论文部分内容阅读
近年来随着素质教育的推广，音乐课程也加入改革的洪流中。在我国，音乐是高中教学必不可少的教学内容，体现了德、智、体、美全面发展和深入推进素质教育的思想。《普通高中音乐课程标准》（实验）规范了高中音乐课程的课程性质、课程定位、课程理念、教学内容、教学方法、教学目标等各个方面的标准，为提高高中音乐教学的质量和水准设定了新的目标，是新课改对高中音乐教师提出的新要求和新方向。那么，如何提高高中音乐教学的有效性呢？
一、 激发兴趣——引学生入境，唤起学习音乐的欲望
新课标指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。”因而，想要提高音乐学习的有效性，首要的是要培养学生对音乐学习的兴趣，这才是入门的第一步。
动听的歌曲要有前奏，动人的戏剧要有序幕，对一堂完整而成功的课堂来说，精彩的导入是必要的而且又是十分重要的。这也是提高学生高中音乐学习有效性的必要入门之步。例如我在上人音版第四单元《国之瑰宝——京剧》的时候，先让学生们观看了由几位小孩子演唱的《说唱脸谱》。那富有现代气息的节奏、热烈的气氛，加上小孩子们虽然稚嫩但京腔京韵十足的演唱， 一下子就把学生引入到了京剧西皮二黄的世界里。在讲到第九单元十六节《艺术歌曲的成就——舒伯特的歌》时， 由于我是声乐专业的老师，就先为同学们演唱了舒伯特的《小夜曲》。“我的歌声穿过黑夜轻轻向你飞去……”优美的旋律加上我动情的演绎，深深打动了学生。在报以热烈的掌声之后， 学生们在接下来的课堂中表现得十分投入和配合，在和谐的氛围中完满达到了预期的效果。优秀的导入设计为课堂找准了切入点，成功创设了利于教学的情境，让教师在轻松愉悦的氛围中带学生走进多姿多彩的音乐殿堂。
二、 积极参与——创设多种氛围，投身音乐体验之中
教学是师生双边活动的过程。在教学中，教师应该把学生学习和实践的权利交给他们自己。在教学活动中，教师要努力创设各种情景，通过表演、探究、对比聆听、实践操作、参与创造等一系列体验式活动的设计，让学生投身于学习音乐的乐趣之中。学校还应充分利用广播站、宣传栏、板报等，介绍优秀音乐作品，充分展示富有特色的校园音乐文化。良好的校园文化生活环境可以使学生在潜移默化中提高自身的素质，促进潜能的开发和身心的健康发展。如，每周一晨会集合时的提示铃声就是用音乐，而且会选择与当天晨会主题内容相关的音乐；每节课间用音乐铃；雨雪天课间操被临时取消，广播站就播放一些优秀的音乐作品并由音乐教师作相关讲解；课间跑操时也会配合专为跑操制作的音乐；每天放学时广播站会组织学生会成员播报新闻，中间也会穿插学生喜爱的、健康动听的音乐，还会留出时间作点歌台。这样营造了很好的音乐氛围，还能让学生自己投身音乐的体验之中。
三、 自主学习——搭建表现平台，融入自主性学习
高中音乐教学，要搭建表现平台，引导学生进行自主学习。面对丰富多彩的音乐现象及音乐领域的不断创新与发展，教师应充分利用学生的兴趣和爱好并加以引导，搭建交流与表现的平台，从而使学生实现从被动学习向自主学习的转变。只有引导学生摆脱被动学习的状态，实现主体的自主学习，才能使音乐学习真正回归学生的情感和体验，使音乐课程发生质的改变，在充满创造和表现的生活情境中达到以情感人、以美育人的目标。
四、 课堂多元——教学内容多元，激发课堂教学热情
1.善于利用多媒体教学
现代教学丰富的教学手段和资源为教师备课、上课环节提供了极大的便利。在教学过程中，我尤其感觉到熟练地使用各种和教学有关的软件，可以更便捷地获取网络资源，优化视听资料，使教学效果事半功倍。例如在讲到《鼓舞弦动》这一节的时候，我用视频编辑软件截取了电影《十面埋伏》中章子怡扮演的小妹的一段盘鼓舞，由于借助了高科技手段拍摄，使得这段舞蹈可以说是精彩绝伦，尤其是和鼓点的配合到了水乳交融的地步，让学生在对美的视听感受中，对于打击乐器的表现力有了更深层次的理解和认识。
2.让流行音乐进入高中音乐教学课堂
流行音乐进课堂已是一种不可回避的现象。学生对于流行音乐的喜爱已经不是音乐教师可以控制得了的，一味的禁止只会抑制学生心灵深处对音乐的兴趣，所以回避不如引导。由音乐教师将流行音乐带入课堂，音乐教师可以利用学生喜爱流行音乐的这种积极心态，适当地引导他们学习和体验音乐。可以引导学生通过流行音乐感受音乐要素在作品中的表现作用。例如在上第十七节《钢琴音乐的奇葩》时，我用周杰伦的歌曲《十一月的肖邦》作为引入，极大地引发了学生们的兴趣。还可以通过不同种类、不同国度的流行音乐引入世界各国及各民族音乐，开阔学生视野，拓宽学生知识面，使学生学会辨别、学习、接受优秀的流行音乐作品。另外，流行音乐没必要写进教材，但可以相对地留出课时，提供学生学习的时间和空间，由教师根据实际情况寻找切实可行的方法选择适当的优秀作品进行教学。
