“让读书成为习惯，让书香溢满校园”是我校长远的重要发展目标，为此，我校着力激发全校师生“多读书、读好书、好读书”的热情，在书香校园建设方面，做了一些积极尝试。
　　一、优化环境，完善“装备”
　　在优化环境，完善阅读“软硬件装备”方面，我们首先创建了环境优雅、藏书丰富的图书室（分为教工书吧、学生书吧）。图书室全天候开放，使其成为教师、学生阅读的“主阵地”。其次，教学区根据学校实况在各楼层开设了典雅幽静的“走廊图书吧”，每个书架配至少100本图书。这是无数个微型图书馆，一个个无声的阅读休闲广场，班级可以在这里上阅读课，年级组可以在这里搞教研，教师可以在这里阅读自修，也可以把它作为接待家长、与学生谈心的场所（各楼层可由班级轮流提供书籍并自行特色管理）。再次，各教室也配备了方便实用的“班级小书架”，发动每个学生提供两本自己读过的喜欢的好书组建班级图书角，学期末领回；教师可以从学校图书馆集体借阅图书，充实到班级书架，图书定期更换，每学期不少于两次。另外，学校不定期购买大量优秀书籍，订阅教学、文化、思想、小说、诗歌类报纸杂志数十种，定期向师生们推荐发放经典优秀书刊，使读书成为师生生活的必需，进而养成习惯，融人生命。此外遵循“花草会传情，墙壁会说话”的理念，以绿化带、走廊、楼梯、教室布置为载体，按不同园区（如：桃李园、芬芳园、地理园、经典园、艺体园等）不同主题布置校园文化。主题经典、读书格言、教育箴言让师生心潮荡漾，激情燃烧，处处彰显出一所学校儒雅温馨的魅力。
　　二、活动助推，激发热情
　　丰富多彩的活动可以为广大师生提供一个个展示自己，得到别人赏识和悦纳的平台。由此获得的积极情绪体验可以更好地激发师生的读书热情。为此，我校开展了各类与读书相关的活动，如：（1）以班为单位，开展课前演讲活动，每班每周至少2次。（2）以读书节活动为载体，开展“好书推荐”“图书交易”“图示漂流会”“书签制作大赛”“润泽经典征文”活动。（3）开展三个共读活动，即“亲子共读”“师生共读”“教师共读”。“我和父母共读一本书”活动，使父母保证每周和孩子“亲子阅读”2～3次，每次至少半个小时，和孩子一起撰写读书感悟，开展创建书香家庭的活动。教师与学生共读，以班级为单位每学期选择两本共读的书目，撰写读书感悟，上好读书交流会。老师之间的共读，每学期共读一本书，撰写读书感悟，召开读书交流会。分年级设计“书海拾贝”读书笔记，让孩子积累好词好句，撰写读书感悟等，每学期组织评选优秀“书海拾贝”，学校颁发奖状。（4）评选表彰“爱护书本小卫士”“学习之星”“阅读小博士”“阅读小硕士”“教师读书人物”“书香办公室”“书香家庭”“书香班级”。这些活动的开展，极大地丰富了师生的校园生活，促进了书香校园的建设。
　　三、多措并举，共育馨香
　　在建设书香校园方面，我校除了保障软、硬件，用丰富多彩的活动助推外，还通过多种举措巩固、发展、提高成果。如，为让孩子成为有优秀传统文化内涵的人，我校实施了传统儿童蒙学经典诵读活动，编写了校本教材《走进经典》，每个年级两本，紧扣课标，围绕各年级单元主题展开，分为“国学经典”“诗词精选”“美文赏读”“文海拾趣”“好书推介”5大板块，囊括了《三字经》《弟子规》《晨读对韵》《增广贤文》《论语》《小学生必背古诗文》《小学生必读书目》等内容，通俗易懂，充满着童真童趣。老师组织学生采取晨诵、午读的方式进行背诵积累，以达到潜移默化，提升品位的效果。为了让教师的读书愿望被调动起来，学校设立了专门的“读书时间”，每周至少一次，以教研组为单位集中读书不少于90分钟；并把“阅读课”排入班级课程表（每周每班两节），在阅读课里，语文教师带领本班学生进行各种读书活动，或品读美文感受文学无穷魅力，或执笔小试浅尝吟诗作文之乐，师生共同荡漾书海，浸润书香，陶然自娱，乐在其中。
　　书香校园春意盎然！坚持下去，“读书”必定会融入我校师生的生活，成为他们生活中不可缺少的一部分；“读书”必定会成为全体师生的习惯和乐趣，阅读必定会成为一所学校亮丽的“名片”。