能够拓展学生的思维，丰富学生的音乐知识，从而帮助学生更好地鉴赏不同类型的钢琴作品。
另外就是要理解作者的创作意图。作者在创作乐曲时都会融入自己的情感，就像诗人都会将自己的情感蕴含在诗歌中一样，音乐作品中旋律的起伏和音调的变化都是作者情感转变的体现。因此，要想对钢琴作品进行更全面的鉴赏，就要挖掘作品背后所存在的东西，理解作者在创作这首乐曲时的情感和时代背景，只有真正做到这一点才能够对作品进行更好的鉴赏，从而提高自己的音乐鉴赏水平。
（六）和其他艺术进行有效结合
每个事物都是和周围事物有着紧密的联系，钢琴作品和其他艺术作品也有着联系，因此在对钢琴作品进行鉴赏时也要和其他艺术形式相结合。除此之外，还要在鉴赏的过程中和其他艺术形式进行比较，从而更好地理解钢琴的艺术表达效果，提高自己的鉴赏能力。
四、结语
音乐鉴赏能力是人们在欣赏音乐时对其中所蕴含的情感进行的分析和加工，对于钢琴教学而言，提高学生的音乐鉴赏能力能够更好地提高学生的整体素养，同时这也是音乐专业学生所必须要具备的基本能力，可以对学生未来的发展起到非常深远的影响。因此，高校的音乐教师就应该采取更加具有针对性的教学，从各个方面來提高学生对于钢琴音乐作品的理解，并且和其他艺术形式相结合，不断提高学生的音乐鉴赏能力，达到更好的教学效果。
参考文献：
[1]路猛.高校钢琴教育视角下如何培养学生音乐鉴赏能力[J].文化教育，2017（1）.
[2]张倩倩.高校钢琴教育中提高学生音乐素养的策略[J].音教论坛，2018（18）.
[3]白敬徽.钢琴作品音乐鉴赏能力的培养策略[J].音教论坛，2018（14）.
作者单位：
河南财政金融学院艺术学院