综上所述，原有的音乐教学模式已经无法适应当代的高中音乐教学目标和方向，想要提高音乐教学的有效性，不仅要提高教师自身音乐素养的修为，还要求教师教学能够把握学生的心灵动向，将兴趣与学习融为一体，从而提高高中音乐教学的有效性。
（责任编辑 周侯辰）
一、 激发兴趣——引学生入境，唤起学习音乐的欲望
新课标指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。”因而，想要提高音乐学习的有效性，首要的是要培养学生对音乐学习的兴趣，这才是入门的第一步。
动听的歌曲要有前奏，动人的戏剧要有序幕，对一堂完整而成功的课堂来说，精彩的导入是必要的而且又是十分重要的。这也是提高学生高中音乐学习有效性的必要入门之步。例如我在上人音版第四单元《国之瑰宝——京剧》的时候，先让学生们观看了由几位小孩子演唱的《说唱脸谱》。那富有现代气息的节奏、热烈的气氛，加上小孩子们虽然稚嫩但京腔京韵十足的演唱， 一下子就把学生引入到了京剧西皮二黄的世界里。在讲到第九单元十六节《艺术歌曲的成就——舒伯特的歌》时， 由于我是声乐专业的老师，就先为同学们演唱了舒伯特的《小夜曲》。“我的歌声穿过黑夜轻轻向你飞去……”优美的旋律加上我动情的演绎，深深打动了学生。在报以热烈的掌声之后， 学生们在接下来的课堂中表现得十分投入和配合，在和谐的氛围中完满达到了预期的效果。优秀的导入设计为课堂找准了切入点，成功创设了利于教学的情境，让教师在轻松愉悦的氛围中带学生走进多姿多彩的音乐殿堂。
二、 积极参与——创设多种氛围，投身音乐体验之中
教学是师生双边活动的过程。在教学中，教师应该把学生学习和实践的权利交给他们自己。在教学活动中，教师要努力创设各种情景，通过表演、探究、对比聆听、实践操作、参与创造等一系列体验式活动的设计，让学生投身于学习音乐的乐趣之中。学校还应充分利用广播站、宣传栏、板报等，介绍优秀音乐作品，充分展示富有特色的校园音乐文化。良好的校园文化生活环境可以使学生在潜移默化中提高自身的素质，促进潜能的开发和身心的健康发展。如，每周一晨会集合时的提示铃声就是用音乐，而且会选择与当天晨会主题内容相关的音乐；每节课间用音乐铃；雨雪天课间操被临时取消，广播站就播放一些优秀的音乐作品并由音乐教师作相关讲解；课间跑操时也会配合专为跑操制作的音乐；每天放学时广播站会组织学生会成员播报新闻，中间也会穿插学生喜爱的、健康动听的音乐，还会留出时间作点歌台。这样营造了很好的音乐氛围，还能让学生自己投身音乐的体验之中。
三、 自主学习——搭建表现平台，融入自主性学习
高中音乐教学，要搭建表现平台，引导学生进行自主学习。面对丰富多彩的音乐现象及音乐领域的不断创新与发展，教师应充分利用学生的兴趣和爱好并加以引导，搭建交流与表现的平台，从而使学生实现从被动学习向自主学习的转变。只有引导学生摆脱被动学习的状态，实现主体的自主学习，才能使音乐学习真正回归学生的情感和体验，使音乐课程发生质的改变，在充满创造和表现的生活情境中达到以情感人、以美育人的目标。
四、 课堂多元——教学内容多元，激发课堂教学热情
1.善于利用多媒体教学
现代教学丰富的教学手段和资源为教师备课、上课环节提供了极大的便利。在教学过程中，我尤其感觉到熟练地使用各种和教学有关的软件，可以更便捷地获取网络资源，优化视听资料，使教学效果事半功倍。例如在讲到《鼓舞弦动》这一节的时候，我用视频编辑软件截取了电影《十面埋伏》中章子怡扮演的小妹的一段盘鼓舞，由于借助了高科技手段拍摄，使得这段舞蹈可以说是精彩绝伦，尤其是和鼓点的配合到了水乳交融的地步，让学生在对美的视听感受中，对于打击乐器的表现力有了更深层次的理解和认识。
2.让流行音乐进入高中音乐教学课堂
流行音乐进课堂已是一种不可回避的现象。学生对于流行音乐的喜爱已经不是音乐教师可以控制得了的，一味的禁止只会抑制学生心灵深处对音乐的兴趣，所以回避不如引导。由音乐教师将流行音乐带入课堂，音乐教师可以利用学生喜爱流行音乐的这种积极心态，适当地引导他们学习和体验音乐。可以引导学生通过流行音乐感受音乐要素在作品中的表现作用。例如在上第十七节《钢琴音乐的奇葩》时，我用周杰伦的歌曲《十一月的肖邦》作为引入，极大地引发了学生们的兴趣。还可以通过不同种类、不同国度的流行音乐引入世界各国及各民族音乐，开阔学生视野，拓宽学生知识面，使学生学会辨别、学习、接受优秀的流行音乐作品。另外，流行音乐没必要写进教材，但可以相对地留出课时，提供学生学习的时间和空间，由教师根据实际情况寻找切实可行的方法选择适当的优秀作品进行教学。
综上所述，原有的音乐教学模式已经无法适应当代的高中音乐教学目标和方向，想要提高音乐教学的有效性，不仅要提高教师自身音乐素养的修为，还要求教师教学能够把握学生的心灵动向，将兴趣与学习融为一体，从而提高高中音乐教学的有效性。
（责任编辑 周侯辰）