申奥成功、加入世贸组织使人们学习英语的热情更加高涨，有人估计学习英语的人数可达数千万，甚至上亿。学习英语的年龄也越来越偏小。家长对孩子学习英语十分重视，他们不仅挑选好的幼儿园，也挑选好的英语启蒙老师。确实，儿童英语教学需要的是称职的师资人员和灵活多样、丰富多彩的教学方法。这样，才能保证儿童英语教学的质量，使之走上科学教育的轨道。
　　 随着时代的进步，有些儿童教育机构不断加强英语教育的师资，不少民间研究团体积极开展学术和经验交流活动或民间儿童英语教学活动，因此也编写了不少教材，社会上也不断出现儿童英语学习班。现在幼儿英语教材的编写争芳斗艳，中职学前教育专业的学生毕业出去后，面对这些教材有些无所适从。那么，她们到底该如何把握儿童英语的基本教法呢？本人从事多年儿童英语教学法课程的实践教学，也到了当地许多幼儿园进行过实地调查，下面是我对该课程教学的一些粗浅的认识和思考：
　　第一、《幼儿英语教学法》课程是学前教育专业学生必修的专业课，也是学前教育专业的特色课程，是一门理论与实践并重的课程。学前教育专业不同于其他技术类的专业，学生将来面对的是活生生的人。所以，学生不但不能轻视或忽略这门课程，而且要认真学好、努力学精；教师也不能光停留在浪费时间的枯燥的理论讲解上。我的做法就是先参照理论知识理解后实训、实践或先提出问题后寻找相应的理论指导，让学生在学校的幼儿英语模拟教室展开针对性的幼儿英语模拟教学活动，这样就有效地让学生的掌握了理论，也培养了她们的教学操作能力。学生就能初步懂得如何激发孩子学习英语的兴趣，并怎样寓教于乐，如何发扬孩子的个性，并怎样激励其上进，使之产生学习的满足感和成就感。
　　 第二、《幼儿英语教学法》课程不是独立的，是一门综合性很强的课程，要求学生既具有较高的英语水平，熟练掌握英语基本技能，也要认真钻研幼儿教育学、幼儿心理学，等等。如何根据学情，依据幼儿生理、心理规律、语言习得规律以及他们所处的语言环境，探索出适合所教幼儿的良好教学模式是每一位幼儿英语教师必须考虑的事情。我对这门课程采用理论阐述＋亲身模拟体验与现场观摩＋师生点评的教学方式，学生对此很感兴趣，学生几乎一有休息的时间就在相互之间切磋教学法，也能特别投入地去思考、馔写各自不同的教案和学案。在幼儿模拟教室，模拟幼儿老师的学生能做到认真大胆教学，模拟幼儿的学生也能努力地思考，对照大班、中班、小班的孩子对待同一件事，分别有哪些不同的表现和反应。另外，在见习、实习期间，我就要求她们在进行现场观摩之后，针对自己所接触的幼儿分别写出不同的模拟教案，思考自己的英语课该有所何侧重，怎样才受到孩子的欢迎并有实际效果，回到学校后就进行类似环境的英语模拟教学。师生点评是最热烈的时间，大家倾自己所学民主地有理有据地探讨、评价模拟课堂上的点点滴滴。这样，既操练了学生的英语技能，又改进了她们的教学方法。因此，大部分学生在就业前的实习阶段就能很好地适应角色的转换和新的工作环境，甚至能直接顶岗上任。
　　第三、现在的趋势是家长要求孩子学了英语后不仅能听得懂、说得出、读得准，还要做得来、用得上。这给我们的教学法提出了相当高的要求，在母语为主的语言环境中，学生怎样才能做到与时俱进地教好幼儿英语呢？为此，我还颇费心思，至今难以定论。中职学生本身综合素质方面有待提高，教学实践经验有限，在短暂的见习、实习之后要求她们进行幼儿英语教研活动是一件比较难的事情。因此，我认为如何让她们在今后的实际工作中不断创新并逐步具备科研能力才是最重要的。实际上，在当今幼儿英语教学法百花齐放的时代，谁能立足本位，摸索开发出一套实用而有效的教学方法，谁就具备了应战能力。我要求她们先掌握实实在在的基本教学方法，并在此基础上多动脑想，勤动手写。反正幼师学生会说、会唱、会跳、会弹、会手工，就立足于这些，然后把故事、游戏、歌曲、表演融入到她为孩子们所创设的英语环境中去，这样一步一步地不断摸索出行之有效的教学方法，鼓励她们在今后的教学实践当中及时总结经验并记录下来，不断积累并不断创新，努力把自己造就成具有一定科研能力的优秀的幼儿英语教师。
　　（作者单位：湖南株洲市中等职业学校）