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数学是一门逻辑思维比较强，内容比较广泛、抽象的学科。智障儿童思维肤浅，缺乏目的性、灵活性、独立性和批判性，意志力薄弱等心理特点，各方面的思维活动大大落后于正常的同龄孩子，对他们来说，学习数学是一件很不容易的事，特别是重度智障学生，经过多年的课堂教学，最简单、最基础的数学知识也很难习得。所以把数学知识系统化、简单化、合理组织编排以保证智障生的思维得到有计划补偿与提高对于我们特教工作者尤为重要。