《中学语文教学大纲》明确指出:“语文教学要进行思想教育。要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养,使学生提高社会主义觉悟,初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。”语文教学要渗透思想品德教育,在传授知识、培养能力的同时,适时地融德育于语文教学之中。
　　
　　一、融爱国主义教育于语文教学之中
　　
　　爱国主义教育,是学校德育的永恒主题。如在讲授《谁是最可爱的人》这篇文章时,先让学生去充分体会志愿军战士那种强烈的爱国主义精神,当学生为之感动时,再启发引导学生:在和平年代的今天,我们还需要不需要这种精神呢?以及该如何去做才是爱国的?让学生结合自己的亲身体会谈一谈自己的感受,从而培养起学生的爱国意识。
　　
　　二、融环保意识教育于语文教学之中
　　
　　环境是人类赖以生存和发展的基础。学校承担着培养下一代人环保意识的任务。如在学习《向沙漠进军》这篇文章时,先让学生了解沙漠对人类的危害以及想要战胜必须付出巨大代价,启发学生:土地沙化的原因是什么呢?原来是我们人类人为造成的,那我们人类就得自食其恶果。再联系实际,谈谈近两年来西北地区发生的“沙尘暴”给人类造成的巨大危害,然后再启发学生为了我们人类以后不再遭受土地沙化之苦,我们该如何做呢?引导学生从我做起,用自己的言行去影响和带动身边的人。
　　
　　三、融生命意识教育于语文教学之中
　　
　　生命对于每个人来说,都是来之不易的。在教学《敬畏生命》时,我让学生了解到:我们每个人都要珍惜、热爱来之不易的生命;在讲授《热爱生命》时,我教育学生不要任意把生命浪费掉,而应该凭时间的有效利用,去弥补匆匆流逝的光阴,在学习《白蝴蝶之恋》时,让学生了解到作者先是尊重生命,然后才会去爱怜白蝴蝶,这是发自灵魂的爱。作为世纪之交的中学生,应该尊重生命,进而热爱生命。
　　
　　四、融集体主义精神教育于语文教学之中
　　
　　现代青少年多是独生子女,优越的生活条件和父母的精心照顾使他们有聪慧能干等优点,但同时也滋生着个性强、突出自我和娇纵任性等缺点。在教学中,如何让他们懂得个人服从集体的协作关系,要有团结友爱,互帮互助的集体主义观念呢?在学习《斑羚飞渡》时,先让他们了解到一群斑羚被逼上悬崖,陷入了绝境,老斑羚为了赢得种群的生存,心甘情愿地选择死亡。然后启发学生:在我们的现实生活,我们所生存的环境需要不需要这种集体主义精神呢?让学生从自己身边发生的事谈谈自己的认识,从而让学生明白我们的生活确确实实少不了这种精神。
　　
　　五、融责任感教育于语文教学之中
　　
　　在人的素质中,责任感是极其重要的,它是一个人有所作为,事业成功的基本因素之一。如在学习《散步》时,先引导学生理解“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地、走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”的意思,表现了作者的使命感和责任感,进而启发学生,联系自己的日常生活谈谈自己的感受,使学生的责任认知与现实状况联系起来,并逐步落实到行动上,培养起学生的责任感。
　　总之,语文是聚科学性、知识性、思想性于一体的学科,我们教师在传授知识的同时渗透德育教育,既能实现教书育人的目的,又能使学校的德育工作收到“润物细无声”的效果。
　　(唐河县张店镇第一初级中学)